1.2.1　人才培養(yǎng)模式

人才培養(yǎng)模式這一概念形成于何時(shí)，權(quán)威的釋義是什么，尚無(wú)確切說(shuō)法。最早使用這一概念的國(guó)家官方文獻(xiàn)是1996年第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)第四次全體會(huì)議批準(zhǔn)的《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展“九五”計(jì)劃和2010年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》。該文獻(xiàn)提出:“改革人才培養(yǎng)模式，由應(yīng)試教育向全面素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。”以后這一概念在各類教育研究文獻(xiàn)中逐漸被使用，并在20世紀(jì)90年代成為研究的熱點(diǎn)。

目前，人才培養(yǎng)模式還沒有統(tǒng)一的定義。下面是一些有代表性的論述:

教育部原副部長(zhǎng)周遠(yuǎn)清在1998年教育部召開的第一次全國(guó)普通高校教學(xué)工作會(huì)議上，對(duì)人才培養(yǎng)模式這一概念的闡述是:“所謂人才培養(yǎng)模成，實(shí)際上就是人才的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格和基本培養(yǎng)方式。”而此次會(huì)議的主文件《關(guān)于深化教學(xué)改革，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的高質(zhì)量人才的意見》中的敘述是:“人才培養(yǎng)模式是學(xué)校為學(xué)生構(gòu)建的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以及實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式，它從根本上規(guī)定了人才特征并集中地體現(xiàn)了教育思想和教育觀念?！?/p>

龔怡祖教授在《論大學(xué)人才培養(yǎng)模式》一書中的論述是:“模式是位于經(jīng)驗(yàn)與理論之間、目標(biāo)與實(shí)踐之間的那種知識(shí)系統(tǒng);培養(yǎng)模式是以某教育思想、教育理論為依托建立起來(lái)的既簡(jiǎn)約又完整的范型，可供學(xué)校教育工作者在人才培養(yǎng)活動(dòng)中據(jù)以進(jìn)行有序的實(shí)際操作，能夠?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。它集中地體現(xiàn)了人才培養(yǎng)的合目的性、計(jì)劃實(shí)施性、過程控制性、質(zhì)量保障性等一整套方法論體系;是教育理論與教育實(shí)踐得以發(fā)生聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的橋梁與媒介?！?/p>

魏所康研究員在《培養(yǎng)模式論》一書中的論述是:“人才培養(yǎng)模式是一定教育機(jī)構(gòu)或教育工作者群體普遍認(rèn)同和遵從的關(guān)于人才培養(yǎng)活動(dòng)的實(shí)踐規(guī)范和操作樣式，它以教育目的為導(dǎo)向、以教育內(nèi)容為依托、以教育方法為具體實(shí)現(xiàn)形式，是直接作用于受教育者身心的教育活動(dòng)全要素的總和和全過程的總和，它反映位于教育模式之下、具體教學(xué)方法之上這樣一個(gè)區(qū)間的教育現(xiàn)象?！?/p>

其他的關(guān)于人才培養(yǎng)模式的定義還有很多。有的認(rèn)為:所謂人才培養(yǎng)模式，是為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而采取的培養(yǎng)過程的構(gòu)造樣式和運(yùn)行方式，主要包括專業(yè)設(shè)置、課程模式、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法等構(gòu)成要素。有人認(rèn)為:所謂人才培養(yǎng)模式，是指在一定的現(xiàn)代教育理論、教育思想指導(dǎo)下，按照特定的培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，以相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容和課程體系、管理制度和評(píng)估方式，實(shí)施人才教育的過程的總和。它包括培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格、為實(shí)現(xiàn)一定的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格而實(shí)施的整個(gè)教育過程、為實(shí)現(xiàn)這一過程而采取的管理和評(píng)估制度、與之相配套的科學(xué)的教學(xué)方式、方法和手段等四個(gè)方面。其中培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格是人才培養(yǎng)模式的根本，是人才培養(yǎng)模式其余要素運(yùn)行的指針;人才培養(yǎng)過程是人才培養(yǎng)的核心;人才培養(yǎng)制度是人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵，人才培養(yǎng)制度由基本制度、組合制度和日常教學(xué)管理制度構(gòu)成;人才培養(yǎng)評(píng)估制度是人才培養(yǎng)模式的運(yùn)行機(jī)制，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)、制度和過程實(shí)施監(jiān)控，并最終為前幾種因素的優(yōu)化提供基礎(chǔ)。教學(xué)方式、方法和手段是人才培養(yǎng)的具體實(shí)施要素。