遼寧師范大學(xué)是一所省屬重點大學(xué)，坐落在中國北方美麗的海濱城市——大連。是遼寧省基礎(chǔ)教育師資培養(yǎng)與繼續(xù)教育基地、教育科學(xué)研究咨詢基地、高校師資培訓(xùn)基地、適應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)與社會發(fā)展需要的科研基地，現(xiàn)已成為遼寧省最大的、起示范帶頭作用的教師教育中心。

一、總體情況

“十五”以來，此校始終貫徹黨的教育方針，始終堅持“發(fā)展是硬道理”的思想，以改革促發(fā)展，以創(chuàng)新求進步，把學(xué)校建設(shè)成以教師教育為主，教育、文、理、經(jīng)、管、法、工等多學(xué)科門類協(xié)調(diào)發(fā)展的教學(xué)研究型綜合性師范大學(xué)的發(fā)展目標基本實現(xiàn)，截至目前，該校設(shè)有20個學(xué)院，85個本科專業(yè)和方向，國家級特色專業(yè)6個，省示范性專業(yè)9個。該?，F(xiàn)有3個博士后流動站，5個一級學(xué)科博士點，32個二級學(xué)科博士點;26個一級學(xué)科碩士點，117個二級學(xué)科碩士點，9個專業(yè)學(xué)位碩士點;1個省重點學(xué)科一級學(xué)科，15個省重點學(xué)科二級學(xué)科，1個省重點培育學(xué)科。學(xué)校現(xiàn)有7個省級重點實驗室，4個省高校重點實驗室;1個省級工程技術(shù)研究中心;1個省部共建人文社科重點研究基地，6個省高校人文社科重點研究基地，7個其他類型研究基地;6個省高校創(chuàng)新團隊。學(xué)校的綜合實力和核心競爭力得到大幅度提高。

二、主要成績和經(jīng)驗

“十五”以來，該校科研工作在學(xué)校的整體規(guī)劃和部署下，進入了歷史發(fā)展的最佳時期，各方面工作逐年邁上一個新臺階，均取得了較好的成績，具體表現(xiàn)在:

1.科研制度保障有力，相關(guān)的各種管理辦法健全完善

在科研制度上，“十五”以來，相繼出臺了《遼寧師范大學(xué)科研費管理辦法》、《遼寧師范大學(xué)學(xué)術(shù)道德行為規(guī)范》、《遼寧師范大學(xué)人文社會科學(xué)重點研究基地建設(shè)管理辦法》等32個文件。這些文件涵蓋資源配置、科研項目與經(jīng)費管理、科研平臺建設(shè)、科研成果獎勵、科研活動與學(xué)術(shù)文明規(guī)范等各個方面。這些文件總體上為教師科學(xué)研究提供了制度與環(huán)境上的保障，大大促進了此?？蒲泄ぷ鞑粩嗟厣蠈哟?、上水平。

在創(chuàng)新人才的培育和創(chuàng)新團隊的建設(shè)方面，該校繼續(xù)按照遼寧師范大學(xué)特聘教授實施辦法、博士啟動基金專項辦法、學(xué)術(shù)專著出版資助辦法、中青年學(xué)者參加學(xué)術(shù)會議資助辦法，有效地整合了相近學(xué)科和交叉學(xué)科，注意重點支持學(xué)科精英和骨干，為教師提供了便利的科研條件，使他們能夠全身心地投入到科學(xué)研究中去，不斷為學(xué)?？蒲性鎏眄来a。

2.科研平臺建設(shè)成績顯著，多元化發(fā)展的趨勢正在形成

經(jīng)過多年的建設(shè)，該校人文領(lǐng)域目前已有1個部省共建人文社科重點研究基地，6個省高校人文社科重點研究基地，7個其他類型研究基地;2個省級重點實驗室;2個省高校創(chuàng)新團隊。這些科研創(chuàng)新平臺的建設(shè)，為此校整體科研實力的打造與提升，對科研攻關(guān)、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、服務(wù)地方經(jīng)濟、國際交流等方面都起到了積極的促進作用。

為進一步組織、團結(jié)此校哲學(xué)社會科學(xué)工作者，經(jīng)學(xué)校論證，省社科聯(lián)批準，該校于2009年11月成立了“遼寧師范大學(xué)社會科學(xué)界聯(lián)合會”，有效地推動了全校哲學(xué)社會科學(xué)的繁榮與發(fā)展。

3.各級各類科研項目數(shù)量穩(wěn)中盤升，立項渠道不斷擴大

為幫助廣大教師更好地申報科研項目，科研處注意把握政策，暢通信息，組織了各種類型的動員報告會，派專人參加有關(guān)的申報指導(dǎo)培訓(xùn)會議等，使得此校各級各類項目的申報從數(shù)量和覆蓋面上取得了明顯的成效。

目前，該校申報項目的渠道覆蓋有國家社科基金、全國教育規(guī)劃、國家體育總局、司法部、古籍整理、國家旅游局、國家外專局、教育部、省科技廳、省財政廳、省教育廳、省社科聯(lián)、省教育科學(xué)規(guī)劃、大連市軟科學(xué)、大連市社科聯(lián)等各級各類項目?！笆濉币詠?，該校教師承擔(dān)各級各類科研項目1383項。其中，國家社會科學(xué)基金項目39項、全國教育科學(xué)規(guī)劃項目25項、教育部、遼寧省規(guī)劃基金等人文社科類省部級科研項目727項。科研經(jīng)費逐年遞增。

4.科研成果百花齊放，特色和綜合實力進一步彰顯

此校教師在“十五”期間，出版專著929部，在省級以上刊物發(fā)表論文6202篇，其中國家級刊物2127篇;“十一五”期間，出版專著756部，發(fā)表論文7110篇，其中被SCI收錄705篇，被EI、ISTP、SSCI等收錄100余篇，獲得各項科研成果獎勵448項。在遼寧省第九屆、十屆人文社科獎(省政府獎)評選中，該校獲得一等獎2項，二等獎11項，三等獎25項。

其中，特色成果不斷涌現(xiàn)。如曲慶彪教授的《現(xiàn)代視覺中的國學(xué)》，成為國學(xué)研究的重量級成果;謝景芳教授參與的古籍整理項目“清史編撰工程”，填補了國史研究的空白;楊麗珠教授出版的《兒童人格發(fā)展與教育》等13部著作，構(gòu)建出我國兒童特別是幼兒個性和社會性發(fā)展與教育的基本框架，幼兒個性發(fā)展與教育研究達到國內(nèi)領(lǐng)先水平。

決策咨詢成果取得了較大經(jīng)濟效益和社會效益。如韓增林教授的國家社科基金成果《我國沿海地區(qū)海洋循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展模式與布局研究——以遼寧省為例》，得到陳海波副省長親筆批示;韓增林教授完成的教育部重大課題成果《基于海陸一體化的我國沿海地區(qū)資源節(jié)約和環(huán)境友好型地域經(jīng)濟系統(tǒng)的內(nèi)涵和構(gòu)建路徑研究》，被國家海洋局采納;韓增林教授的國家科技支撐計劃項目“省級主體功能區(qū)技術(shù)規(guī)范與關(guān)鍵技術(shù)應(yīng)用示范”，切合了省級主體功能區(qū)劃的管理尺度和典型省區(qū)特定內(nèi)容要求，形成了與國家主體功能區(qū)劃指標體系的有機銜接。

歷史文化旅游學(xué)院喻大華教授連續(xù)多次作客央視《百家講壇》，主講道光朝歷史，評說嘉慶王朝，細訴苦命皇帝咸豐等內(nèi)容，為該校贏得良好的社會聲譽。

該校瞄準市場發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，多點開展產(chǎn)學(xué)研一體研究，切實提升服務(wù)地方的能力。教育學(xué)院積極發(fā)揮教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科優(yōu)勢，為遼寧省中小學(xué)師資整體水平的提高，長期進行專業(yè)培訓(xùn)工作，社會效益顯著。政治與行政學(xué)院，積極參與社會主義新農(nóng)村、社區(qū)的改革與建設(shè)，建立長期的調(diào)研與合作基地。文學(xué)院、美術(shù)學(xué)院、影視藝術(shù)學(xué)院、歷史文化旅游學(xué)院、法學(xué)院等成為地方的新聞、廣告、平面設(shè)計、主持、旅游、法律咨詢等文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才輸送基地。體育學(xué)院研發(fā)的“智能化復(fù)合型跳遠場地”項目，已完成鑒定，并與阜新市政府簽訂了合作合同，目前已進入實驗階段。音樂學(xué)院積極組織演唱會、音樂會等專場演出，為提升城市文化品位，作出積極貢獻。

三、標志性成果

(1)由曲慶彪、張愛軍、馬桂萍教授合著的學(xué)術(shù)專著《小康社會理論研究》，是2004年國家社會科學(xué)基金課題“‘三個代表’重要思想與全面建設(shè)小康社會”的研究成果。這部著作共25.5萬字，致力于對中國現(xiàn)代化建設(shè)階段性目標——小康社會做全面立體的探究。該書從不同的維度，即從文化上、馬克思主義中國化、社會發(fā)展范式、本質(zhì)內(nèi)容層面、比較與回顧的視閾、戰(zhàn)略與策略的高度等方面對小康社會做了多角度和多層面的研究。這部著作視野開闊，見解獨到，鞭辟入里，在小康社會理論研究方面具有開創(chuàng)意義，堪稱學(xué)術(shù)精品。此書出版后，得到了學(xué)術(shù)界的廣泛認可以及社會各界的很高評價，獲得遼寧省政府頒發(fā)的社會科學(xué)成果二等獎和大連市政府頒發(fā)的社會科學(xué)進步獎一等獎。以這一研究成果為基礎(chǔ)，還產(chǎn)生了眾多有影響力的學(xué)術(shù)成果，先后在《光明日報》、《馬克思主義研究》等國內(nèi)重要報刊發(fā)表。

(2)《遼寧省海洋循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展模式與布局》。遼寧師范大學(xué)海洋經(jīng)濟與可持續(xù)發(fā)展研究中心的韓增林教授出版的該著作，共計40萬字，研究了遼寧省海洋循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展模式與布局、存在問題與評價分析，提出了許多有針對性的對策，為沿海地區(qū)，尤其是遼寧沿海經(jīng)濟帶的政府、園區(qū)、企業(yè)發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟、低碳經(jīng)濟提供智力支持。此成果代表海洋經(jīng)濟地理研究一個新的方向，具有重要的理論意義和學(xué)術(shù)價值，產(chǎn)生了眾多優(yōu)秀成果，共計發(fā)表學(xué)術(shù)論文12篇，并以此為基礎(chǔ)獲批了一項國家社會科學(xué)基金項目資助。該成果呈交給遼寧省政府及有關(guān)部門，受到了各級部門的高度重視，遼寧省副省長做了重要批示。

(3)楊麗珠教授的專著《兒童人格發(fā)展與教育的研究》。在20多年研究的基礎(chǔ)上，以辯證唯物主義為指導(dǎo)，參照系統(tǒng)論，突出本土化、生態(tài)化、現(xiàn)場化，運用腦電、自動監(jiān)控、教育現(xiàn)場實驗、現(xiàn)場追蹤觀察等技術(shù)手段，以及跨文化(中澳、中新)和本土化相結(jié)合的研究設(shè)計，首次對我國10個省兒童人格進行了全方位系列研究。探索出兒童人格及其重要特質(zhì)的結(jié)構(gòu)、類型、發(fā)展特點、評估工具;初步探究出生理、氣質(zhì)、家庭、社會環(huán)境、文化、認知等因素在兒童人格發(fā)展中的作用;探究出促進兒童人格發(fā)展與教育的規(guī)律，建構(gòu)出一套培養(yǎng)兒童健康人格發(fā)展有效可行的教育途徑與方法。由此構(gòu)建出我國兒童，特別是幼兒人格發(fā)展與教育模式。該書的研究成果得到國家社會科學(xué)基金、國家自然科學(xué)基金、全國教育科學(xué)規(guī)劃、教育部人文社科規(guī)劃、教育部高等學(xué)校博士點專項基金等課題的支持。研究成果在全國10省推廣，直接受益兒童達百萬之多，受益的幼兒、中小學(xué)教師超過10萬人。中央電視臺發(fā)現(xiàn)之旅專欄對該書自我控制相關(guān)研究進行了獨家專訪，國家計生委在大連召開現(xiàn)場會推廣研究的成果。此成果被專家認定為國內(nèi)領(lǐng)先水平。該書2008年獲遼寧省哲學(xué)社會科學(xué)成果獎(第二屆政府獎)一等獎。該書2008年修訂版獲教育部第四屆全國教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果三等獎。

(4)傅維利教授的《論教育中的懲罰》，發(fā)表于《教育研究》2007年第10期，2009年獲遼寧省哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎。此論文從三個方面分析了教育范疇與社會范疇中懲罰的同質(zhì)與差異，從五個方面闡述了教育中懲罰的使用界限，從四個方面論證了教育領(lǐng)域中懲罰的使用原則。作者對中外教育懲罰領(lǐng)域中長期存在的兩大兩難問題創(chuàng)建性地提出了解決方案。此論文發(fā)表后被CSSCI檢索期刊引用近50次。《中國教師報》以《沒有懲罰的教育不是完整的教育》為題轉(zhuǎn)發(fā)了論文的主要觀點，受到教育界的廣泛關(guān)注。

(5)梁歸智教授的紅學(xué)三書:《紅樓夢探佚》、《紅樓夢詩詞韻語新賞》、《獨上紅樓》?！都t樓夢探佚》是其所開創(chuàng)的紅學(xué)探佚學(xué)的代表性作品?！都t樓夢大辭典》有相關(guān)詞條稱此書的出版“興起了一個紅學(xué)分支——‘探佚學(xué)’”;著名紅學(xué)家周汝昌在為該書寫的序言中說此書的出版“是一件大事情，值得大書特書。在紅學(xué)史上會發(fā)生深遠影響”?！都t樓夢詩詞韻語新賞》，“收錄詩詞韻語最全、版本考證最精、講解最富新意，代表目前為止紅樓夢詩詞韻語解讀的最高水平”?！丢毶霞t樓》，是一部從紅學(xué)史角度總論紅學(xué)方方面面的理論著作。此三書于2005年一起出版，產(chǎn)生了廣泛的社會影響。周汝昌在書評中給予崇高評價:“此三書，囊括三才，網(wǎng)羅萬象，思力之深透，功夫之沉雄，當(dāng)世無人能望項背。洵紅學(xué)之北曜，而文史之南針也?！薄傲簹w智紅學(xué)三書”于2006年獲得全國古籍整理委員會國家優(yōu)秀古籍圖書二等獎。

四、“十二五”工作思路

未來五年，該校將一如既往地倡導(dǎo)集體攻關(guān)，鼓勵開放合作，進一步加強科研平臺建設(shè)，一方面繼續(xù)保持省屬重點高師基礎(chǔ)研究的優(yōu)勢，另一方面進一步繁榮發(fā)展哲學(xué)社會科學(xué)，服務(wù)地方經(jīng)濟文化發(fā)展建設(shè)。

1.工作思路

(1)通過綜合建設(shè)，提升整體科研實力。使更多的科研團隊在未來五年具備承接國家重大課題項目的能力;在某些領(lǐng)域躍居同類地方高等師范學(xué)校的前列;有個別學(xué)科具備國內(nèi)一流的研究水平，保證全?？蒲锌傮w上可持續(xù)與科學(xué)發(fā)展，進一步開創(chuàng)科研經(jīng)濟效益與社會效益雙贏的新局面。

(2)通過建立一系列激勵機制，使得科研項目、科研論文、專著出版、咨政報告、發(fā)明專利等方面從數(shù)量到質(zhì)量上有新飛躍。

2.保證措施

(1)進一步建立健全各種科研制度，制定和完善有關(guān)的科學(xué)管理辦法及激勵機制，以確保各項規(guī)劃的具體實施。

(2)通過加強學(xué)術(shù)委員會、科研咨詢委員會的建設(shè)與工作，發(fā)揚學(xué)術(shù)民主，鼓勵各級各類的學(xué)術(shù)交流，充分調(diào)動與發(fā)揮學(xué)術(shù)帶頭人的積極性與創(chuàng)造性。

(3)以科研平臺建設(shè)為中心，孵化與培育重大項目，產(chǎn)出高質(zhì)量的成果，實現(xiàn)我校產(chǎn)、學(xué)、研、用的一體化。加大人員的培訓(xùn)力度，在橫向課題、科技成果轉(zhuǎn)化、社會服務(wù)等應(yīng)用領(lǐng)域開展卓有成效的工作，向市場要效益。

(4)堅持有所為，有所不為。在基本建設(shè)、鼓勵機制方面確保重點規(guī)劃項目的經(jīng)費投入。在實驗設(shè)備、圖書資料等方面，實現(xiàn)科學(xué)而合理的配置。

(5)建立人才引進、招募、流動的動態(tài)管理機制，以確保科研人才梯隊建設(shè)與人才戰(zhàn)略層面的合理布局。

(6)在科研成果的管理評價層面，進一步完善科學(xué)合理的多元評價機制，維護科研人員切身利益，最大程度地調(diào)動科研人員的積極性與創(chuàng)造性。

(7)在科研管理的層面，進一步體現(xiàn)“以人為本”的服務(wù)宗旨，保證網(wǎng)頁、科研信息、成果宣傳、專家?guī)斓绕脚_服務(wù)管理的科學(xué)化，實現(xiàn)科研服務(wù)職能的最大化。