第三節(jié)　傳統(tǒng)與創(chuàng)新

中國(guó)傳統(tǒng)教育注重“尊師重道”，服從教師的權(quán)威，并將教師之道代代相傳?？v觀中國(guó)封建社會(huì)，隨著封建專制不斷完善和加劇，在文化上也由春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)的百家爭(zhēng)鳴過(guò)渡到封建大一統(tǒng)的儒學(xué)一枝獨(dú)秀。從“焚書(shū)坑儒”到“獨(dú)尊儒術(shù)”，在文化上完成了儒學(xué)為正統(tǒng)文化的專制主義。重倫理，輕科學(xué)，重經(jīng)典的考訂，輕生產(chǎn)技術(shù)及自然的探索實(shí)踐，即使是在某些領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)已達(dá)到較高的認(rèn)識(shí)水平，也被統(tǒng)治者視為左道旁門(mén)，不務(wù)正業(yè)，特別是封建社會(huì)時(shí)期，文字獄更是使讀書(shū)人噤若寒蟬。這種專制文化影響到教育，形成了教育史上重文輕理，重接受學(xué)習(xí)、輕發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造，重引經(jīng)據(jù)典、輕實(shí)踐研究的傳統(tǒng)，好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)就是聽(tīng)話順從，守規(guī)中矩，俯首貼耳。如今封建制度已經(jīng)消失，但封建專制對(duì)人的意識(shí)影響還存在，不可否認(rèn)，滿足現(xiàn)狀、安貧樂(lè)道還在束縛著我們想象的翅膀和創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新教育需要一定的反叛精神和個(gè)性張揚(yáng)，沒(méi)有寬松良好的環(huán)境就無(wú)所謂創(chuàng)新。

反觀西方教育，則把創(chuàng)新教育提到了很高的位置。西方的小學(xué)并沒(méi)有在課堂上對(duì)孩子們進(jìn)行大量的知識(shí)灌輸，而是想方設(shè)法把孩子的眼光引向校園外那個(gè)無(wú)邊無(wú)際的知識(shí)的海洋，他們要讓孩子知道，生活的一切時(shí)間和空間都是他們學(xué)習(xí)的課堂；他們沒(méi)有讓孩子們?nèi)ニ烙浻脖炒罅康墓胶投ɡ?，而是煞費(fèi)苦心地告訴孩子們?cè)鯓尤ニ伎紗?wèn)題，教給孩子們面對(duì)陌生領(lǐng)域?qū)ふ掖鸢傅姆椒?；他們從不用考試把學(xué)生分成三六九等，而是竭盡全力去肯定孩子們的一切努力，去贊揚(yáng)孩子們自己思考的一切結(jié)論，去保護(hù)和激勵(lì)孩子們所創(chuàng)造欲望和嘗試。曾有一位家長(zhǎng)問(wèn)一名美國(guó)老師：“你們?cè)趺床蛔尯⒆觽儽痴b一些重要的東西呢? ”這位美國(guó)老師的回答是：“對(duì)人的創(chuàng)造能力來(lái)說(shuō)，有兩個(gè)東西比死記硬背更重要：一個(gè)是他要知道到哪里去尋找所需要的比他能夠記憶的多得多的知識(shí)；再一個(gè)是他綜合使用這些知識(shí)進(jìn)行新的創(chuàng)造的能力。死記硬背，既不會(huì)讓一個(gè)人知識(shí)豐富，也不會(huì)讓一個(gè)人變得聰明。 ”

深受英殖民文化影響的印度，對(duì)于創(chuàng)新教育非常重視，2009年導(dǎo)演拉庫(kù)馬·希拉尼的《三傻大鬧寶萊塢》就是一部典型的反傳統(tǒng)刻板教育的影片。故事以兩個(gè)好朋友在尋找多年不見(jiàn)的好兄弟蘭徹的過(guò)程中展開(kāi)的回憶，講述十年前蘭徹頂替他人來(lái)到皇家工程學(xué)院的故事。這是一所印度傳統(tǒng)的名校，這里檢驗(yàn)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)就只有第一（指成績(jī)）！成績(jī)不好就意味著沒(méi)有未來(lái)！而蘭徹卻不隨波逐流，他用他的善良、開(kāi)朗、幽默和智慧影響著周圍的人。他用所學(xué)的物理知識(shí)來(lái)教訓(xùn)野蠻的學(xué)長(zhǎng)，他用智慧打破了學(xué)院墨守成規(guī)的傳統(tǒng)觀念。最后他用智慧成為了印度科學(xué)界的一位天才科學(xué)家（擁有400多項(xiàng)專利），他實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，也做回了真正的自己。創(chuàng)新深深根植于西方文化中，美國(guó)的許多著名大學(xué)將創(chuàng)新作為一種信念和哲學(xué)理念來(lái)追求，并以不同的方式來(lái)表達(dá)。耶魯大學(xué)施密德特校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)：“大學(xué)之所以成為世人所景仰的知識(shí)寶庫(kù)，是因?yàn)槊磕晷律娜雽W(xué)給學(xué)校帶來(lái)自己的學(xué)識(shí)和不同的經(jīng)驗(yàn)，而畢業(yè)生除了一顆富于創(chuàng)造的心，卻什么也沒(méi)帶走，這使名牌大學(xué)的知識(shí)寶庫(kù)不斷得到充實(shí)。 ”哈佛大學(xué)的辦學(xué)理念是“為增長(zhǎng)知識(shí)走進(jìn)來(lái)，為服務(wù)祖國(guó)和同胞走出去”。而麻省理工學(xué)院的師生們認(rèn)為：“來(lái)到MIT，您一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，MIT每天都在發(fā)生變化?！边@變化就意味著創(chuàng)新。

課后思考：

1.蘋(píng)果公司在世界范圍內(nèi)的成功和西方的教育傳統(tǒng)觀有沒(méi)有關(guān)系？

2.你是如何看待中國(guó)的高考制度的？你想過(guò)為什么中國(guó)會(huì)形成這樣的制度嗎？