【案例】

   章舒凡是許多中職生創(chuàng)業(yè)者中的一位。2001 年從學校畢業(yè)以后,他在杭州電腦城做過市場推廣、電腦組裝,租過門店自已經營,也去湖州等地謀求過發(fā)展。在這個過程中,他積累了豐富的經驗,現(xiàn)在已經成為電子市場上的多面手,在作為老板管理著自己公司的同時,還作為老總打理著別人的科技公司。

   像章舒凡那樣自主創(chuàng)業(yè)成功的中職生不在少數(shù),他們的成功無疑使很多打算創(chuàng)業(yè)的中職生受到鼓勵。

    隨著我國加人WTO,企業(yè)用人機制逐步與國際標準接軌,這給職校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)營造了一個相對寬松的外部環(huán)境。企業(yè)家們一致認為,職校畢業(yè)生具有以下創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢。

   (1)在廠實習期間已熟悉廠規(guī)廠紀,適應企業(yè)生產和生活

   在中職生的學習生活中,第三年一般都需要到相應的崗位去實習，在實習的過程中,中職生就熟悉了廠規(guī)廠紀,也逐步適應了企業(yè)生產和生活,對有關技術的運作流程也非常熟悉,為今后的創(chuàng)業(yè)打下了堅實的基礎。

   (2)有一定的專業(yè)知識

   在校學習期間,學生們能夠掌握大量的一線的操作知識,從而使中職生具有一定的專業(yè)知識支撐。

   (3)有較強的動手能力

   中等職業(yè)教育重視實踐操作能力,將教學與實習相結合、實習與生產相結合,讓學生邊學習、邊實踐，大力培養(yǎng)學生動手實踐能力,使職校生具備了“白手起家”創(chuàng)辦小企業(yè)的能力。

   (4)有技術等級證書,為企業(yè)升級、技術更新等提供有利條件

   職校生的創(chuàng)業(yè)實踐,在很長一段時間內,必將成為中小企業(yè)新的生長點。中職生必須結合學校、專業(yè)和本地經濟發(fā)展實際，適時地為創(chuàng)業(yè)做準備。