人的行為離不開需求，而需求是通過動機來激起和推動行為的。讀者的動機對其閱讀行為具有直接的推動和調(diào)控作用。

(一)閱讀動機的含義

《中國讀書大辭典》^[22]對閱讀動機的概念是這樣界定的，閱讀動機是直接推動人進(jìn)行閱讀活動的心理動因，它是在閱讀需求的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，當(dāng)閱讀需求達(dá)到一定強度時，成為了一種非閱讀不可的內(nèi)心緊張狀態(tài)，有力的推動人去進(jìn)行閱讀活動，就變成了閱讀動機。

讀者的閱讀動機是引發(fā)、維持其閱讀行為并將之導(dǎo)向一定目標(biāo)的心理過程，是激勵讀者去閱讀的主觀原因，是讀者內(nèi)部愿望的表現(xiàn)，它萌生于閱讀的準(zhǔn)備階段，是屬于閱讀的“始動力”。從心理學(xué)的角度來看，人的行為規(guī)律是需求決定動機，動機支配行為，行為指向目標(biāo)。動機的范疇分為意識動機和無意識動機兩種，意識動機是一種自覺性動機，指興趣、信念、意圖等，在行為動機體系中起長久的主導(dǎo)作用;無意識動機是一種無明確意識的需求，指定勢、意向等，在行為動機體系中起暫時的誘發(fā)作用。閱讀動機反映讀者的閱讀需求，引導(dǎo)讀者的閱讀行為，滿足讀者閱讀愿望的內(nèi)部動力。

(二)閱讀動機的類型

由于閱讀動機由閱讀需要轉(zhuǎn)化而來，因此它與閱讀需要之間存在著大體上的對應(yīng)。從閱讀動機與閱讀需要的聯(lián)系分析，可以把閱讀動機分為下列三種類型:

1．學(xué)習(xí)動機

這是讀者閱讀動機中最重要的動機，是直接推動讀者進(jìn)行閱讀的一種心理力量或意向。其閱讀目的主要是通過學(xué)習(xí)掌握必須具備的科學(xué)文化知識，擴大知識面，豐富思想，了解人生和社會，使個人的文化素質(zhì)和學(xué)識修養(yǎng)達(dá)到較高的層次。閱讀的盲目性小，選擇性大。它產(chǎn)生于讀者的求知型閱讀需要，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)的意向、愿望和興趣等形式，對讀者閱讀行為起著巨大的促進(jìn)作用。學(xué)習(xí)動機所導(dǎo)致的閱讀行為是多方面的，如為了提高業(yè)務(wù)水平，為了擴大知識面，為了升學(xué)考試、文化考核、晉升專業(yè)技術(shù)職稱等。

2．解疑動機

解疑動機指讀者在工作、學(xué)習(xí)、科學(xué)研究、生產(chǎn)實踐及社會生活中，遇到了各種疑難問題，需要尋求具體知識或辦法，以解決實際問題而產(chǎn)生的閱讀動機。這類讀者對新學(xué)科、新知識的興趣以及對外部世界的求知欲很強，他們的閱讀動機表現(xiàn)形式多樣，專指性強，表現(xiàn)出的閱讀行為多種多樣，其對閱讀內(nèi)容的需求也是多方面、多主題、多層次的。

3．娛樂動機

娛樂動機產(chǎn)生于消遣性的閱讀需要，是一種十分廣泛而普遍的閱讀動機，任何層次的讀者都有這類動機。讀者閱讀的內(nèi)容廣泛、形式多樣，廣泛性地閱讀文藝、體育、社交、旅游等，是人們精神文化生活的組成部分，在緊張的工作學(xué)習(xí)之余調(diào)劑文化生活。

(三)閱讀動機的作用

閱讀動機對讀者行為的產(chǎn)生和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。具體表現(xiàn)在:

1．引發(fā)和喚起讀者的閱讀行為，強化閱讀認(rèn)知過程

由于閱讀動機是引起、維持和推動讀者進(jìn)行閱讀的內(nèi)部動因，是決定讀者閱讀效果的重要因素，所以讀者的閱讀行動及閱讀活動方向都是由一定的閱讀動機所驅(qū)使。它是社會需要和讀者行為之間的心理媒介;它激發(fā)和引起讀者個體的閱讀活動，對閱讀行為具有推動作用。

2．閱讀動機具有強化閱讀過程的作用

閱讀動機是推動讀者產(chǎn)生閱讀行為的直接原因。在讀者具有的各種閱讀動機中，優(yōu)勢動機和主導(dǎo)動機能夠使讀者產(chǎn)生自覺的文獻(xiàn)選擇行為，即使遇到困難，讀者也會在強烈的動機驅(qū)使下避開障礙，嘗試用各種不同的方式和通過各種途徑，如改變實現(xiàn)閱讀目的的手段和方法來最終達(dá)到目的，實現(xiàn)對文獻(xiàn)的利用。所以閱讀動機能夠強化讀者行為，進(jìn)一步激發(fā)讀者閱讀活動的積極性。

3．閱讀動機具有提高閱讀效率的作用

閱讀動機一經(jīng)產(chǎn)生^[23]，便會引導(dǎo)并維持讀者去爭取某種目標(biāo)對象，以實現(xiàn)其志向和愿望。只要讀者的閱讀動機沒有滿足、轉(zhuǎn)移或消亡，讀者的這種努力就不會停止。因而閱讀動機在閱讀行為中能夠引導(dǎo)讀者活動朝著一定的目標(biāo)進(jìn)行，對閱讀行為具有定向作用，使讀者通過各種途徑關(guān)注閱讀信息，提高閱讀的效率。

閱讀動機的作用是引發(fā)和喚起人的閱讀行為^[24]，啟動閱讀認(rèn)知過程;推動閱讀行為向某一目標(biāo)進(jìn)行以獲得學(xué)習(xí)效果;增加和維持閱讀認(rèn)知過程的力度，提高閱讀的自覺性和積極性;使讀者集中注意力，排除干擾，集中精力于所學(xué)的對象。

沒有任何動機的閱讀行為是不存在的，只是不同類型閱讀動機產(chǎn)生或大或小，或優(yōu)或劣的閱讀效果罷了。