第三章　家長(zhǎng)基本功篇——孩子的問(wèn)題，咱不怕（1）

小小的腦瓜里裝的問(wèn)題真神奇，有時(shí)說(shuō)出的話居然很有“殺傷力”，你會(huì)問(wèn)問(wèn)與“性”有關(guān)的話題，有時(shí)也想談?wù)劇皯賽?ài)”。當(dāng)你終于不再提出讓媽媽尷尬的問(wèn)題時(shí)，情緒卻往往會(huì)“多云轉(zhuǎn)陰”乃至“風(fēng)雨交加”……如何處理你制造的問(wèn)題，妥善地引導(dǎo)你的情緒發(fā)展，正確地愛(ài)你，讓你感受到我的愛(ài)，是我目前最需要練好的基本功。

一、當(dāng)孩子對(duì)父母放出狠話

貼到你的骨灰盒上

媽媽看到沙發(fā)上有一張剪小的自己的照片，還有一些照片的邊邊角角，知道肯定是女兒的“杰作”。去詢(xún)問(wèn)，女兒笑嘻嘻地答道：“是我剪的，準(zhǔn)備貼到你的骨灰盒上?！迸畠焊緵](méi)注意到母親的臉色變得難看，繼續(xù)說(shuō)著：“電視上都是貼這么大的，我照著樣子剪的?！?/p>

“你是不是盼著媽媽快快去死？好沒(méi)有人管你，批評(píng)你了？”媽媽氣憤地問(wèn)著女兒?！皼](méi)有沒(méi)有！”女兒也急得臉紅起來(lái)，有些語(yǔ)無(wú)倫次了：“我就是學(xué)著剪?！彪S著媽媽的厲聲喝問(wèn)，女兒越解釋越說(shuō)不明白了，最后索性破罐子破摔：“你愿意死就去死吧！我不管了！”

家長(zhǎng)對(duì)策

孩子有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡模仿是孩子的天性。骨灰盒對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是陌生的，給媽媽準(zhǔn)備一張貼骨灰盒的照片，孩子真實(shí)的目的是想將自己的新發(fā)現(xiàn)與最親近的人分享。內(nèi)心還希望會(huì)得到家長(zhǎng)的稱(chēng)贊呢，沒(méi)想到惹媽媽生氣，但孩子解釋不清楚自己的想法，消除不了給媽媽帶來(lái)晦氣的感覺(jué)。被親人誤解時(shí)孩子會(huì)覺(jué)得很委屈與難過(guò)，面對(duì)來(lái)自家長(zhǎng)的批評(píng)，說(shuō)不清、道不明，只好任由媽媽去誤解，說(shuō)出更讓人傷心的話來(lái)。

當(dāng)家長(zhǎng)不能理解孩子的行為做法時(shí)，不妨做出感興趣的樣子去詢(xún)問(wèn)，也許孩子解釋能力很差，但只要媽媽站在孩子的角度，用一顆童心去體會(huì)孩子的話語(yǔ)，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的真實(shí)想法。那么案例中的媽媽就會(huì)變得心平氣和，怒氣不會(huì)那么大。家長(zhǎng)可以借機(jī)給孩子講講陌生領(lǐng)域方面的知識(shí)，比如骨灰盒是給去世的人盛放火化后骨灰的，你這樣的做法會(huì)讓人感覺(jué)很不好。不但讓孩子理解他人心情，還給孩子的知識(shí)空白點(diǎn)做了彌補(bǔ)與豐富，讓孩子懂得有些話、有些事可以說(shuō)和做，有些卻要避諱。

長(zhǎng)大開(kāi)車(chē)撞死你

排骨是小在最?lèi)?ài)吃的東西，媽媽經(jīng)常滿足兒子的小愿望。一天小在突然想表達(dá)一下對(duì)父母的愛(ài)，他一手拿著排骨，一邊張著油光光的小嘴說(shuō)：“等我長(zhǎng)大了，也給爸爸媽媽買(mǎi)排骨吃。”雖然是3歲孩子的稚語(yǔ)，父母都被感動(dòng)了，經(jīng)常對(duì)外人講小在孝順、懂得感恩。但是，一次小在的要求被媽媽拒絕，居然大聲地說(shuō)：“等我長(zhǎng)大了，開(kāi)車(chē)撞死你！”

家長(zhǎng)對(duì)策

當(dāng)孩子懂得說(shuō)感恩的話，哪怕是童言稚語(yǔ)，父母也那么容易滿足，一方面更加努力地奮斗著，另一方面與朋友們分享著孩子的懂事與孝順。

父母寄希望于孩子的未來(lái)，孩子也如此，希望在將來(lái)成為更強(qiáng)大的人來(lái)回報(bào)父母。但當(dāng)孩子的行為受到來(lái)自父母的限制時(shí)，當(dāng)然會(huì)想利用將來(lái)自己的強(qiáng)大，作為反擊父母最有力的武器。于是，小在想到了開(kāi)車(chē)撞死媽媽?zhuān)f(shuō)出這樣的狠話來(lái)表達(dá)他當(dāng)時(shí)極其憤怒的情緒，向父母的權(quán)威挑戰(zhàn)。

當(dāng)孩子用狠話表達(dá)自己的情緒時(shí)，家長(zhǎng)先別顧著傷心難過(guò)，而是應(yīng)該先檢討一下自己平時(shí)的做法，有沒(méi)有用過(guò)分的話表達(dá)自己過(guò)激情緒的時(shí)候，有的話以后就要注意克服。待孩子情緒恢復(fù)正常后，家長(zhǎng)還要讓孩子明白他剛才說(shuō)的話很傷人心，教孩子發(fā)泄情緒的正確方式，比如教會(huì)孩子說(shuō)“我很生氣”、“你這樣對(duì)我不公平”等類(lèi)似表達(dá)情緒的話，引起對(duì)方的注意，讓問(wèn)題得到重視。

那你就先別吃

小朋媽媽聽(tīng)同事講了一個(gè)故事：一個(gè)男人娶妻后與母親疏遠(yuǎn)了，給母親送禮物都得先經(jīng)妻子同意后方敢做決定。大家一起感慨：“如今養(yǎng)兒不防老了?！毙∨髬寢尰丶液螅粗蓯?ài)的兒子，決定試探一下孩子，就問(wèn)：“將來(lái)你娶了媳婦，如果你媳婦不給媽媽飯吃，怎么辦？”玩得正熱火朝天的孩子順口答道：“那你就先別吃！”小朋媽媽心涼了半截，搶過(guò)孩子手里的玩具，裝出可憐的樣子說(shuō)：“媽媽很餓怎么辦？”非要孩子認(rèn)真回答自己的問(wèn)題。小朋想了之后認(rèn)真回答：“等我媳婦上班了，我偷飯菜給你吃，好不好？”見(jiàn)媽媽仍不滿意，小朋急了：“我不娶媳婦總可以了吧！你真煩！”本打算討個(gè)定心丸的小朋媽媽?zhuān)贡缓⒆拥脑挻碳さ眯乃岬每斓纬鏊畞?lái)了。

家長(zhǎng)對(duì)策

孩子的成長(zhǎng)給母親帶來(lái)欣慰的同時(shí)，也帶來(lái)了失落。但如果在兒童時(shí)期就對(duì)孩子進(jìn)行考驗(yàn)式的防范教育，實(shí)在不太恰當(dāng)；讓孩子對(duì)一件根本不能理解的事情進(jìn)行判斷與取舍，給孩子增加無(wú)端的壓力與負(fù)擔(dān)，既是一位母親沒(méi)有自信心的表現(xiàn)，也是自尋煩惱。孩子本身并不知道自己所說(shuō)的話的意思，家長(zhǎng)較真與傷感，實(shí)在沒(méi)有意義，反而可能會(huì)有副作用，形成孩子對(duì)將來(lái)配偶的不正確認(rèn)識(shí)。

與其不靠譜地?fù)?dān)心孩子會(huì)娶了媳婦忘記娘，不如先給孩子做好表率作用。作為父母要尊重和關(guān)愛(ài)自己的長(zhǎng)輩，從小培養(yǎng)孩子尊老愛(ài)幼的意識(shí)，孩子自然會(huì)沿著父母的腳印走。培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的孩子，讓孩子能健康、快樂(lè)地生活，擁有幸福的家庭，與伴侶相親相愛(ài)，才是一位母親健康的愛(ài)子之心！

你太丟人了

春節(jié)前是忙碌的，不巧的是小惜外婆生病住院了。媽媽忙得腳打后腦勺，她帶小惜去超市購(gòu)物，每個(gè)收銀口都排起了長(zhǎng)龍。媽媽著急地去加塞兒，被人揪住后，強(qiáng)詞奪理地與人吵架。理虧的媽媽想利用“小孩子嘴里無(wú)謊話”來(lái)挽回自己的面子，于是，便拉女兒為自己作證，結(jié)果，小惜一下子讓媽媽啞口無(wú)言：“媽媽你不排隊(duì)，還罵人！太丟人了！”媽媽沒(méi)好氣地推搡了一把“胳膊肘兒往外拐”的女兒，惱怒極了。

家長(zhǎng)對(duì)策

孩子在家庭與幼兒園里，受到的都是正面教育，因此愛(ài)憎分明。當(dāng)家長(zhǎng)做出違背公德的事情時(shí)，孩子無(wú)法接受，并且會(huì)覺(jué)得面子上很難看。可能出現(xiàn)以下三種情況：一種是孩子不自覺(jué)地去效仿；另一種是孩子變得瞧不起父母；還有一種可能就是孩子很勇敢，去糾正家長(zhǎng)的錯(cuò)誤。最后一種情況的孩子精神是值得稱(chēng)贊的，像小惜。但會(huì)讓作為當(dāng)事人的家長(zhǎng)情面上、心理上一時(shí)接受不了。覺(jué)得小孩子想翻天，或是認(rèn)為孩子太傻氣。其實(shí)擁有小惜這樣的孩子的家長(zhǎng)，要為孩子可貴的品質(zhì)感到驕傲與自豪。

家長(zhǎng)要注意自己的言行，避免有讓孩子效仿的不良行為發(fā)生。一旦家長(zhǎng)有錯(cuò)誤行為發(fā)生時(shí)，虛心接受孩子的批評(píng)并改正。孩子將會(huì)以家長(zhǎng)為榜樣，一旦有錯(cuò)誤行為，主動(dòng)改正錯(cuò)誤。只有當(dāng)家長(zhǎng)更新了負(fù)面的觀念，才會(huì)為孩子敢于堅(jiān)持原則感到欣喜與驕傲，孩子也會(huì)堅(jiān)定正確的信念。

愛(ài)心小提示：

俗話說(shuō)童言無(wú)忌，大多數(shù)父母不會(huì)在意孩子的語(yǔ)言。但一旦孩子說(shuō)出了讓父母?jìng)械脑?，父母不?yīng)該出于本能反應(yīng)便教訓(xùn)孩子，而應(yīng)該先換位思考揣度一下孩子的心理，孩子為什么會(huì)說(shuō)出這樣的話？同時(shí)，也要教會(huì)孩子換位思考：自己所說(shuō)的話會(huì)給聽(tīng)者帶來(lái)什么樣的感受？目的是提高孩子的情商指數(shù)，讓孩子成為一個(gè)受歡迎的人。

二、寶貝，請(qǐng)為你的性別驕傲

不會(huì)站著小便的男孩

喬喬喜歡模仿姑姑家的小姐姐，就連對(duì)奶奶的稱(chēng)呼也隨了姐姐的叫法“姥姥”。喬喬小便時(shí)也模仿姐姐的姿勢(shì)，被糾正過(guò)幾次，但喬喬不肯改?！伴L(zhǎng)大了，懂得羞恥就知道改了。”奶奶心疼孫子，替他求情。直到喬喬上了幼兒園，老師要男孩子統(tǒng)一站立著小便，喬喬哭哭啼啼地說(shuō)學(xué)不會(huì)，常常尿濕褲子不說(shuō)，被小朋友們嘲笑后，說(shuō)什么也不肯去幼兒園了。

家長(zhǎng)對(duì)策

的確如老人所言，孩子的有些毛病隨著年齡的增長(zhǎng)、家長(zhǎng)糾正力度的增大會(huì)改正過(guò)來(lái)，當(dāng)然孩子也要付出相應(yīng)的努力。但是有些錯(cuò)，卻錯(cuò)在認(rèn)知上，比如男孩模仿女孩的穿著打扮、小便姿勢(shì)等行為，關(guān)系到男孩對(duì)自己性別的認(rèn)識(shí)，若再被同齡小伙伴嘲笑，給孩子造成沉重的心理壓力，更增加了糾正的難度，讓孩子產(chǎn)生自卑心理，嚴(yán)重的甚至可能在性取向上發(fā)生偏差。

當(dāng)孩子出于好奇心模仿異性行為時(shí)，家長(zhǎng)要用平和的態(tài)度給孩子灌輸正面的、正確的性別意識(shí)。如告訴孩子，喬喬是男孩，姐姐是女孩，男孩與女孩小便的姿勢(shì)不一樣，喬喬長(zhǎng)大了要成為和爸爸、舅舅一樣的男人。還要?jiǎng)?chuàng)造孩子與他同性別的人接觸的機(jī)會(huì)，并授予此性征的知識(shí)。如果孩子已經(jīng)養(yǎng)成偏差的行為，家長(zhǎng)的態(tài)度不可急躁，要在呵護(hù)孩子自尊心的前提下耐心地糾正。原則是要孩子認(rèn)可自己的性別特征，為自己的性別而驕傲。

我身上的味道臭

詩(shī)詩(shī)有一天窩在媽媽的懷里聽(tīng)故事，聽(tīng)著聽(tīng)著俯下身去，在媽媽的身上嗅起來(lái)，小鼻子一抽一吸地說(shuō)：“媽媽你身上的味道好聞?！眿寢屄?tīng)后笑了，說(shuō)：“詩(shī)詩(shī)身上的味道也好聞?！薄安缓寐?！我身上的味道臭！”詩(shī)詩(shī)認(rèn)真地回答，并且有些傷心。原來(lái)，有一天詩(shī)詩(shī)好奇地將手指伸到自己的陰道里，然后將指頭拿到鼻子下面去聞，恰巧被姥姥看到了，呵斥她：“臟！臭！不許再動(dòng)下面了！”

家長(zhǎng)對(duì)策

在寶寶的眼里，生殖器與身體的其他器官一樣，都需要通過(guò)觀察、探索去認(rèn)識(shí)它、熟悉它，只不過(guò)當(dāng)寶寶研究自己的小手、鼻子等器官時(shí)，會(huì)得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，而對(duì)性器官的好奇，多數(shù)要受到情緒激烈的批評(píng)。這時(shí)的寶寶往往對(duì)成人的態(tài)度印象深刻，膽小的寶寶會(huì)聽(tīng)話地、全面地接受成人傳達(dá)的信息；有些寶寶膽子大，會(huì)我行我素地將探索進(jìn)行到底，有的寶寶還會(huì)拿別的寶寶做試驗(yàn)。家長(zhǎng)若簡(jiǎn)單粗暴地否定寶寶對(duì)性別的好奇，容易讓他們對(duì)自己身體的性別特征產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)寶寶對(duì)自己的身體感興趣時(shí)，家長(zhǎng)要像對(duì)待其他器官一樣給寶寶正確的、正面的講解。如詩(shī)詩(shī)的問(wèn)題，媽媽可以做些彌補(bǔ)性的肯定：寶寶的身體是美好的，味道也是好聞的，陰道是女寶寶最嬌弱的地方，所以要給寶寶穿上小內(nèi)褲。但是如果把手指伸到陰道里面去，陰道會(huì)被細(xì)菌感染，味道可能真的要變得不好聞呢。女寶寶要保護(hù)好自己的味道，那是女孩兒特有的味道——“女孩味”。如此正確解釋?zhuān)坏寣殞氂鋹偟亟蛹{自己，而且使寶寶自然地接受了一次生理衛(wèi)生常識(shí)教育。

我有小雞雞，你有嗎

小胡與小椒是好朋友，小胡男孩特征特別明顯，膽大淘氣，笑起來(lái)聲音也大；小椒呢？剛好相反，是個(gè)有些嬌氣的小姑娘，但也伶牙俐齒。兩個(gè)小家伙吵吵鬧鬧，總喜歡往一起湊。

因?yàn)橐患黄鹧鄣男∈拢瑑扇擞职l(fā)生沖突了。小胡被小椒逼得理屈詞窮時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)有一件事可以將小椒擊?。骸拔夷苷局蚰?，你能嗎？”說(shuō)著當(dāng)著小椒的面使勁地尿了一灘尿。

“我能尿得比你多！”小椒也不示弱，要以尿?yàn)┑拿娣e來(lái)反擊。真是兩小無(wú)猜、童言無(wú)忌?。〗酉聛?lái)事情發(fā)展得就令家長(zhǎng)擔(dān)心了，小胡露出讓他驕傲的小寶貝問(wèn)小椒：“你有小雞雞嗎？”看到小椒被擊敗，小胡興奮得褲子都顧不上提了，晃著小屁股滿世界招搖去了。

家長(zhǎng)對(duì)策

寶寶能鮮明地認(rèn)知自己的性別是好事，但是寶寶以此作為炫耀的資本，家長(zhǎng)就應(yīng)該出面引導(dǎo)了。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)寶寶間玩性游戲，或是有意將自己的私處暴露出來(lái)當(dāng)武器、當(dāng)資本炫耀時(shí)，家長(zhǎng)可以把寶寶的注意力引開(kāi)。找機(jī)會(huì)給寶寶講故事，或是教兒歌讓寶寶產(chǎn)生羞恥感，明白個(gè)人的私處需要保護(hù)。有一首兒歌就可以讓寶寶學(xué)會(huì)保護(hù)自己：“小熊小熊好寶寶，背心褲衩都穿好，里面不許摸與看，男孩女孩都知道。”

愛(ài)心小提示：

3～6歲的小孩子會(huì)對(duì)性器官的刺激感到愉快，這一行為容易被家長(zhǎng)察覺(jué)。其實(shí)之前的寶寶喜歡咬東西、喜歡玩便溺時(shí)期也是孩子性心理發(fā)展的必然階段。之后便進(jìn)入潛伏期，對(duì)性不再感興趣，轉(zhuǎn)向各種知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，像男孩兒使勁地淘氣，也就是快樂(lè)的“討狗嫌”的年齡階段。孩子再次關(guān)注有關(guān)性的話題，應(yīng)該是進(jìn)入青春期階段，但長(zhǎng)大的孩子不會(huì)再“明目張膽”地表現(xiàn)出興趣。因此，在孩子童年的“性器期”階段，家長(zhǎng)將性教育進(jìn)行得好，可以給青春期的性教育奠定良好的基礎(chǔ)。

三、如何化解孩子帶來(lái)的性尷尬

媽媽的屁股出血了

在宴會(huì)的飯桌上，灣灣要和媽媽同去洗手間?；貋?lái)的時(shí)候，灣灣向爸爸報(bào)告，媽媽生病了，屁股出血了！對(duì)于在座的成人而言，這無(wú)疑是令人開(kāi)心的“童言無(wú)忌”，而對(duì)于灣灣的父母來(lái)講，女兒的話不啻是個(gè)響雷，尤其是媽媽羞得滿臉通紅，無(wú)言以對(duì)。

媽媽氣急敗壞地罵灣灣胡說(shuō)。聽(tīng)到灣灣很委屈地為自己辯解，媽媽繼續(xù)罵孩子不知道羞和一些更難聽(tīng)的話，甚至想動(dòng)粗制止。灣灣被罵得莫名其妙，但意識(shí)到闖禍了。

家長(zhǎng)對(duì)策

孩子出于對(duì)媽媽的關(guān)愛(ài)，向爸爸匯報(bào)了情況，可事情發(fā)展的后果與孩子預(yù)想的截然相反。孩子以后可能不會(huì)再關(guān)心媽媽?zhuān)瑫r(shí)，隱隱約約感覺(jué)到觸痛了媽媽不能讓人知道的地方，記恨媽媽的同時(shí)會(huì)自己尋找答案。當(dāng)找到答案的時(shí)候，她也許會(huì)理解媽媽?zhuān)瑓s不知道其中走了多少?gòu)澛?！既然不想讓孩子過(guò)早地了解成人的秘密，家長(zhǎng)的秘密工作應(yīng)該做得完善，不留給孩子難以消化的問(wèn)題。

但事情既已如此，媽媽的正確做法是：不妨做出鎮(zhèn)靜的樣子，大家似乎都沒(méi)聽(tīng)到孩子的話，打個(gè)岔說(shuō)些別的。這時(shí)有兩種可能，一種是孩子忘記剛才自己的話，融入大家營(yíng)造的氛圍里；還有一種可能，孩子繼續(xù)較真下去，再次將大人推向?qū)擂尉车?。這時(shí)的最佳方案是給孩子遞個(gè)悄悄話或制止的眼神?；丶液笕绻⒆訂?wèn)媽媽她為什么不可以說(shuō)“真話”，要對(duì)孩子講，這是隱私問(wèn)題，不能當(dāng)外人說(shuō)出來(lái)。什么叫隱私??？就是不能暴露給大家看的地方的秘密。明白不？如果孩子在8歲以上的年齡，可以讓她知道“月經(jīng)”這個(gè)詞。

我像不像模特

客人來(lái)訪，“人來(lái)瘋”的路子很興奮，身前身后地纏著媽媽?zhuān)箣寢屌c客人無(wú)法順利交流?！叭プ约和鏁?huì)兒！”路子聽(tīng)出媽媽語(yǔ)氣里的不高興，悄悄地走了。就在媽媽眉飛色舞地說(shuō)著話時(shí)，路子神采飛揚(yáng)地踩著貓步向媽媽走來(lái)，上身戴著媽媽的文胸，下身是配套的內(nèi)褲，得意地問(wèn)媽媽他像不像模特？

媽媽越要路子脫下來(lái)，路子扭得越歡。媽媽不禁惱羞成怒，路子更開(kāi)心了，認(rèn)為媽媽同他鬧著玩，一邊閃著一邊扭著小身子等著媽媽來(lái)抓他，直到被媽媽逮住強(qiáng)制結(jié)束鬧劇。

家長(zhǎng)對(duì)策

孩子因大人們忙自己的事情而感到受冷落，嘩眾取寵可能成為吸引大家關(guān)注的最佳選擇。家長(zhǎng)應(yīng)該站在孩子的角度體諒與理解孩子，家長(zhǎng)的過(guò)激反應(yīng)只能加深孩子對(duì)內(nèi)衣的想象和認(rèn)識(shí)，不但會(huì)讓孩子感到委屈和不解，也容易激起其反抗情緒，加大家長(zhǎng)處理問(wèn)題的難度。

此外，一些家長(zhǎng)喜歡把成人書(shū)籍及用品放在臥室，但臥室不可能成為孩子的禁地，家長(zhǎng)應(yīng)該妥善保管自己的隱私物品。

針對(duì)路子的玩鬧，媽媽的正確做法是：平靜地對(duì)孩子說(shuō)，路子，去把你那件新買(mǎi)的衣服穿上，給阿姨看看，你阿姨也要給她家的孩子買(mǎi)一件。領(lǐng)了差事的孩子會(huì)很高興地跑去脫衣服，很快便換上自己的新衣服等著大人們的評(píng)價(jià)。

你的胸怎么那么大

夏天，幾個(gè)家庭一起出游，媽媽們穿得風(fēng)情隨意。不知道什么時(shí)候，一個(gè)叫方方的小男孩，發(fā)現(xiàn)一位穿吊帶背心的阿姨胸部大大的，顫顫的有些怪，瞅瞅男人們的，又摸摸自己的，然后大聲地問(wèn)起來(lái)，阿姨，你的胸怎么比我們的大？惹得男人們哄堂大笑，借孩子的話與這位女士開(kāi)起了玩笑。本來(lái)很認(rèn)真的方方似乎受到了鼓勵(lì)，也參與男人們給的提示性回答。

阿姨生起氣來(lái)，怪方方的媽媽?zhuān)銈兗液⒆犹缡炝?！方方媽媽也不示弱，我們家的孩子早熟嗎？怎么不說(shuō)你穿得太暴露了呢？孩子怎么不去說(shuō)別人呢？孩子看到媽媽與阿姨為他爭(zhēng)吵，更加備受鼓勵(lì)地參與進(jìn)去。

家長(zhǎng)對(duì)策

孩子是有好奇心的，尤其突然間發(fā)現(xiàn)不一樣的事情，喜歡尋找原因，有的孩子會(huì)不顧場(chǎng)合地點(diǎn)地提問(wèn)，是無(wú)意識(shí)的。而成年人間的笑話、斗嘴、譏諷的做法，模糊了教育重點(diǎn)，容易讓孩子誤以為自己的做法在大人眼中是好玩的、允許的，導(dǎo)致日后對(duì)異性感興趣，更有可能不尊重女性。

在有孩子在場(chǎng)時(shí)，成年人應(yīng)注意儀表與言談舉止。女士穿戴要大方得體，男士不能赤膊和穿薄緊褲子。

遇到方方的問(wèn)題，家長(zhǎng)正確的做法是：方方的媽媽或阿姨來(lái)解答，女人與男人不一樣，媽媽的胸也大，因?yàn)槔锩嬗心趟?，你就是吃媽媽的奶水長(zhǎng)大的。孩子會(huì)問(wèn)，我現(xiàn)在怎么不吃了呢？家長(zhǎng)進(jìn)一步解答，因?yàn)槟汩L(zhǎng)牙齒了，自己可以吃食物了，食物的營(yíng)養(yǎng)更全面，你看你長(zhǎng)得多壯?。『⒆訌澠鹦「觳舱壹∪?，嘴里說(shuō)我爸爸的胳膊上也有肌肉。孩子的注意力就這樣巧妙地被轉(zhuǎn)移了。

愛(ài)心小提示：

遇到孩子造成的性尷尬時(shí)，家長(zhǎng)首先要保持沉著、冷靜，不要給孩子貼上“小流氓”、“不害臊”的標(biāo)簽。如果當(dāng)時(shí)有較好的具體靈活的做法，可立即幫助孩子糾正，針對(duì)孩子行為上的失誤，以理解和體諒的口吻幫助孩子分析其行為失誤的原因，使孩子認(rèn)識(shí)到自己的不當(dāng)之處。這樣不但使問(wèn)題在和諧氣氛里化解，還能達(dá)到直接的教育效果。但有些問(wèn)題可能不好解釋?zhuān)鋵?shí)也不需要解釋?zhuān)詈猛ㄟ^(guò)轉(zhuǎn)移注意力的方式來(lái)化解場(chǎng)面上的尷尬。

四、如何對(duì)待寶寶“談戀愛(ài)”

媽媽?zhuān)蹅兺嬲剳賽?ài)的游戲吧

翔翔對(duì)正沉迷韓劇的媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)阄彝鏁?huì)兒吧，你別看了?！眿寢屟劬Τ蛑娨暀C(jī)說(shuō)：“等演完這集好不好？”終于等到媽媽有時(shí)間了，翔翔向媽媽提議玩談戀愛(ài)吧，媽媽很?chē)?yán)肅地糾正他：“不許胡說(shuō)！小孩子談什么戀愛(ài)？”“又不是真的，玩談戀愛(ài)的游戲。我教你?！闭f(shuō)著翔翔圍著媽媽轉(zhuǎn)著圈親起媽媽來(lái)?！昂猛鎲?？會(huì)了嗎？”媽媽很奇怪地問(wèn)孩子是怎么回事，翔翔回答，電視里有時(shí)男生親女生就是轉(zhuǎn)圈的。

原來(lái)，翔翔看過(guò)一個(gè)愛(ài)情片的特技鏡頭，把鏡頭旋轉(zhuǎn)處理后的畫(huà)面當(dāng)做是人轉(zhuǎn)著圈親吻了。媽媽被孩子逗得哈哈大笑。被笑得莫名其妙的翔翔問(wèn)媽媽怎么回事。媽媽佯裝生氣的樣子不許他亂講話：“小孩子不許談戀愛(ài)的！”

家長(zhǎng)對(duì)策

媽媽是個(gè)韓劇迷，兒子翔翔受到劇情的熏陶，張嘴談?wù)劇皯賽?ài)”不足為奇。幾歲的孩子只是對(duì)自己感興趣的地方關(guān)注，比如旋轉(zhuǎn)鏡頭，按照自己的思維方式去理解。更關(guān)心的是游戲，給游戲起名字用的是現(xiàn)成的名詞戀愛(ài)，而并沒(méi)能真正地理解“戀愛(ài)”的含義。大人卻往往按照自己意識(shí)中的概念去斥責(zé)孩子，非但起不到教育作用，反而更容易引起孩子對(duì)“戀愛(ài)”的真正關(guān)注，渴望揭開(kāi)其神秘的面紗。

家長(zhǎng)首先要注意環(huán)境對(duì)孩子的熏陶，減少不良環(huán)境對(duì)孩子的刺激。例如，家長(zhǎng)觀看電視節(jié)目時(shí)，內(nèi)容“少兒不宜”的要回避孩子，同時(shí)也要負(fù)責(zé)為孩子“篩選”電視節(jié)目。如果孩子被“污染”了，家長(zhǎng)可以給予引導(dǎo)與交流；還要合理地安排孩子的時(shí)間，減少孩子百無(wú)聊賴(lài)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)其做積極健康的親子游戲；當(dāng)孩子提出敏感話題、詞語(yǔ)，應(yīng)給予重視，解釋?xiě)B(tài)度同其他概念一樣自然、正常，巧妙而不動(dòng)聲色地予以引導(dǎo)。

那我長(zhǎng)大就娶她吧

泊泊的長(zhǎng)相繼承了父母的優(yōu)點(diǎn)，小帥哥一個(gè)。同學(xué)間的家庭聚會(huì)上，有位阿姨開(kāi)泊泊的玩笑：你媽媽將來(lái)不用愁了，這小伙子將來(lái)肯定很多女孩追呢！泊泊媽媽也不客氣，炫耀起來(lái)。開(kāi)口沒(méi)講幾句話，就被泊泊捂住了嘴。后來(lái)媽媽趁兒子離開(kāi)時(shí)，講起了泊泊的“光榮戀愛(ài)史”。

幼兒園的一個(gè)小女孩，有一天偷偷地把泊泊拉到一個(gè)沒(méi)人的地方，塞給泊泊一塊精美的巧克力，小手往后一背，接著眼睛望天說(shuō)：“長(zhǎng)大后我一定要嫁給你！”說(shuō)完就跑開(kāi)了?；丶也床窗堰@事告訴了媽媽。媽媽強(qiáng)忍著笑：“泊泊，那你心里怎么想的?。俊辈床凑f(shuō)：“我沒(méi)怎么想啊，巧克力挺好吃的?！薄鞍壮匀思覗|西了？”媽媽接著問(wèn)。“那我長(zhǎng)大就娶她吧！”聽(tīng)完泊泊媽媽的講述，大家一起大笑。泊泊突然破門(mén)而入，小臉氣得通紅，用手指指著媽媽?zhuān)桓币覌寢屗阗~的樣子。

家長(zhǎng)對(duì)策

家長(zhǎng)總是喜歡用成人的眼光與心理去處理孩子間的交往，尤其是男孩女孩間的交往。用成熟的眼光分析或解讀，雖然沒(méi)有敏感地當(dāng)做洪水猛獸，貌似包容孩子的天真，以玩笑的方式輕松解決，孩子其實(shí)已經(jīng)受到傷害。天真無(wú)邪的孩子遇到解不開(kāi)的問(wèn)題喜歡告訴他信賴(lài)的人，傾訴的過(guò)程中也在尋求答案，更相信信賴(lài)的人會(huì)為他保守秘密。但成人往往辜負(fù)孩子的信任，輕易地把孩子的秘密說(shuō)出來(lái)，并且不以為哪里做得有偏差。

家長(zhǎng)應(yīng)該以尊重成人的方式與心理對(duì)待孩子，客氣、周到、積極真誠(chéng)地對(duì)待孩子的問(wèn)題，不因?yàn)楹⒆幽挲g小而輕視。尤其要慎重對(duì)待孩子類(lèi)似“戀愛(ài)”這樣的隱私問(wèn)題，不能拿孩子開(kāi)玩笑，把孩子當(dāng)成開(kāi)心工具。還要慎重對(duì)待孩子的信任，不可辜負(fù)與褻瀆孩子的天真與真誠(chéng)。

愛(ài)唱情歌的小孩子

6歲的久久悄悄地告訴媽媽?zhuān)辛艘粋€(gè)很好的男朋友，被老師排為同桌，游戲也被分在一組。他們是不是很有緣分？不等媽媽回答，久久又說(shuō)，現(xiàn)在他們喜歡在一起玩，約好了死了都要愛(ài)。媽媽被久久的話嚇了一跳。這孩子也太早熟了！什么叫有緣分啊？什么叫死了都要愛(ài)？現(xiàn)在的孩子太恐怖了！媽媽一下子手足無(wú)措了。更讓人受不了的是久久喜歡上了唱情歌，什么我和你有緣，什么死了都要愛(ài)……媽媽簡(jiǎn)直要崩潰了。

家長(zhǎng)對(duì)策

喜歡交友是孩子的天性。交友的標(biāo)準(zhǔn)出自興趣愛(ài)好的相投，孩子間的主動(dòng)交往并不是深思熟慮地去談“戀愛(ài)”。這個(gè)年齡的孩子具有很強(qiáng)的模仿成人動(dòng)作、生活的傾向，喜歡借用成人世界里現(xiàn)成的流行詞往自己身上對(duì)號(hào)。要知道，孩子語(yǔ)言上表達(dá)的喜歡與愛(ài)并不是成人世界里的概念，孩子實(shí)際并不清楚自己所運(yùn)用的語(yǔ)言的真正含義。

家長(zhǎng)首先要了解這一階段孩子的心理發(fā)育特點(diǎn)，對(duì)癥下藥地找到解決問(wèn)題的辦法。根據(jù)孩子想表達(dá)的想法，家長(zhǎng)要教孩子使用正確的概念。比如，案例中久久的媽媽?zhuān)梢杂谩案怕省边@個(gè)詞來(lái)解釋女兒與男孩子經(jīng)常分到一起的“緣分”；喜歡在一起玩，因?yàn)樗麄冎g有著很好的友誼。同時(shí)擴(kuò)大孩子的交友面，消除孩子對(duì)異性的神秘感，為將來(lái)進(jìn)入青春期順利地與異性交往過(guò)渡；再次，自然地引導(dǎo)孩子區(qū)分友誼與愛(ài)情的界限，不去過(guò)分指責(zé)孩子，以免給孩子心理造成不必要的負(fù)擔(dān)。

愛(ài)心小提示：

“談戀愛(ài)”、“愛(ài)情”等類(lèi)似的敏感詞匯越來(lái)越多地被童言無(wú)忌的孩子說(shuō)出來(lái)，有的孩子甚至用行為去模仿。但是孩子間的所謂“談戀愛(ài)”大都是沒(méi)有明確意識(shí)的，是出于對(duì)異性的好感和對(duì)成人世界的好奇。一百個(gè)孩子會(huì)有一百個(gè)不同的對(duì)戀愛(ài)的理解，這時(shí)家長(zhǎng)的態(tài)度要特別慎重，比如不嘲笑、不扣早熟的帽子等，還應(yīng)該在了解孩子心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，自然對(duì)待孩子的“戀愛(ài)”，跟對(duì)待其他情感一樣。

五、寶寶們可愛(ài)的“婚姻觀”

我要和媽媽結(jié)婚

爸爸帶5歲的達(dá)達(dá)參加婚禮，席間有位叔叔想借達(dá)達(dá)逗新娘子：“達(dá)達(dá)，你告訴叔叔，結(jié)婚好玩嗎？”“好玩！”“新娘子漂亮嗎？”叔叔開(kāi)始不露聲色地設(shè)套。“漂亮！”“把新娘子給你做老婆要不要？”叔叔不懷好意地等著孩子的童言稚語(yǔ)?！安灰?！我要和媽媽結(jié)婚！”準(zhǔn)備聽(tīng)笑話的人都被達(dá)達(dá)的話“雷”到了，笑得更開(kāi)心了，唯獨(dú)達(dá)達(dá)的爸爸訓(xùn)斥孩子不許胡說(shuō)。一直樂(lè)呵呵答話的達(dá)達(dá)變得不知所措了，直到回家也沒(méi)再敢說(shuō)話。

家長(zhǎng)對(duì)策

弗洛伊德心理學(xué)說(shuō)認(rèn)為，孩子在3歲到6歲期間，變得依戀于異性父母的一方。這個(gè)階段的孩子對(duì)婚育的事情充滿了好奇，表達(dá)喜歡父母的方式可能是想與異性父母結(jié)婚，比如案例中的達(dá)達(dá)。如果家長(zhǎng)不了解孩子的心理發(fā)育特點(diǎn)，加上自身對(duì)性的含蓄心理，當(dāng)孩子表現(xiàn)出對(duì)結(jié)婚、生孩子等話題的興趣時(shí)，家長(zhǎng)的意識(shí)里聯(lián)系到性活動(dòng)，就會(huì)出現(xiàn)兩種處理方式：一種是直接訓(xùn)斥制止孩子，如達(dá)達(dá)爸爸；一種是走向另一個(gè)極端，當(dāng)笑話逗孩子玩，如案例中的叔叔。這兩種方式無(wú)論哪一種都是不恰當(dāng)?shù)?，?huì)誤導(dǎo)孩子對(duì)婚姻的認(rèn)識(shí)。

對(duì)這個(gè)階段的孩子，父母應(yīng)該做好心理準(zhǔn)備，用平和的心態(tài)去面對(duì)孩子有可能說(shuō)出的有悖倫理的話，不用擔(dān)心孩子早熟，也不要用責(zé)罵的方式制止，而是認(rèn)真地去解釋。如達(dá)達(dá)家長(zhǎng)可以這樣對(duì)他解釋?zhuān)寒?dāng)寶寶長(zhǎng)大的時(shí)候，會(huì)有一個(gè)你喜歡的另一個(gè)長(zhǎng)大的女寶寶，等待著和你結(jié)婚，那時(shí)媽媽會(huì)長(zhǎng)成姥姥現(xiàn)在的樣子。如此，自然地幫孩子度過(guò)對(duì)異性父母的愛(ài)戀期。

我要爸爸和你離婚

安安的爸爸與媽媽性格剛好相反，爸爸對(duì)安安更有耐心，對(duì)安安滿腦子的小問(wèn)題都會(huì)一一解答，安安很喜歡和藹可親的爸爸。而媽媽剛好相反，火爆的脾氣常常把安安訓(xùn)哭，爸爸也因此批評(píng)過(guò)媽媽對(duì)孩子的態(tài)度，但媽媽不認(rèn)為自己哪里做得不對(duì)。哪里有鎮(zhèn)壓哪里就有反抗，這話是有道理的，一天，安安很憤怒地警告媽媽?zhuān)骸澳阍龠@樣‘惹’我，我要爸爸和你離婚！”

媽媽面對(duì)女兒的威脅毫不示弱：“好啊好?。‰x婚更好了！沒(méi)人氣我了！你看看后媽咋對(duì)你的？一天打你八遍！”安安雖不服氣，但沒(méi)話說(shuō)了，“白雪公主的后媽好可怕喲！”心里默默地想著，思忖著究竟換不換媽媽呢？

家長(zhǎng)對(duì)策

安安真的希望父母離婚嗎？答案剛好相反，她非常喜歡自己的家，希望家每天都其樂(lè)融融的，而媽媽的壞脾氣是其中的不和諧因素，她說(shuō)要爸爸與媽媽離婚，潛臺(tái)詞是希望媽媽變成一個(gè)“新”媽媽?zhuān)獘寢屌c安安不喜歡的因素來(lái)分開(kāi)。而媽媽認(rèn)識(shí)不到自己的毛病，反而用“后媽”來(lái)嚇唬孩子。

養(yǎng)育孩子的過(guò)程就是瑣碎與漫長(zhǎng)的，如果不正確看待孩子的養(yǎng)育問(wèn)題，就體驗(yàn)不到其中的樂(lè)趣，反而認(rèn)為孩子是負(fù)擔(dān)，尤其孩子在幼小的時(shí)候，往往會(huì)與家長(zhǎng)的個(gè)性、個(gè)人愛(ài)好發(fā)生沖突，需要家長(zhǎng)做出暫時(shí)犧牲與付出。當(dāng)不被孩子喜歡時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該檢討一下孩子不喜歡自己的原因，如安安的媽媽?zhuān)瑧?yīng)該多與孩子交流，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子多么愛(ài)自己的家，多么愛(ài)自己的媽媽。了解了孩子真正需求的家長(zhǎng)，就會(huì)樂(lè)于改變，其實(shí)為孩子改變自己的脾氣與問(wèn)題的家長(zhǎng)是最有魅力的。

我可不結(jié)婚

半半的媽媽有段日子情緒低落，不僅在朋友面前流露出消極情緒，而且每當(dāng)半半給她制造出麻煩時(shí)，媽媽便會(huì)情緒失控地對(duì)孩子喊：“你讓不讓我活了？下輩子我肯定不結(jié)婚！也不要孩子了！麻煩死了！”被吼的半半嚇得立即安靜下來(lái)。

后來(lái)，半半向親戚流露出自己觀點(diǎn)：“我可不結(jié)婚，也不要孩子，太麻煩！”媽媽聽(tīng)后覺(jué)得很奇怪，小小的孩子怎么會(huì)有如此低調(diào)、失常的理論？如果不是聽(tīng)到半半的解釋?zhuān)瑡寢寧缀跬浟俗约涸羞^(guò)那樣一段悲觀失落的日子。真沒(méi)想到自己的情緒竟然影響到孩子對(duì)未來(lái)婚姻的看法，后悔莫及。

家長(zhǎng)對(duì)策

麻煩真的是婚姻帶來(lái)的嗎？不結(jié)婚就沒(méi)麻煩了嗎？其實(shí)麻煩與否是主觀的心情。擅長(zhǎng)調(diào)節(jié)情緒的高手總會(huì)找到困難里積極的一面，轉(zhuǎn)化問(wèn)題為契機(jī)，增加自己的人生歷練。當(dāng)情緒需要發(fā)泄的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要考慮到將會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生怎么樣的影響，最好選擇孩子不在場(chǎng)的時(shí)候。家長(zhǎng)能隨著環(huán)境的改善淡忘曾經(jīng)的情緒經(jīng)歷，但孩子卻不同，極可能造成心理恐懼。很多人對(duì)婚姻的偏差認(rèn)識(shí)來(lái)自童年時(shí)受到的影響，有的成為不婚主義者，或是對(duì)撫養(yǎng)孩子充滿恐懼，更有的性取向出現(xiàn)了問(wèn)題。

當(dāng)生活出現(xiàn)了麻煩，家長(zhǎng)要以樂(lè)觀的心態(tài)解決問(wèn)題，為孩子做出榜樣；當(dāng)婚姻出現(xiàn)了問(wèn)題，家長(zhǎng)也要向孩子傳達(dá)正確的愛(ài)的信息，給孩子解釋是父母之間溝通出現(xiàn)了問(wèn)題，只要積極想辦法，問(wèn)題肯定能得到解決；還有無(wú)論孩子做出什么事情，都要無(wú)條件地接納孩子，這會(huì)給孩子帶來(lái)信心，將來(lái)也會(huì)成為一個(gè)快樂(lè)的家長(zhǎng)。

我要娶好幾個(gè)老婆

一次成人間的聚會(huì)，酒喝到酣暢時(shí)，有人提起一位朋友的風(fēng)流韻事，席間有男人們流露出艷羨的神色，大家你一言我一語(yǔ)地開(kāi)起玩笑來(lái)，忘記了身邊有個(gè)進(jìn)來(lái)取飲料的小家伙。后來(lái)孩子對(duì)此方面開(kāi)始關(guān)注，很羨慕在網(wǎng)絡(luò)里娶多個(gè)老婆的大哥哥。當(dāng)有人問(wèn)孩子長(zhǎng)大了想做什么時(shí)，孩子答：“我要娶好幾個(gè)老婆！”被再次問(wèn)要那么多老婆做什么時(shí)，孩子想了會(huì)兒，認(rèn)真地答：“一個(gè)給我做飯，一個(gè)陪我玩，一個(gè)給我洗水果……”

家長(zhǎng)對(duì)策

如果成人不慎流露出不正確的世界觀，哪怕是笑話，對(duì)辨別能力差的孩子來(lái)說(shuō)，也會(huì)產(chǎn)生意義深遠(yuǎn)的負(fù)面影響。孩子雖然不能理解“老婆”的真正意義，但是會(huì)認(rèn)為“老婆多”是件榮耀事情，會(huì)把得到多位異性的喜歡當(dāng)成追求目標(biāo)。抱著這樣的思想長(zhǎng)大的孩子，輕者不尊重對(duì)方的感情，嚴(yán)重的可能會(huì)對(duì)愛(ài)情和婚姻都缺乏忠貞，喜歡玩多角戀，或是將婚外戀當(dāng)做平常事，勢(shì)必在未來(lái)給自己和家庭帶來(lái)痛苦。

家長(zhǎng)應(yīng)在孩子面前注意自己的正面形象塑造，當(dāng)孩子受到外界不良的、低級(jí)趣味信息的影響時(shí)，一定要及時(shí)糾正孩子對(duì)事情的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，建立正確的觀念。平時(shí)對(duì)愛(ài)人尊重，幫助分擔(dān)責(zé)任，讓孩子正確理解配偶的概念，懂得尊重異性。多帶孩子接觸現(xiàn)實(shí)生活中具有人格魅力的人，使之成為孩子正面的學(xué)習(xí)榜樣。

愛(ài)心小提示：

婚姻的幸福、和諧有利于孩子身心的健康成長(zhǎng)，這點(diǎn)是人所共知的，父母?jìng)円捕荚跒榇伺χ?、付出著。其?shí)家長(zhǎng)們還有一個(gè)重要的教育任務(wù)，就是要以正確的態(tài)度對(duì)待與引導(dǎo)孩子關(guān)于婚姻的認(rèn)識(shí)。孩子說(shuō)的婚姻話題，雖然不是成人眼里的婚姻觀念，但如果處理不當(dāng)，就會(huì)使孩子對(duì)婚姻的認(rèn)識(shí)發(fā)生偏差。因此父母有責(zé)任幫孩子順利建立完整、正確的婚姻概念。

六、你會(huì)回答孩子的問(wèn)題嗎

白天與黑夜怎么交接班的

旺仔望著漆黑的夜，提出了一個(gè)問(wèn)題：“媽媽?zhuān)滋熘暗暮谝鼓?？”媽媽開(kāi)始沒(méi)懂孩子的意思，仔細(xì)地向孩子詢(xún)問(wèn)?！拔蚁雴?wèn)，白天之前的黑夜哪兒去了？”媽媽終于弄明白兒子的問(wèn)題了，可愛(ài)的小腦袋里在思索自然現(xiàn)象了！他想知道白天與黑夜怎么交接班的！媽媽很高興，轉(zhuǎn)而又有些犯愁。怎么能讓孩子明白這是地球的自轉(zhuǎn)所造成的呢？

家長(zhǎng)對(duì)策

聰明的媽媽開(kāi)始與兒子玩游戲，她扮演地球，懷里的孩子依然是地球上的孩子，媽媽讓孩子把家里那盞明亮的大燈當(dāng)做是太陽(yáng)。媽媽抱著孩子開(kāi)始慢慢地轉(zhuǎn)，讓旺仔注意明暗的變化，再附上解說(shuō)的語(yǔ)言，孩子很快理解了：由于地球自轉(zhuǎn)，地球上不同的區(qū)域受到太陽(yáng)的不同影響，對(duì)著太陽(yáng)的那個(gè)區(qū)域就是白天，背對(duì)的那一面就是黑夜。

就這樣，旺仔媽媽化枯燥、虛擬的問(wèn)題為有趣、形象的解答，在孩子能理解的簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)上，一語(yǔ)道破關(guān)鍵處。

去姥姥家有幾種走法

“媽媽?zhuān)ダ牙鸭业穆纺阒烙袔追N走法？”帆帆問(wèn)這話事出有因，前不久爸爸帶他走了一條抄近的小路，孩子興奮了一陣子。媽媽清楚兒子以知道兩條路的答案為自豪，但媽媽故意做出使勁思索的樣子給兒子看。

家長(zhǎng)對(duì)策

媽媽說(shuō)我知道兩種。孩子興奮的眼神一下子變得暗淡了，沒(méi)想到被媽媽一下子猜中。如果這樣說(shuō)“一種是媽媽經(jīng)常帶你走的，步行；另一種是咱們坐出租車(chē)，司機(jī)一踩油門(mén)就到了?！焙⒆勇?tīng)了媽媽的答案后哈哈大笑。得意地分析著說(shuō)，照你說(shuō)的，我又能多出好幾種走法，讓你抱著我去，能算一種吧？我爸帶我走過(guò)一條抄近的路，走著去又能算上一種；再加上坐車(chē)……我們坐到大姨家再回來(lái)又多一種……

家長(zhǎng)要調(diào)動(dòng)孩子愉悅的情緒，以啟發(fā)為主，給孩子發(fā)揮想象的空間，培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維。這樣，就有一個(gè)民主、平等的交流氛圍，有助于提高孩子獨(dú)立思考解決問(wèn)題的能力。

我的尿從哪來(lái)的

然然在某一天的小便后，突然對(duì)自己的尿來(lái)了興趣，一邊蹲著滴滴答答地尿著，一邊撅著屁股就地轉(zhuǎn)圈尋找，尿是從哪來(lái)的？結(jié)果答案沒(méi)找到，卻將自己繞迷糊了，一屁股坐在自己的那灘尿上。

家長(zhǎng)對(duì)策

媽媽找來(lái)生理圖片，然然對(duì)照著自己的身體部位認(rèn)真地聽(tīng)，可是聽(tīng)著聽(tīng)著，然然對(duì)尿是從哪來(lái)的沒(méi)有了興趣?！拜斈蚬苣膩?lái)呢？膀胱哪來(lái)的？人體哪來(lái)的？”只要媽媽的解釋里出現(xiàn)一個(gè)新名詞，然然就借新名詞沒(méi)完沒(méi)了地提問(wèn)題，有意地想將媽媽難倒，根本不聽(tīng)媽媽給出的答案。媽媽察覺(jué)后，反問(wèn)然然你說(shuō)呢？然然信口開(kāi)河地給媽媽講解起來(lái)。

對(duì)于孩子的一些沒(méi)必要回答的循環(huán)問(wèn)題，最佳的做法是給予必要的解釋后，反問(wèn)孩子，可以把自己解脫出來(lái)，又能給孩子以探索想象的機(jī)會(huì)。

愛(ài)心小提示：

孩子的小腦瓜每天不停地轉(zhuǎn)，想些稀奇古怪的問(wèn)題，解不開(kāi)時(shí)就會(huì)跑來(lái)問(wèn)家長(zhǎng)，有的問(wèn)題好回答，有的問(wèn)題讓大人們束手無(wú)策。孩子愛(ài)提問(wèn)是可喜的獨(dú)立思考的表現(xiàn)，家長(zhǎng)們要鼓勵(lì)孩子提問(wèn)，并認(rèn)真對(duì)待孩子提出的問(wèn)題，不能因其幼稚而嘲笑、敷衍了事，或是難以回答而粗暴制止。從而保護(hù)好孩子的提問(wèn)熱情與興趣，使孩子智慧的萌芽在提問(wèn)中茁壯成長(zhǎng)。

七、分散孩子的注意力，你會(huì)幾招

分散罵臟話的孩子的注意力

上了半年的幼兒園，叮當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)能力飛速發(fā)展，每天說(shuō)個(gè)沒(méi)完。一天，他告訴媽媽?zhuān)嗉?jí)里有個(gè)叫鄭越的孩子愛(ài)罵臟話?！皨寢?zhuān)∴嵲竭@樣罵人的：‘去你媽的！滾犢子！’”媽媽聽(tīng)到后告訴叮當(dāng)，鄭越罵臟話不對(duì)，不要學(xué)他。

見(jiàn)媽媽離開(kāi)后，叮當(dāng)繼續(xù)大聲喊著：“媽媽?zhuān)∴嵲竭@樣罵人的：‘去你媽的！滾犢子！’”。聽(tīng)到媽媽要他住嘴，叮當(dāng)一邊解釋這是鄭越說(shuō)的話，不是叮當(dāng)說(shuō)的，一邊樂(lè)此不疲地仍然通過(guò)鄭越讓自己的嘴過(guò)癮。直到媽媽下了最后通牒，叮當(dāng)才悻悻地不再當(dāng)“復(fù)讀機(jī)”。

但是，不久之后，叮當(dāng)在一次不高興的時(shí)候，脫口而出的就是：“去你媽的！滾犢子！”屢教不改，并且總是剛好在情緒憤怒時(shí)罵出來(lái)，因此媽媽確定叮當(dāng)不是不懂事，而是有意的。

家長(zhǎng)對(duì)策

小孩子對(duì)臟話有些好奇與敏感，喜歡不厭其煩地重復(fù)，當(dāng)成自己新學(xué)來(lái)的本事想與家人分享。這時(shí)的孩子并不能真正地領(lǐng)會(huì)臟話的意思，家長(zhǎng)制止時(shí)鮮明的態(tài)度反而更加激發(fā)孩子的興奮點(diǎn)，對(duì)此事倍加關(guān)注。因有遭到管教的經(jīng)歷，孩子在父母面前不說(shuō)臟話，只是將說(shuō)臟話的欲望藏匿起來(lái)，但不影響他更加關(guān)注，背著家長(zhǎng)私下練習(xí)運(yùn)用，在需要表達(dá)自己憤怒情緒時(shí)，運(yùn)用恰當(dāng)、嫻熟。因此，常會(huì)有這樣的現(xiàn)象發(fā)生，一旦聽(tīng)到外人反映自家的孩子會(huì)罵人，家長(zhǎng)很吃驚，孩子怎么會(huì)說(shuō)臟話？跟誰(shuí)學(xué)的？

當(dāng)孩子對(duì)不該說(shuō)、不能理解的話表現(xiàn)出濃厚的興趣時(shí)，家長(zhǎng)與其當(dāng)頭呵斥制止，不如順著孩子的話題聊上幾句，再尋機(jī)會(huì)“跑題”。 引開(kāi)孩子的注意力后，以后借機(jī)用孩子能理解的方式，通過(guò)講小故事，與孩子的言行相合的正面表?yè)P(yáng)，讓孩子明白家長(zhǎng)想告訴他的道理。還要教給孩子正確發(fā)泄負(fù)面情緒的方法，使之成為一個(gè)身心健康、有教養(yǎng)的受歡迎的孩子。

分散越管越犟的孩子的注意力

咚咚其實(shí)真不是脾氣大的孩子，但有時(shí)做事執(zhí)著，認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)理時(shí)不聽(tīng)任何人的勸告。他想坐在自己的小床上吃西瓜，媽媽不允許，讓他坐到沙發(fā)上吃。咚咚趁媽媽不注意，光著腳抱著西瓜重新跑到床上去吃。等媽媽發(fā)現(xiàn)時(shí)，床單已經(jīng)染上了難洗的果汁。面對(duì)憤怒的媽媽?zhuān)诉藢幙墒芰P也不肯認(rèn)錯(cuò)。有時(shí)候就是這樣，母子倆因點(diǎn)小事就矛盾升級(jí)。如今咚咚的脾氣越來(lái)越壞，媽媽的情緒也讓咚咚折騰得越來(lái)越焦躁。

家長(zhǎng)對(duì)策

孩子的表達(dá)能力弱，再遇到不善于與孩子溝通的家長(zhǎng)，當(dāng)孩子執(zhí)著于一種想法與做法時(shí)，家長(zhǎng)與孩子就容易發(fā)生沖突。家長(zhǎng)先想到的是孩子造成的麻煩與問(wèn)題，于是，不問(wèn)青紅皂白地管教，甚至打罵恐嚇。面對(duì)不理解自己的家長(zhǎng)的管教，孩子或屈從，或逆反，都會(huì)感到壓力的存在，不利于問(wèn)題的解決。其實(shí)孩子興趣點(diǎn)的停留時(shí)間短暫，強(qiáng)制性管理在某種程度上反而起到“支持”與“鼓勵(lì)堅(jiān)持”的作用，激發(fā)出孩子“犟”的潛能。

當(dāng)孩子暫時(shí)理解不了家長(zhǎng)的意圖，無(wú)法接受指令時(shí)，家長(zhǎng)不要去硬性管理孩子依從家長(zhǎng)的正確做法，不妨俯下身來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)孩子的要求，避免雙方情緒激化?？梢韵软槕?yīng)一下孩子的思路，比如案例中的媽媽?zhuān)膳c咚咚商量在床上鋪一塊布，或?qū)⒐嫌眯∩鬃邮⒌狡恋男∪萜骼?。在找布鋪床、找勺挖西瓜的過(guò)程中，是家長(zhǎng)與孩子很好的親子溝通機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)叮囑孩子吃的時(shí)候要小心注意，別弄到床單上。這時(shí)的孩子執(zhí)意在床上吃的熱度已降溫，執(zhí)拗的興趣往往被轉(zhuǎn)移，能夠接受媽媽的意見(jiàn)。如果家長(zhǎng)順勢(shì)把孩子的興趣點(diǎn)利用好，甚至能改變孩子的初衷，孩子會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)欣賞家長(zhǎng)的創(chuàng)意。

分散打架的孩子的注意力

中秋節(jié)，爸爸和媽媽帶小度回姥姥家。小度的姥爺拿出兩個(gè)事先準(zhǔn)備好的小汽車(chē)，一個(gè)給外孫小度，一個(gè)給孫子小天。正如姥姥所擔(dān)心的那樣，雖說(shuō)兩個(gè)小汽車(chē)一模一樣，顏色的差別卻引發(fā)了兩個(gè)孩子的爭(zhēng)執(zhí)，都嚷著要那個(gè)黃色的小車(chē)，綠色的卻被扔一邊。被埋怨的姥爺向姥姥解釋?zhuān)寒?dāng)時(shí)沒(méi)有兩個(gè)顏色一樣的！知道會(huì)這樣，就不買(mǎi)了！小度哥哥不肯讓弟弟，小天弟弟也不認(rèn)為哥哥從外地來(lái)，是應(yīng)該謙讓的客人。兩個(gè)小家伙都已經(jīng)撕扯到一起搶上了，大人們也參與進(jìn)去，硬將兩個(gè)孩子分開(kāi)，兩個(gè)孩子都哭得很傷心。

家長(zhǎng)對(duì)策

現(xiàn)代家庭多數(shù)是獨(dú)生子女，家里的玩具都?xì)w一個(gè)人所有，習(xí)慣獨(dú)自玩的孩子缺乏分享與謙讓的經(jīng)驗(yàn)。為防止親人聚會(huì)的時(shí)候孩子間發(fā)生沖突，家長(zhǎng)多半會(huì)采取類(lèi)似姥姥的做法，分給孩子的東西一樣。但若是發(fā)生兩個(gè)孩子搶一個(gè)東西怎么辦？家長(zhǎng)或是利用權(quán)威將爭(zhēng)搶的玩具沒(méi)收，或是再買(mǎi)一個(gè)相同的平息戰(zhàn)爭(zhēng)。這其實(shí)都不算是很好的方法。

當(dāng)兩個(gè)孩子為一個(gè)東西爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，家長(zhǎng)可以根據(jù)其中一個(gè)孩子的興趣點(diǎn)將他引開(kāi)，比如小度喜歡聽(tīng)爸爸講《三國(guó)演義》，爸爸就可以用《三國(guó)演義》的故事吸引小度。家長(zhǎng)也可以找出被孩子遺棄的物品的優(yōu)點(diǎn)，如有人去玩綠色的小汽車(chē)，發(fā)現(xiàn)它好玩的特點(diǎn)，以此吸引孩子的注意，但一定要防止兩個(gè)孩子再一起相中起初“看不上眼”的東西，再次陷入新一輪的爭(zhēng)奪大戰(zhàn)。家長(zhǎng)的處理原則是將孩子的聚焦點(diǎn)散光，讓小家伙和好，一起交換著玩。

愛(ài)心小提示：

做事專(zhuān)注，將會(huì)使孩子受益終生，所以，培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力是家長(zhǎng)們一直傾心在做的事情?？墒?，有時(shí)有些事情卻需要轉(zhuǎn)移孩子的注意力，家長(zhǎng)也需要掌握必要的時(shí)機(jī)與技巧。

孩子們往往會(huì)被一件事情吸引，執(zhí)著又任性。例如耍脾氣非要喜歡的東西不可，想顯示自己的能力又不顧及安全地逞能，如堅(jiān)持爬高，或在某個(gè)階段對(duì)某件事情著迷，如看電視節(jié)目，玩生殖器等。遇到此類(lèi)情況，家長(zhǎng)可根據(jù)幼兒的心理，考慮分散孩子的注意力，轉(zhuǎn)移興趣點(diǎn)，同時(shí)靈活與智慧地激起孩子對(duì)另一事物的興趣與熱情，將惡劣的情緒轉(zhuǎn)好，使高漲的情緒冷卻。

八、當(dāng)孩子遭到“否定”時(shí)怎么辦

變異的攀比

若洋每天見(jiàn)到媽媽都會(huì)講幼兒園里發(fā)生的事情。有一天她很傷心地哭了，原來(lái)，她被一位小伙伴嘲笑，每天沒(méi)有小汽車(chē)接送她上下學(xué)。若洋很有挫敗感，她急切地問(wèn)媽媽?zhuān)骸霸奂疑稌r(shí)候有車(chē)?。俊?/p>

家長(zhǎng)對(duì)策

攀比是孩子間很正常的心理現(xiàn)象，但是受社會(huì)風(fēng)氣的熏染，孩子間的攀比傾向也越來(lái)越嚴(yán)重。大多數(shù)為人父母者都會(huì)盡己所能給孩子提供優(yōu)越的物質(zhì)環(huán)境，因此部分孩子享受到了“被富養(yǎng)”的滋味。但有些孩子“被窮養(yǎng)”著，體驗(yàn)不到品牌衣服，乘坐不到高級(jí)交通工具……這些孩子如果遭遇到諷刺，會(huì)向家長(zhǎng)提出“高級(jí)”的要求，希望家長(zhǎng)滿足他的愿望。盡管家長(zhǎng)不想讓孩子受到委屈，但個(gè)人能力有限，這時(shí)需要家長(zhǎng)妥善解決，呵護(hù)孩子的心靈成長(zhǎng)，讓孩子擁有自信與快樂(lè)的心態(tài)。

當(dāng)孩子遭遇到來(lái)自同齡人的否定時(shí)，家長(zhǎng)要認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的苦惱，在孩子的情緒穩(wěn)定后，讓孩子明白客觀事實(shí)有時(shí)就是不盡如人意，不以人的主觀努力而改變。但父母一直在努力奮斗著，這個(gè)過(guò)程是值得欣慰的。然后家長(zhǎng)幫孩子找到自家的“長(zhǎng)處”，家庭成員間相親相愛(ài)，有爸爸媽媽陪伴的成長(zhǎng)最幸福。還要幫孩子尋找并發(fā)揮自身特長(zhǎng)，讓孩子在小朋友間得到重視，找回自信。

孩子被冠以“多動(dòng)癥”之名

4歲半的曉田很淘氣，雖然媽媽很辛苦，但她心里很高興，確信淘氣孩子更健康、更聰明。但是自從曉田上了幼兒園以后，老師差不多每天要向媽媽投訴曉田，數(shù)落孩子惹的“禍”事，有一天竟然當(dāng)著曉田的面說(shuō)，讓媽媽帶孩子去醫(yī)院，檢查一下曉田是否得了多動(dòng)癥。惹得曉田心事重重地問(wèn)媽媽?zhuān)骸岸鄤?dòng)癥好治嗎？”看似孩子很在意，卻絲毫沒(méi)有行為上的克制，反而更加多動(dòng)擾人，媽媽的信念開(kāi)始動(dòng)搖了：這孩子不會(huì)是真有多動(dòng)癥吧？

家長(zhǎng)對(duì)策

孩子因年紀(jì)小，自控能力弱，有的出于貪玩多動(dòng)淘氣，有的想通過(guò)多動(dòng)“惹事”引起關(guān)注，有的更因成人錯(cuò)誤地冠以“多動(dòng)”之名，而更加控制不住地動(dòng)作頻繁起來(lái)。無(wú)論出于哪種情況下的多動(dòng)，孩子需要的都是更多的關(guān)照與理解。多動(dòng)癥究竟是什么樣的定義，恐怕曉田的老師也說(shuō)不清楚，卻顧名思義地隨隨便便“否定”孩子。老師向家長(zhǎng)提出建議或許出于好心，但這樣不科學(xué)地給孩子定性，不光會(huì)引導(dǎo)孩子錯(cuò)誤地認(rèn)識(shí)自己，也會(huì)給家長(zhǎng)消極的暗示作用，在處理孩子淘氣問(wèn)題時(shí)，有欠冷靜與耐心。

當(dāng)孩子遭遇到來(lái)自老師方面的否定時(shí)，家長(zhǎng)也不要輕易相信他人對(duì)孩子的否定評(píng)價(jià)，哪怕對(duì)方是所謂的權(quán)威人物。任何時(shí)候都不要放棄對(duì)孩子的信心。當(dāng)孩子被貼上否定的標(biāo)簽時(shí)，媽媽更要以平和的心態(tài)引導(dǎo)孩子去正確地認(rèn)識(shí)自己，克服自身毛病，靜的時(shí)候多夸獎(jiǎng)，動(dòng)的時(shí)候冷處理，讓孩子明確行為的方向。還要合理地引導(dǎo)孩子多運(yùn)動(dòng)，釋放出多余的體能。同時(shí)，教孩子懂規(guī)矩，懂得與他人合作的規(guī)則，增強(qiáng)自我約束力。

媽媽罵孩子傻

木衛(wèi)是貪玩的小家伙，盡管媽媽給他報(bào)了好幾個(gè)興趣班，木衛(wèi)除了玩，對(duì)哪個(gè)班興趣都不大，氣得媽媽罵他：“每天只知道傻玩！傻淘！”開(kāi)始的時(shí)候，木衛(wèi)還辯解：“媽媽?zhuān)也簧担　蹦拘l(wèi)的字不如小朋友寫(xiě)得好看，還不能很好地遵守幼兒園的規(guī)章制度，一次因頑皮受到老師的批評(píng)，木衛(wèi)說(shuō)：“老師，我傻！我媽說(shuō)我就知道傻淘！傻玩！”

家長(zhǎng)對(duì)策

興趣應(yīng)該是孩子親自感受到的，或是在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下體驗(yàn)到的，是發(fā)自?xún)?nèi)心的情感。如果家長(zhǎng)先行一步將興趣硬加給孩子，很大程度上會(huì)導(dǎo)致孩子喪失興趣。媽媽罵孩子“傻”，是批評(píng)式的責(zé)怪，也是一種寄予希望的教育，但幼小的孩子沒(méi)有能力去解讀家長(zhǎng)教訓(xùn)里的密碼，得到的只是語(yǔ)言暴力傷害，從而有了“我傻、我不行”否定自我的想法。當(dāng)做事遇到挫折時(shí)，這種不良信息就會(huì)成為孩子為自己開(kāi)脫的理由。

當(dāng)否定信息來(lái)自身邊的親人時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)更新教育觀念。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，玩是最好的學(xué)習(xí)方式。只有當(dāng)孩子意識(shí)到他“需要”時(shí)，才會(huì)去尋找學(xué)習(xí)某種技能的途徑。家長(zhǎng)可巧妙地制造孩子“需要”的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子向理想中的方向發(fā)展；家長(zhǎng)不要隨意發(fā)泄自己惡劣的情緒。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)自己有錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)時(shí)，要及時(shí)查找并消除否定孩子的信息根源，比如媽媽?xiě)?yīng)該多用積極性的語(yǔ)句鼓勵(lì)孩子，“你這事堅(jiān)持得好?！薄芭?！你真是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子?！奔皶r(shí)肯定孩子的努力，給予成就感，以呵護(hù)孩子的心靈為主方向，幫助孩子建立自信心。

愛(ài)心小提示：

當(dāng)心愛(ài)的孩子遭受到“否定”的評(píng)價(jià)時(shí)，家長(zhǎng)首先要分清，被否定的是孩子做的事情，還是孩子本人。任何人任何時(shí)候否定孩子本人，家長(zhǎng)都不能做“幫兇”。要及時(shí)地鼓勵(lì)孩子相信自己，樂(lè)觀地面對(duì)“挫折”，但也不要過(guò)度同情孩子，說(shuō)些不切實(shí)際的話，用姑息遷就的方式安慰孩子。家長(zhǎng)應(yīng)傳授給孩子正確的做事方法，和孩子一起以積極、堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度來(lái)迎接他人的“否定”。

九、給孩子心里種下陽(yáng)光的種子

孩子遇到了不公平的待遇

糖糖問(wèn)媽媽?zhuān)榜x駒唱歌不好聽(tīng)，為什么總讓他表演獨(dú)唱？”“為什么他要吃肉，老師就沖他擠眼睛，將盆里的肉挑給他？”其實(shí)糖糖的問(wèn)題很好解釋?zhuān)驗(yàn)轳x駒的姥爺是公司的高層領(lǐng)導(dǎo)，幼兒園的老師勢(shì)利眼?。〉@個(gè)問(wèn)題怎么能說(shuō)給孩子聽(tīng)呢？

媽媽覺(jué)得很無(wú)奈，連孩子的圣地也變得這樣世俗，真想舍近求遠(yuǎn)地不要單位的福利待遇，給孩子轉(zhuǎn)幼兒園。可是轉(zhuǎn)念一想這個(gè)辦法不是很好?，F(xiàn)在為孩子轉(zhuǎn)幼兒園，如果在新的幼兒園里再遇到同樣的問(wèn)題，還轉(zhuǎn)嗎？?jī)鹤娱L(zhǎng)大后還會(huì)遇到很多不公平的待遇，自己能一直幫他解決嗎？

應(yīng)該讓遇到的問(wèn)題成為孩子學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)。想到這層以后，媽媽頭腦變得清醒與冷靜了。知道糖糖渴望得到老師的公平對(duì)待與關(guān)注，她微笑地看著糖糖，拉住兒子的小手問(wèn)他，是不是因?yàn)轳x駒媽媽知道自己的孩子不夠勇敢，特意找老師幫忙鍛煉唱歌呢？糖糖想了一會(huì)兒答：“我比駒駒勇敢，我敢在姥爺?shù)纳昭鐣?huì)上給大家唱歌呢！”

接下來(lái)，媽媽又為糖糖分析，駒駒想吃肉，向老師提出來(lái)，如果大家都像他一樣，老師可照顧不過(guò)來(lái)。你說(shuō)是不是？糖糖想了想很驕傲地回答：“我想吃肉告訴媽媽?zhuān)　?/p>

家長(zhǎng)對(duì)策

糖糖媽媽不但調(diào)節(jié)了孩子的失落情緒，還增強(qiáng)了孩子的抗挫折能力與信心。當(dāng)孩子再遇到此類(lèi)問(wèn)題時(shí)，不會(huì)憤恨、消極地怨天尤人，而會(huì)積極正面地尋找解決事情的辦法。

社會(huì)上的一些丑陋惡習(xí)可能會(huì)防不勝防地侵染到孩子的心靈，回答不當(dāng)容易讓孩子思想走偏，甚至讓孩子的世界觀發(fā)生改變。家長(zhǎng)要認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的問(wèn)題，找到孩子能接受的突破口，必須從積極的角度給予孩子正面引導(dǎo)，避免給孩子造成思想上的混亂。

引導(dǎo)孩子面對(duì)死亡話題

心心最喜歡的小表姐不幸得了絕癥，最后在親人們的極度悲傷中離世。媽媽決定先不讓心心知道，一是怕小小的孩子接受不了這個(gè)現(xiàn)實(shí)；二是媽媽的童年有過(guò)對(duì)死亡的恐懼，當(dāng)年受到來(lái)自成人悲傷情緒的感染，曾有個(gè)階段不敢睡覺(jué)，怕睡前的黑暗，也怕一覺(jué)睡去不會(huì)再醒來(lái)。

忽然，有一天心心問(wèn)媽媽?zhuān)瑸槭裁床粠タ唇憬懔?。這時(shí)媽媽的情緒鎮(zhèn)定許多，想好了對(duì)女兒解釋死亡這個(gè)灰暗話題的方式。她問(wèn)心心，還記不記得家里死去的一條小魚(yú)，姐姐同小魚(yú)一樣永遠(yuǎn)地離開(kāi)了這個(gè)世界?！霸僖惨?jiàn)不到姐姐了嗎？”心心的眼淚刷地落下來(lái)。

媽媽拿來(lái)心心與姐姐的合影，講姐姐的善良和快樂(lè)度過(guò)生命里每一天的堅(jiān)強(qiáng)。然后，講從出生到死亡，是每個(gè)生物必須經(jīng)歷的過(guò)程，心心也開(kāi)口說(shuō)話了，回憶與姐姐一起玩的快樂(lè)往事。心心用小手撫摸著照片，在媽媽的懷里第一次體驗(yàn)到悲傷的滋味。

家長(zhǎng)對(duì)策

心心媽媽用積極的“生命”話題替代了消極的“死亡”概念。后來(lái)的日子里，當(dāng)遇到生病的小朋友，心心會(huì)對(duì)他講姐姐堅(jiān)強(qiáng)的故事，激勵(lì)著別人，也激勵(lì)著自己。永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的姐姐成了心心心中堅(jiān)強(qiáng)的定格。

當(dāng)媽媽給孩子講述有關(guān)生命的話題時(shí)，要始終保持對(duì)生命熱愛(ài)、敬畏的情感，讓孩子體驗(yàn)到生命的珍貴與美好。

為孩子學(xué)會(huì)寬容心態(tài)

多利的媽媽曾在想離婚的時(shí)候，倔強(qiáng)地起誓：絕不再讓多利爸爸看一眼孩子，也不要他給的一分錢(qián)撫養(yǎng)費(fèi)。但在分居的那段日子里，她不可避免地將自己的憤恨與憂愁傳給了孩子，多利開(kāi)始變得膽怯與自閉。

媽媽后來(lái)醒悟起來(lái)，堅(jiān)強(qiáng)不是慪氣。她最終決定寬容多利爸爸并用兒子能理解的語(yǔ)言去解釋?！鞍职趾芎?，媽媽也很好，但是爸爸媽媽不能很好地在一起生活了。將來(lái)你和媽媽住一起，媽媽和爸爸會(huì)像以前一樣愛(ài)你。”

“是出差嗎？”多利臉上露出了笑容，他已多日沒(méi)聽(tīng)到“爸爸”這個(gè)詞了。

“差不多吧，但叫離婚?！倍嗬m然不能理解這個(gè)讓成人以為會(huì)讓孩子受傷害的概念，但他接受了。后來(lái)多利多次坦然地說(shuō)自己的父母離婚了，曾讓很多親人難過(guò)，認(rèn)為他的無(wú)所謂是因?yàn)椴欢隆Ｊ聦?shí)證明大家的猜測(cè)是錯(cuò)誤的。多利懂得感恩媽媽的養(yǎng)育，也在家里充當(dāng)起男子漢的角色，勇敢地幫助媽媽分擔(dān)與解決問(wèn)題。他經(jīng)常聽(tīng)到媽媽對(duì)他的夸獎(jiǎng)，你像爸爸一樣棒！

家長(zhǎng)對(duì)策

家庭雖然解體但不能讓孩子的天空坍塌，不能讓成人的問(wèn)題給孩子造成毀滅性的災(zāi)難，多利媽媽的及時(shí)幡然醒悟造就了孩子堅(jiān)毅的品格與坦然接受現(xiàn)實(shí)、積極樂(lè)觀處事的好思維習(xí)慣。

與其讓孩子陷入不知情的無(wú)端放大的猜測(cè)里，不如事先將對(duì)孩子的傷害降到最低，再主動(dòng)從正面角度，用孩子能理解的概念，給孩子闡述要面臨的事實(shí)，孩子往往比成人想象的更堅(jiān)強(qiáng)。

每個(gè)孩子都是幸運(yùn)兒

薇薇是個(gè)有腿疾的小女孩，當(dāng)她問(wèn)媽媽為什么她與別人不一樣時(shí)，媽媽給她講了一個(gè)童話，故事的主人公也叫薇薇，她是美麗的仙子，為了心急找媽媽墜入凡間，跌傷了左腿。好心的命運(yùn)老人疼愛(ài)她，特意偏愛(ài)她許多，送她明亮的眼睛，美妙的歌喉，還有靈活的雙手……聽(tīng)了這個(gè)故事，薇薇覺(jué)得很幸福，很幸運(yùn)。這樣的感覺(jué)一直伴隨著她的成長(zhǎng)。

幼兒園舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，薇薇報(bào)名參加了穿衣服比賽。雖然小朋友們遙遙領(lǐng)先地跑到前面，但是沒(méi)能及時(shí)系好衣服的紐扣，于是出現(xiàn)了幾個(gè)孩子一起站在紅線前系扣子的場(chǎng)面。而薇薇邊跑邊系扣，速度雖然不快，但卻是最快穿好衣服的人，當(dāng)薇薇體驗(yàn)到撞紅線的快樂(lè)時(shí)，其他的小朋友們?nèi)约钡眯∧槂杭t紅地在系扣子。那一刻，薇薇仿佛看到了一位善良的老人沖她招手與微笑……

家長(zhǎng)對(duì)策

用孩子喜歡的童話故事講孩子的不幸遭遇，不僅有淡化悲傷的作用，更重要的是孩子成了故事里的主人翁，會(huì)覺(jué)得自己是個(gè)與眾不同的人，必定會(huì)激發(fā)孩子對(duì)自己未來(lái)的向往與憧憬。

不要用成人狹隘的心理去揣測(cè)孩子的想法，在孩子沒(méi)有承受“殘酷”的現(xiàn)實(shí)能力之前，為孩子營(yíng)造一個(gè)向現(xiàn)實(shí)過(guò)渡的童話空間吧!

愛(ài)心小提示：

生活中總會(huì)有些突如其來(lái)的不幸。保護(hù)孩子不受到負(fù)面信息的傷害，是每位媽媽的本能和責(zé)任。也許媽媽們不具備心理專(zhuān)家的素質(zhì)，但是，媽媽們可以通過(guò)學(xué)習(xí)，擁有將丑陋幻化成美好、化腐朽為神奇的智慧，種一顆永遠(yuǎn)都燦爛的太陽(yáng)在孩子的心中，照亮孩子的純真世界。

家長(zhǎng)們可參考下面這個(gè)經(jīng)典的小故事靈活掌握轉(zhuǎn)變?cè)瓌t。這是一個(gè)曾經(jīng)讓很多母親淚流滿面的故事。

在美國(guó)的小鎮(zhèn)上，一名小男孩被劫持做了人質(zhì)。就在劫匪用槍頂著小男孩的頭，決定開(kāi)槍時(shí)，警方開(kāi)槍了。幾顆子彈同時(shí)射中劫匪的頭，得救的孩子剎那間被鮮血濺成血人。這時(shí)一位談判專(zhuān)家迅速地跑過(guò)去抱起小男孩，告訴他：“演習(xí)結(jié)束！”聽(tīng)到這句話后，孩子將信將疑地問(wèn)：“真的是演習(xí)嗎？”得到肯定的回答后，微笑綻放在孩子那張布滿鮮血的臉上。一句話，成為一場(chǎng)機(jī)智及時(shí)的心靈援救，讓一次不知多久才能恢復(fù)好的心靈創(chuàng)傷瞬間愈合。

十、時(shí)機(jī)不對(duì)，懲罰無(wú)效

應(yīng)及時(shí)懲罰的錯(cuò)誤

小元媽媽是個(gè)全職媽媽?zhuān)袚?dān)著養(yǎng)家重任的小元爸爸在家里很放松，喜歡支使媽媽遞杯水，拿張紙巾什么的。媽媽動(dòng)作慢了，拿錯(cuò)了時(shí)，爸爸就會(huì)將“笨、沒(méi)弄好”的字眼用在媽媽身上。一次，媽媽拒絕小元的一個(gè)要求時(shí)，小元脫口而出：“你個(gè)笨東西！”媽媽先是很吃驚，剛要發(fā)火，爸爸暗示她不要與小孩子一樣。望著小元天真的小模樣，媽媽寬容地笑了。

家長(zhǎng)對(duì)策

幼兒喜歡模仿周?chē)说奶幨路绞脚c態(tài)度，小元不滿意時(shí)，采用了爸爸平時(shí)對(duì)媽媽的態(tài)度來(lái)表達(dá)自己的情緒，并不是真正不尊重媽媽。小元的父母也認(rèn)為孩子太小不能真正理解所表達(dá)的意思，采取了寬容的態(tài)度。但是，對(duì)于孩子意識(shí)模糊時(shí)犯的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)要及時(shí)給予正面教育，否則隨著年齡的增長(zhǎng)，錯(cuò)誤不會(huì)想當(dāng)然消失，只會(huì)使孩子形成更多的認(rèn)知偏差。

如果父母不慎給孩子做了壞榜樣，應(yīng)該主動(dòng)檢討，率先改正。但也有像案例里的小元爸爸那樣，并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤行為，這時(shí)媽媽?xiě)?yīng)該表現(xiàn)出對(duì)孩子做法的震驚與失望，讓孩子意識(shí)到自己的言行是錯(cuò)誤的。懲罰，不一定是暴風(fēng)驟雨式的，對(duì)小孩子的小問(wèn)題，溫和的懲罰是不可以省略與拖延的，有著及時(shí)地讓孩子明辨是非的必要性。

不應(yīng)在當(dāng)時(shí)懲罰的錯(cuò)誤

樂(lè)淘在姥姥家貪玩，玩過(guò)頭了飯也不吃，視爸爸“不吃，餓肚子時(shí)也沒(méi)得吃”的警告為耳旁風(fēng)。回家的路上經(jīng)過(guò)肯德基，樂(lè)淘喊著要進(jìn)去，爸爸不同意，樂(lè)淘就蹲在地上不肯走。爸爸沒(méi)理他繼續(xù)往前走，小家伙一看此招不好用，馬上行為升級(jí)，躺在地上打滾大哭，眼睛偷偷地瞟著爸爸，不成想爸爸過(guò)來(lái)飛起一腳踢在他身上，樂(lè)淘被嚇得立即沒(méi)了哭聲，麻利地爬起來(lái)，向爸爸主動(dòng)檢討與保證：“爸爸你別生氣！以后我聽(tīng)你話！吃飯！”

家長(zhǎng)對(duì)策

家長(zhǎng)看到孩子有錯(cuò)誤行為時(shí)，刻不容緩地想糾正，但忘記考慮孩子當(dāng)時(shí)的心理與情緒，會(huì)使矛盾激化。這時(shí)會(huì)出現(xiàn)兩種結(jié)果：家長(zhǎng)擰不過(guò)犟孩子，會(huì)向孩子妥協(xié)，促使孩子走向任性的第一步；另一種家長(zhǎng)堅(jiān)持“孩子絕不能寵”的原則，用強(qiáng)勢(shì)將孩子降服，卻不能幫助孩子從根本上認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。孩子聽(tīng)話的真正原因是對(duì)暴力的恐懼與屈服。

家長(zhǎng)應(yīng)以維護(hù)孩子的自尊為前提，根據(jù)自家孩子個(gè)性的特點(diǎn)，事先與孩子有約在先，比如針對(duì)樂(lè)淘玩起來(lái)不好好吃飯的情況，給予暗示與提醒。爸爸最初不忘提醒樂(lè)淘貪玩將會(huì)沒(méi)有吃的。在樂(lè)淘耍賴(lài)，提醒再次無(wú)效時(shí)，爸爸可以?xún)A聽(tīng)孩子當(dāng)時(shí)的行為動(dòng)機(jī)，一般孩子在講述過(guò)程里，對(duì)自己的行為會(huì)有所認(rèn)識(shí)與反思：應(yīng)該在姥姥家吃飯；應(yīng)該接受自己錯(cuò)誤的結(jié)果——挨餓；不應(yīng)該打滾等。孩子最后會(huì)主動(dòng)提出按規(guī)定接受懲罰。智慧的家長(zhǎng)懂得讓時(shí)間來(lái)平復(fù)孩子過(guò)激的情緒，將懲罰化為和風(fēng)細(xì)雨式的教育，讓孩子對(duì)自己的行為真正負(fù)責(zé)。

懲罰時(shí)間太短

牙科診所里，嘻嘻覺(jué)得很無(wú)聊。但沒(méi)多久，她拿著媽媽的手機(jī)按出很大的響聲，人也躍躍欲試地想掙脫媽媽的懷抱。媽媽拽著嘻嘻的后衣襟，嘻嘻使勁往前掙，小手快速地按著手機(jī)，發(fā)出了更大的響聲，吸引了很多人的注意。媽媽將扯衣服的手換了位置，力度加大。嘻嘻被扯得直咧嘴，仍頑強(qiáng)地抵抗著。她沒(méi)想到媽媽的手勁突然間變得更重，她哇的一聲大哭起來(lái)，不肯再醫(yī)牙。有患者說(shuō)情，小孩子嘛，就讓她玩吧，大家都理解的。媽媽看到嘻嘻哭的小模樣怪可憐的，心軟了下來(lái)。這時(shí)的嘻嘻卻不依不饒起來(lái)，仍哭哭啼啼地鬧著要回家。媽媽想起了嘻嘻以前提的要求，就許諾再給她買(mǎi)第N個(gè)芭比娃娃，外加兩套娃娃裙子。

家長(zhǎng)對(duì)策

好動(dòng)是幼兒的天性，當(dāng)安靜與忍耐達(dá)到一定的極限時(shí)，寂寞的孩子會(huì)尋找解悶的方式。有的孩子會(huì)向家長(zhǎng)求助和他一起玩，有的孩子會(huì)自己找樂(lè)。但孩子的行為在家長(zhǎng)眼里卻是不懂事、鬧人，會(huì)給予限制懲罰。受委屈的嘻嘻用哭泣發(fā)泄情緒，出于顧及情面的需要，媽媽只好作出讓步，加重商量的籌碼，媽媽對(duì)嘻嘻的懲罰初衷最后反而變成了“獎(jiǎng)勵(lì)”結(jié)果。由于懲罰與獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)間間隔短，懲罰輕描淡寫(xiě)地掠過(guò)，緊接而來(lái)的獎(jiǎng)勵(lì)留給孩子的印象會(huì)更深刻、更真切，導(dǎo)致給孩子造成一種錯(cuò)覺(jué)，錯(cuò)誤行為會(huì)受到獎(jiǎng)勵(lì)。

家長(zhǎng)應(yīng)慎用懲罰，但如果必須對(duì)孩子的行為進(jìn)行懲罰時(shí)，就要讓?xiě)土P有效，成為孩子成長(zhǎng)過(guò)程中有益的體驗(yàn)。比如讓嘻嘻明白公共場(chǎng)所保持肅靜是基本禮節(jié)，喧鬧會(huì)影響到他人。家長(zhǎng)如果想對(duì)受過(guò)懲罰的孩子進(jìn)行安撫，一定要在孩子對(duì)過(guò)錯(cuò)行為有了一定的認(rèn)識(shí)之后。還有一項(xiàng)需要注意，讓孩子清楚家長(zhǎng)永遠(yuǎn)疼愛(ài)他，懲罰的是他的錯(cuò)誤行為。

懲罰時(shí)間過(guò)長(zhǎng)

哈哈不聽(tīng)媽媽勸告，仍然在地板磚上玩水球，終于將水球弄漏水，不敢吱聲，盡管小心翼翼，還是滑倒了，摔得哇哇大哭。正在電腦前構(gòu)思的媽媽氣得大腦短路，索性關(guān)了電腦教育起哈哈來(lái)。從這次的不聽(tīng)話，聯(lián)想到上次的任性，繼而牽連到前段日子闖的禍?zhǔn)隆趮寢尩恼佌伣虒?dǎo)里，眼神越來(lái)越茫然，不住地說(shuō)媽媽我錯(cuò)了。媽媽問(wèn)他哪里錯(cuò)了，哈哈完全想不起剛才做錯(cuò)了什么事情，只好挑了一個(gè)媽媽嘴里剛剛提到的錯(cuò)誤檢討，媽媽很不滿意兒子的回答，說(shuō)兒子態(tài)度不端正，要認(rèn)真回答。哈哈只好使勁地回憶媽媽翻扯過(guò)的舊賬，斷斷續(xù)續(xù)地一樣樣地檢討。

家長(zhǎng)對(duì)策

幼兒的注意力集中時(shí)間有限，媽媽的嘮叨超出孩子的承受極限時(shí)，起不到教育作用?！胺腺~”的教育方式，不僅讓孩子記不住需要改正的重點(diǎn)，而且讓孩子的聽(tīng)覺(jué)疲勞，起不到懲罰的教育效果。孩子反而會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，或消極地誤以為自己是個(gè)不可救藥的孩子，怎么努力也改不好，失去改正錯(cuò)誤的信心。

愛(ài)“翻老賬”教育孩子的家長(zhǎng)要注意改正自己的這個(gè)毛病。懲罰孩子時(shí)，要就事論事，一事一議。如此，才會(huì)讓孩子明白道理，加深對(duì)當(dāng)前錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，這是根除錯(cuò)誤的前提。孩子重復(fù)犯相同的錯(cuò)誤時(shí)，在安全與不違背原則的前提下，家長(zhǎng)可采用“自然后果懲罰法”，讓孩子自己承受行為過(guò)失帶來(lái)的后果。這不但會(huì)加深孩子對(duì)錯(cuò)誤的理解，還會(huì)增強(qiáng)孩子的責(zé)任意識(shí)，再遇到此類(lèi)問(wèn)題時(shí)，孩子會(huì)主動(dòng)加以思考，減少錯(cuò)誤的發(fā)生。如果想引導(dǎo)孩子深入思考問(wèn)題，家長(zhǎng)要事先做好準(zhǔn)備，語(yǔ)中要害，幫孩子理清思路，才能讓孩子認(rèn)識(shí)深刻。

愛(ài)心小提示：

懲罰無(wú)效，大人氣得不行，孩子白白受了罪。怎么能改變這種狀況呢？除了把握好懲罰孩子的火候外，還有一些值得注意的地方。

家長(zhǎng)懲罰孩子前，要清空自己的個(gè)人情緒，避免發(fā)泄個(gè)人情緒導(dǎo)致不理智的教育現(xiàn)象發(fā)生；懲罰尺度要準(zhǔn)確，不可“量刑”過(guò)重或過(guò)輕；以?xún)?yōu)點(diǎn)為突破口，讓孩子自信、愉悅地主動(dòng)改正錯(cuò)誤。

十一、巧用心思，讓暗示變積極

不愿意吃蔬菜的小孩

純純不愿意吃蔬菜，媽媽費(fèi)盡心思將菜切碎撒在面條里。純純不急也不惱，非常有耐心地將蔬菜一點(diǎn)點(diǎn)地挑出來(lái)，放在飯碗邊上。

“哎呀，我差點(diǎn)忘記了一件重要的事情?！奔兗儼职滞蝗徽f(shuō)。

“什么事？”純純媽媽關(guān)心地問(wèn)。純純也停下了筷子認(rèn)真地聽(tīng)。

“我一會(huì)兒得選一個(gè)結(jié)實(shí)的小孩子，下樓陪我踢足球?！?/p>

踢足球是純純最喜歡的運(yùn)動(dòng)。一聽(tīng)爸爸有此想法，他趕緊下桌挺胸站在爸爸面前：“爸！你看我咋樣？”爸爸拍了拍純純的小胸脯，說(shuō)：“嗯！不錯(cuò)！就是這里缺點(diǎn)綠色的菜。多吃些會(huì)更結(jié)實(shí)的?！奔兗冞B連點(diǎn)頭，坐回桌邊，用小手捂住飯碗，生怕爸爸媽媽看到被挑揀出來(lái)的蔬菜，用筷子趕緊把它們混到面條里面，大口大口地吃了起來(lái)。

家長(zhǎng)對(duì)策

在哄勸孩子若干次吃蔬菜失敗后，家長(zhǎng)一邊為孩子不吃犯愁，一邊認(rèn)可了這種狀態(tài)。例如，評(píng)價(jià)孩子時(shí)會(huì)講“我家孩子不愿意吃蔬菜”。孩子接受到來(lái)自成人的評(píng)價(jià)后，可能真的認(rèn)定自己不吃一些東西，這樣就給自己的某些行為消極定性，成人當(dāng)中的很多人堅(jiān)持了幼兒時(shí)的一些習(xí)慣，正是這個(gè)原因。

孩子習(xí)慣接受某種現(xiàn)實(shí)的存在，比如認(rèn)為綠色蔬菜不好吃。也聽(tīng)不進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)他的好意規(guī)勸。若想改變這種情況，家長(zhǎng)應(yīng)采用調(diào)動(dòng)積極性的積極暗示，避免定性式的消極暗示。暗示時(shí)需要使用技巧，比如純純爸爸做得非常好，他鄭重其事地說(shuō)，就連媽媽最初都誤以為真是很重要的事情，引起孩子的注意后，爸爸說(shuō)出的是孩子感興趣的事情，先讓孩子的精神愉悅，淡化了需要矯正行為的難度?！吧香^”的孩子會(huì)很愿意改變自己以前的做法，從而可以事半功倍地糾正缺點(diǎn)。通過(guò)調(diào)動(dòng)積極性的暗示，往往可以把孩子不愛(ài)做的事情，變成最?lèi)?ài)做的事情。

裝糊涂的爸爸

仁仁的優(yōu)點(diǎn)真是多，性格開(kāi)朗不愛(ài)哭，遇到事情會(huì)自己想辦法解決，跌倒了嘴里會(huì)念念叨叨地說(shuō)：“我是男子漢，我堅(jiān)強(qiáng)。”但是仁仁有個(gè)行為習(xí)慣需要改正，他不愿意管理自己的物品，玩具玩后隨便地上一堆，脫下的衣服一扔了事。反正媽媽會(huì)跟在后面一一收拾好，再用時(shí)哪樣都不會(huì)少。

一次爸爸出差回來(lái)，將自己的鞋子規(guī)規(guī)矩矩地?cái)[在仁仁的鞋子旁邊時(shí)，夸獎(jiǎng)樂(lè)呵呵地在門(mén)口接他的兒子：“兒子，你把鞋子擺得真整齊！”聽(tīng)到表?yè)P(yáng)的仁仁趕緊接過(guò)爸爸的衣服，要幫忙去掛起來(lái)，忘記了自己矮小的個(gè)頭根本夠不到衣架呢！

仁仁吃飯前又將自己的玩具主動(dòng)收拾好，拉著爸爸去觀看。爸爸趕緊給了兒子想要的表?yè)P(yáng)。媽媽悄悄地對(duì)爸爸說(shuō)：“你這句歪打正著的話，讓你兒子的毛病一下子都改了?！贝撕?，在爸爸媽媽的經(jīng)常鼓勵(lì)與具體指導(dǎo)下，仁仁還學(xué)會(huì)了整理自己的房間和小書(shū)包。以前的不良行為來(lái)了個(gè)大換樣。

家長(zhǎng)對(duì)策

如果爸爸出差前囑咐兒子：“仁仁，爸爸不在家時(shí)，你可得讓媽媽省心??！東西別再亂扔了?！被蚴浅霾罨貋?lái)問(wèn)仁仁：“你亂扔?xùn)|西的毛病改掉沒(méi)有？”雖說(shuō)是在關(guān)心孩子，但強(qiáng)化了負(fù)面信息“亂扔”，孩子做事情時(shí)頭腦里會(huì)閃現(xiàn)負(fù)面的詞匯，家長(zhǎng)反而起到消極暗示作用，更容易讓孩子堅(jiān)持自己的不良行為。

孩子都有喜歡被肯定與表?yè)P(yáng)的心理，如果家長(zhǎng)裝糊涂將錯(cuò)就錯(cuò)地夸獎(jiǎng)孩子一次，孩子會(huì)有好行為的愉快體驗(yàn)。在家長(zhǎng)的“錯(cuò)誤”暗示下，孩子會(huì)積極地行動(dòng)起來(lái)，讓家長(zhǎng)的美麗錯(cuò)誤成為真正的美麗。家長(zhǎng)的意愿變成了孩子的愿意。

要回家的小螞蟻

小凡是個(gè)天亮就起床的孩子，有段日子喜歡在清早讓媽媽陪他去看花園里的小昆蟲(chóng)，尤其偏愛(ài)觀察螞蟻。觀察一段時(shí)間后，小凡就開(kāi)始動(dòng)手折磨螞蟻了，用小手蓋上不讓走，見(jiàn)小螞蟻能從指縫逃走，又開(kāi)始用小棍子戳螞蟻。媽媽批評(píng)：“小螞蟻會(huì)被弄死的。”小凡卻什么也聽(tīng)不進(jìn)去，使勁地往小螞蟻身上戳。氣得媽媽將他扯走，并威脅他以后不再帶他來(lái)看螞蟻了。

但后來(lái)的小凡只要在路上看見(jiàn)螞蟻，就會(huì)停下腳步，趁媽媽不注意趕緊用小腳板使勁地踩。直到有一次，小凡和媽媽看動(dòng)畫(huà)片，看到一對(duì)分散的母子倆的悲傷，小凡哭了。媽媽借機(jī)說(shuō)，小螞蟻的媽媽不見(jiàn)自己的孩子回家，也會(huì)急成這番痛苦樣子的。小凡當(dāng)即表示，以后再也不傷害小螞蟻和所有的小動(dòng)物了。

家長(zhǎng)對(duì)策

身體弱小的孩子都喜歡被稱(chēng)贊為強(qiáng)大。如果家長(zhǎng)正面阻止孩子不要欺負(fù)弱小動(dòng)物，有時(shí)會(huì)給孩子一種他很強(qiáng)大的負(fù)面暗示，等于變相地夸獎(jiǎng)他很有力量，孩子會(huì)喜歡自己強(qiáng)大的感覺(jué)，會(huì)更加欺凌弱小。

家長(zhǎng)應(yīng)避免造成錯(cuò)覺(jué)的消極暗示，采用體驗(yàn)勸誡的積極暗示。跟正玩在興頭上的孩子講正面的大道理，孩子往往不能及時(shí)地轉(zhuǎn)化自己的情緒，起到的作用也微小。而當(dāng)孩子的心情平靜之后，借他有共鳴的故事去暗示孩子體驗(yàn)相似的經(jīng)歷，他才會(huì)意識(shí)到自己曾有過(guò)的過(guò)失行為。這時(shí)可以達(dá)到勸誡的效果，而且孩子的體驗(yàn)也會(huì)深刻。

愛(ài)心小提示：

孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，總會(huì)遇到不喜歡做的事情。這種時(shí)候，家長(zhǎng)的正面引導(dǎo)教育當(dāng)然不可少，若是用積極暗示效果則更顯著。暗示可以根據(jù)它影響的結(jié)果分為兩種：積極暗示和消極暗示。前者要尋找機(jī)會(huì)巧用心思，調(diào)動(dòng)起孩子心態(tài)和性格中積極的因素，同時(shí)淡化、冷卻負(fù)面因素，從而起到強(qiáng)化正面行為和習(xí)慣的作用。要想使積極暗示的結(jié)果保持下去，家長(zhǎng)要配合以關(guān)注、鼓勵(lì)等教育方法。暗示還可以通過(guò)肢體語(yǔ)言表達(dá)，尤其在不宜公開(kāi)教子的場(chǎng)合運(yùn)用肢體語(yǔ)言效果顯著。至于消極暗示，家長(zhǎng)要注意慎重對(duì)待，要避免無(wú)意的負(fù)面效應(yīng)發(fā)生，徒增教育障礙。

十二、調(diào)理孩子假日綜合征

節(jié)日打破生活節(jié)奏

可算盼到長(zhǎng)假了，儀凡的父母一直盼望著能好好放松一下，于是當(dāng)晚全家人就自行其樂(lè)，爸爸上網(wǎng)玩游戲，媽媽看碟片一集接一集，儀凡也很高興，沒(méi)有像往日被催促快快上床睡覺(jué)，一直玩到手里拿著玩具睡著了。后來(lái)每一天都是這樣隨意快樂(lè)。在姥姥家，去奶奶家，大人玩麻將，小寶寶們淘得快將屋頂揭起來(lái)，放假了嘛，不就圖個(gè)樂(lè)和嘛！

但是，假期總是那樣短暫，在大人恢復(fù)上班、寶寶去幼兒園的第一天，家里出現(xiàn)了手忙腳亂的局面。儀凡哭哭啼啼地嚷著：不要假期結(jié)束！不要假期結(jié)束！好幾天他都無(wú)法恢復(fù)到節(jié)日前的良好心態(tài)?？偸呛芡硪膊辉敢馊ニ?，第二天更不愿意按時(shí)起床。

家長(zhǎng)對(duì)策

每個(gè)假期幾乎都是為人父母者向往的調(diào)節(jié)心理壓力的最佳時(shí)機(jī)，作息方式與平時(shí)截然相反，該睡的時(shí)間不睡覺(jué)，該起床的時(shí)間在補(bǔ)覺(jué)，雖然盡興卻失去規(guī)律性。大人們累并快樂(lè)著，透支著健康和精力，造成了“越放假越疲勞”的結(jié)果。在諸多家長(zhǎng)患上假期綜合征的同時(shí)，也會(huì)使小寶寶依賴(lài)上這種散漫的生活，心理上不愿意再接受以前的生活節(jié)奏，給父母出了個(gè)不小的難題，怎么辦？

父母要考慮到寶寶身心的承受力，盡量讓假期過(guò)得有節(jié)制，可以先將寶寶哄睡再做自己的事情，最好父母輪流“盡興”，抽出一人養(yǎng)精蓄銳第二天陪寶寶，將節(jié)日變成親子的最好機(jī)會(huì)。提前兩天將假期生活的調(diào)子“收斂”，讓作息時(shí)間接近平時(shí)的日常生活，把生物鐘調(diào)節(jié)過(guò)來(lái)。利用臨睡給寶寶講故事這段親子時(shí)光，告訴寶寶假期結(jié)束爸爸媽媽要去上班，寶寶去幼兒園，恢復(fù)以前的生活，五天后還會(huì)有雙休日。這樣可以讓寶寶有心理過(guò)渡，享受到假期快樂(lè)的同時(shí)，也很快能適應(yīng)假期結(jié)束后的生活。

都是美食惹的禍

假日里的人們睡得晚，起得當(dāng)然晚。但幫幫不“體諒”家長(zhǎng)，依然按照自己的生物鐘作息，雖然小家伙的父母渴望“自然醒”，卻總被喊餓的幫幫叫醒。早飯時(shí)間已過(guò)，更何況貪玩的父母沒(méi)有事先準(zhǔn)備第二天的早餐。只好一邊讓幫幫先對(duì)付些零食，一邊哄他馬上去奶奶家，會(huì)有很多好吃的東西。到了奶奶家，餓急的幫幫大魚(yú)大肉地一通猛吃。接下來(lái)的幾天里基本上就是這樣的重復(fù)，幫幫饑一頓飽一頓的。有時(shí)父母顧不上他，幫幫只好先餓一會(huì)兒，緊接著會(huì)得到補(bǔ)償：吃洋快餐啊、向往的廣告上的食品啊，等等，反正節(jié)日里，幫幫的小胃飽餐很多美味，但是卻有些承受不了……

家長(zhǎng)對(duì)策

將美食集中在節(jié)假日里吃，大概是我們中國(guó)人的傳統(tǒng)特色。祖輩們?yōu)榱藢殞毘缘酶吲d、吃得滿意，舍得花錢(qián)，也舍得花時(shí)間。有些年輕的父母注重假期的休閑娛樂(lè)，不愿意將精力花費(fèi)在廚房里，也懶得去父母家“蹭飯”，于是購(gòu)買(mǎi)些省事的速食、零食對(duì)付，寶寶也就跟著父母大吃特吃這些“美味可口”的垃圾食品。

家長(zhǎng)在放松的同時(shí)，應(yīng)盡量讓寶寶按照往日的規(guī)律生活，不可將三餐并為兩餐；豐盛的節(jié)日飲食里，要多準(zhǔn)備一些清淡、易消化的食物，供消化功能嬌弱的寶寶食用；食物要新鮮，最好現(xiàn)買(mǎi)、現(xiàn)做、現(xiàn)吃；控制寶寶生冷食物的食用量，不能讓寶寶的口感起主導(dǎo)作用，少買(mǎi)小食品、飲料等。

過(guò)節(jié)時(shí)老人尤其護(hù)短

燦燦最喜歡去奶奶家過(guò)節(jié)了，因?yàn)槊看味紩?huì)遇到小表哥，燦燦喜歡模仿表哥的一切行為，每次相聚時(shí)都能學(xué)會(huì)幾樣新本事。這次燦燦學(xué)的東西可不怎么好，根據(jù)全家人的特點(diǎn)起外號(hào)，然后笑嘻嘻追在家人的身后喊，居然沒(méi)大沒(méi)小地喊姥姥“肥婆”。被批評(píng)時(shí)又模仿小表哥的模樣嬉皮笑臉地貧嘴。媽媽要教訓(xùn)他一番，卻被姥姥呵斥：“大過(guò)節(jié)的！不許惹孩子哭。小孩子懂什么，喊累了就不喊了?！甭斆鞯暮⒆雍芸煺业搅丝可剑瑓s讓媽媽很犯愁，每次節(jié)假日在老人的護(hù)短下，孩子都要難管理一陣子。

家長(zhǎng)對(duì)策

俗話說(shuō)“隔輩親”，這話一點(diǎn)也不假。老人看孫輩比父母看子女多了份平和寬容，但寬容過(guò)度時(shí)就成了溺愛(ài)。敏感的小家伙很快就知道誰(shuí)是他的靠山，知道誰(shuí)能管住誰(shuí)。如燦燦，鉆了姥姥與媽媽之間意見(jiàn)不一致的空子，面對(duì)媽媽的管教不再怕。當(dāng)然老人的話也有一定的道理，假日應(yīng)該讓寶寶過(guò)得快樂(lè)才對(duì)，那么怎樣才能讓寶寶在假日里既快樂(lè)，又不被寵出壞毛病呢？

家長(zhǎng)帶寶寶出門(mén)前，可以提前給寶寶打“預(yù)防針”：當(dāng)發(fā)現(xiàn)寶寶有需要糾正的不良行為時(shí)，媽媽尊重你，不會(huì)當(dāng)面批評(píng)你，但會(huì)用眼神或肢體動(dòng)作提醒你。寶寶會(huì)喜歡這樣的溝通方式，他喜歡和最親密的人之間有“秘密”，這樣不光可保全寶寶的自尊，也不會(huì)惹老人不高興。但是，當(dāng)寶寶忘乎所以，家長(zhǎng)的提醒無(wú)效時(shí)，家長(zhǎng)不要“當(dāng)面教子”，可“秋后算賬”，回家引導(dǎo)寶寶自我檢討。還要事先做好老人的工作，肯定老人的觀念后，取得老人的理解，希望在管教寶寶時(shí)老人能給予支持與配合。注意管教的方式與方法，要“愛(ài)而不縱，嚴(yán)而不苛”，如此教育出來(lái)的寶寶才會(huì)既懂禮貌又不失活潑。

愛(ài)心小提示：

家長(zhǎng)在假期放松，但不要忽略家長(zhǎng)的責(zé)任，不能圖自己痛快而不管不顧孩子生物鐘的節(jié)奏，家長(zhǎng)要做好以下兩方面工作：一是身體方面，飲食、作息時(shí)間都要保持規(guī)律和良好的習(xí)慣，避免過(guò)度勞累，要保證有足夠的精力照顧孩子，同時(shí)保證孩子的身體健康；二是心理上，重視孩子的情緒需求，在假期里要讓孩子的情緒得到釋放與滿足，也要注意做好孩子的“收心”工作。