個(gè)人簡(jiǎn)介

章雅青，女，研究員，護(hù)理學(xué)博士、研究生導(dǎo)師，現(xiàn)任上海交通大學(xué)護(hù)理學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)。畢業(yè)于上海第二醫(yī)科大學(xué)，獲醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位。數(shù)年后畢業(yè)于上海理工大學(xué)高等教育管理系獲教育學(xué)學(xué)士學(xué)位，管理學(xué)院獲管理科學(xué)與工程博士。有連續(xù)6年以上醫(yī)院臨床醫(yī)學(xué)工作和20余年的高等護(hù)理教育與管理工作經(jīng)驗(yàn)，積累了較豐富的臨床、教育和管理經(jīng)驗(yàn)。曾擔(dān)任上海第二醫(yī)科大學(xué)護(hù)理系（瑞金臨床醫(yī)學(xué)院）副主任，上海交通大學(xué)護(hù)理學(xué)院黨委副書記，上海醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校副校長(zhǎng)等，2009年底調(diào)入上海交通大學(xué)護(hù)理學(xué)院，任執(zhí)行院長(zhǎng)。

研究方向是護(hù)理教育與管理，在國(guó)內(nèi)護(hù)理本科教育“5改4”教改以及國(guó)家示范性高等職業(yè)院校項(xiàng)目建設(shè)中做出了重大貢獻(xiàn)。先后負(fù)責(zé)和完成國(guó)家級(jí)、上海市級(jí)、教委和衛(wèi)生局等課題10余項(xiàng)，主編與參編全國(guó)本科和研究生統(tǒng)編教材和教學(xué)輔助書籍10余本，在國(guó)家級(jí)護(hù)理及相關(guān)期刊上發(fā)表論文多篇。獲得上海市及以上榮譽(yù)9項(xiàng)（第一負(fù)責(zé)人4項(xiàng)）。

工作信條

坦誠(chéng)做人，快樂(lè)工作。

在上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院，有這樣一個(gè)特別的工作機(jī)制——班導(dǎo)師。區(qū)別于輔導(dǎo)員和班主任，班導(dǎo)師作為一個(gè)班級(jí)的“精神領(lǐng)袖”，引領(lǐng)著全班同學(xué)走近成才之道。正是這樣一個(gè)寶貴的契機(jī)，讓我們與上海交通大學(xué)護(hù)理學(xué)院院長(zhǎng)章雅青老師結(jié)緣。在普通的本科階段，學(xué)生是很少有機(jī)會(huì)與專業(yè)學(xué)科帶頭人接觸的。如今的班導(dǎo)師工作機(jī)制，讓我們走近了身邊的大師，也從中受益頗多。

起初，在我們看來(lái)，章院長(zhǎng)遙不可及。我們第一次見(jiàn)面，是在“大一”一場(chǎng)海外游學(xué)項(xiàng)目宣講會(huì)上，章院長(zhǎng)端坐在第一排。會(huì)議開(kāi)始前，我們端詳著她的背影，猜測(cè)她是怎樣一名老師，是嚴(yán)肅還是溫和的，等到主持人報(bào)出到場(chǎng)嘉賓名字，她起身向后轉(zhuǎn)，微微欠身，向我們笑著揚(yáng)手打招呼，章老師的笑容仿佛春日的一束暖光，照射在我們的心田上。整場(chǎng)會(huì)議，章老師的發(fā)言不多，最令人記憶深刻的，是她說(shuō)：“你們的路還很長(zhǎng)，不管以后做臨床、出國(guó)還是考研，都要從現(xiàn)在起就腳踏實(shí)地地打基礎(chǔ)，沒(méi)有人只是想就能成功的，地基很重要，希望大家不要浪費(fèi)了現(xiàn)在的時(shí)間?！币环Z(yǔ)重心長(zhǎng)的話，在我們自省的同時(shí)，也感受到了我們和章院長(zhǎng)的差距，我們記住了她的微笑，記住了她的話語(yǔ)，“章院長(zhǎng)”這個(gè)形象此后牢牢地駐扎在我們腦海中，我們悄悄地崇敬她，默默地記在心里。

在第一次班導(dǎo)師見(jiàn)面會(huì)上，章院長(zhǎng)就寄語(yǔ)我們“什么時(shí)候就該做什么”，看似極為普通的一句話，但卻包含著她對(duì)我們的深切關(guān)心。作為一名大學(xué)生，主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，不要貪圖放松或是提早考慮就業(yè)壓力，因?yàn)檫@段時(shí)間正是我們學(xué)習(xí)和實(shí)踐、獲取新知識(shí)和提升能力的黃金年齡。每個(gè)階段都有自己不同的目標(biāo)，而我們?cè)撟龅木褪浅煌A段的目標(biāo)前進(jìn)，而不要主次顛倒、越俎代庖。

作為護(hù)理學(xué)院的院長(zhǎng)，她有著淵博的理論知識(shí)，總是能把深?yuàn)W枯燥的理論講得生動(dòng)有趣。在章院長(zhǎng)的授課中，我們學(xué)到的不僅是知識(shí)，還有學(xué)習(xí)的方法。她會(huì)不時(shí)地啟發(fā)思考，提問(wèn)各學(xué)科之間的聯(lián)系，基本概念的掌握，實(shí)踐中的運(yùn)用等。一節(jié)課下來(lái)，總會(huì)感嘆自己學(xué)習(xí)的不扎實(shí)，總會(huì)在課后鞏固以前學(xué)的知識(shí)，總會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查詢醫(yī)學(xué)現(xiàn)狀，總會(huì)請(qǐng)教老師臨床中的運(yùn)用，讓我們主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，而不是一味地聽(tīng)講。對(duì)于習(xí)慣了被動(dòng)聽(tīng)課的我們來(lái)說(shuō)，一開(kāi)始確實(shí)感到有些不適應(yīng)，會(huì)覺(jué)得那么多的疑惑一直留在那里未得到解決，等著老師說(shuō)卻沒(méi)有答案，但是久而久之，在幾次自己尋找答案的過(guò)程中，我們體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，不再依賴?yán)蠋?，而是主?dòng)地去尋找自己要的答案。在老師的啟發(fā)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，這樣獲得的知識(shí)更加牢固；另外，理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓我們進(jìn)一步體會(huì)到選擇了醫(yī)學(xué)就是選擇了責(zé)任。這條道路任重道遠(yuǎn)，堅(jiān)定的理想是前進(jìn)的動(dòng)力。

就是在這樣樸實(shí)的話語(yǔ)和教學(xué)中，流露出章院長(zhǎng)樸實(shí)、和藹的一面。她以自己的大學(xué)經(jīng)歷來(lái)教導(dǎo)我們要學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的人生，設(shè)定合理的目標(biāo)并且腳踏實(shí)地去實(shí)現(xiàn)它。這樣一位良師益友，是陪伴我們大學(xué)生活的引路人。

章院長(zhǎng)給我們的感覺(jué)就是十分干練、氣質(zhì)超群。隨著接觸的增多，又能漸漸感受到她良師般的溫暖、親切。在大二時(shí)，恰逢冬至，章院長(zhǎng)與我們一起包餃子，在細(xì)心地教學(xué)生包餃子的同時(shí)，讓我們感受到家一般的溫暖。此時(shí)就如一位慈祥的母親和她的孩子們一起驅(qū)逐冬至的寒夜。在課余的閑暇時(shí)間里，章院長(zhǎng)與同學(xué)們一同到世紀(jì)公園踏青。圍坐在草坪上，如摯友般親切交談，探討從人生目標(biāo)到護(hù)理專業(yè)學(xué)生發(fā)展。由于章院長(zhǎng)十分關(guān)注培養(yǎng)優(yōu)秀的護(hù)理專業(yè)人才，我們借班導(dǎo)師活動(dòng)的契機(jī)開(kāi)展了護(hù)理專業(yè)學(xué)生發(fā)展報(bào)告會(huì)，邀請(qǐng)了在臨床、科研、出國(guó)和跨專業(yè)就業(yè)等方面發(fā)展突出的優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，為我們班以及2009級(jí)護(hù)理班作宣講，大大鼓舞了大家在護(hù)理路上成才的堅(jiān)定決心。

和藹可親是章院長(zhǎng)一直留在我們心里的印象。在生活中，沒(méi)有了距離感，沒(méi)有了陌生感，我們體會(huì)到了章院長(zhǎng)身上的親切和耐心。臉上的微笑似乎一直掛在她的嘴邊。但一次情景模擬打破了她一貫的微笑形象。對(duì)于同學(xué)做情景模擬操作的不規(guī)范，她嚴(yán)厲地指出了同學(xué)態(tài)度上的問(wèn)題。面對(duì)教學(xué)，章院長(zhǎng)是那么一絲不茍，她說(shuō)要成為一名優(yōu)秀的護(hù)士，嚴(yán)謹(jǐn)是必備的品質(zhì)。即使是模擬操作也要如同真人操作一般。如果模擬操作都做不好，患者怎么會(huì)放心讓這樣一位護(hù)士來(lái)護(hù)理他？就是這樣一位和藹而又嚴(yán)肅的老師，陪伴著我們成長(zhǎng)，教誨我們。

每一次班導(dǎo)師活動(dòng)，章雅青院長(zhǎng)都十分具有親和力，和我們一起比賽、一起歡笑、一起慶祝。印象很深的是每次向章院長(zhǎng)咨詢問(wèn)題，她都是認(rèn)真微笑地聽(tīng)完我們的問(wèn)題，聽(tīng)完后她總會(huì)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)我們的想法，然后再以老師，抑或是朋友的角度和我們分享她的心得與體會(huì)，每每都讓我們有所收獲，有所感悟。我們的班導(dǎo)師就是這樣，傳道授業(yè)解惑，為我們開(kāi)啟了一扇精彩的醫(yī)學(xué)大門。

每次的班導(dǎo)師活動(dòng)，章院長(zhǎng)總會(huì)在百忙中抽出時(shí)間參加我們的活動(dòng)。從小組討論到公園踏青，她總是陪伴在我們身邊。和同學(xué)們分享經(jīng)驗(yàn)、及時(shí)指導(dǎo)，甚至還會(huì)加入我們，做一些輕松且充滿著童趣的游戲。但就這一點(diǎn)而言和我當(dāng)初的想象是截然不同的，甚至不夸張地說(shuō)是有些受寵若驚的。原是院長(zhǎng)，在我心目中是公事繁忙且不易接觸的，可是在我們的活動(dòng)中，院長(zhǎng)臉上確是常常掛著笑臉，接受我們這樣或那樣的安排，很是感動(dòng)。

上學(xué)期，我們?yōu)閼c幸有章院長(zhǎng)作為班導(dǎo)師，取“章”的諧音，在世紀(jì)公園領(lǐng)養(yǎng)了一顆香樟樹(shù)，以此象征著護(hù)理班全體同學(xué)充滿青春氣息，堅(jiān)定青春理想，為理想拼搏的精神。章雅青院長(zhǎng)被我們一群孩子圍繞著，席地而坐，和我們聊著平常小事，眼里滿是慈祥地向大家提出殷切希望“要把握機(jī)會(huì)，學(xué)好專業(yè)知識(shí)，將來(lái)在自己的崗位上回報(bào)社會(huì)”。在課堂上，章老師是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，她?huì)嚴(yán)厲地指出我們學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足，期望我們能改進(jìn)，還會(huì)引導(dǎo)我們善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，拓寬我們的思維，從多個(gè)角度思考問(wèn)題的解決方法，培養(yǎng)我們進(jìn)行科研的思路。

每一次的接觸，她都真切地告訴我們一個(gè)做人、做事的道理，我們感受到了她對(duì)我們的期待與關(guān)愛(ài)，我們也從她身上學(xué)到了對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)、對(duì)生活的熱愛(ài)。班導(dǎo)師是我們學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師，是我們學(xué)習(xí)道路上不可缺少的領(lǐng)路人，不僅為我們提供職業(yè)導(dǎo)向，還在思想上給予幫助和指導(dǎo)。

同時(shí)，在交流過(guò)程中，她時(shí)常詢問(wèn)我們的課業(yè)如何，是否有游學(xué)的打算等等，語(yǔ)句中流露出的是最真切的關(guān)懷之心。聯(lián)想到護(hù)理學(xué)院如此之多的海外游學(xué)機(jī)遇、與時(shí)代接軌的教育制度改革以及較為高質(zhì)量的教學(xué)安排，每一項(xiàng)都是從學(xué)生的角度出發(fā)，實(shí)在是溫馨備至。她為我們的夢(mèng)想起航，幫助我們每一位同學(xué)在大學(xué)成長(zhǎng)的道路上揚(yáng)帆起航。

就是這樣一位可親可敬的導(dǎo)師，成為了我們護(hù)理學(xué)習(xí)道路上的明燈。在謹(jǐn)記章院長(zhǎng)“什么時(shí)候就該做什么”叮囑的同時(shí)，讓我們一同為夢(mèng)想拼搏，為護(hù)理事業(yè)增彩！在此，感謝章院長(zhǎng)一直以來(lái)對(duì)我們班級(jí)同學(xué)的關(guān)心和支持。未來(lái)的路上離不開(kāi)其循循善誘，離不開(kāi)其諄諄教導(dǎo)。讓我們與章院長(zhǎng)一起，攜手同行，執(zhí)著、夢(mèng)想、追求、團(tuán)結(jié)，一同開(kāi)創(chuàng)護(hù)理事業(yè)更輝煌的明天！

（倪偉清）

學(xué)生感言

當(dāng)聽(tīng)到護(hù)理學(xué)院院長(zhǎng)章雅青將擔(dān)任10級(jí)護(hù)理班班導(dǎo)師這一消息時(shí)，我們十分欣喜。初次見(jiàn)面時(shí)，章院長(zhǎng)和藹可親的形象讓人留下深刻印象，在交流會(huì)上激勵(lì)著同學(xué)們對(duì)護(hù)理學(xué)發(fā)展樹(shù)立信心，學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

由班委組織、全體同學(xué)共同參與的班導(dǎo)師活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)展多次，形式多樣，內(nèi)容豐富，拉近了我們與導(dǎo)師之間的距離。在“迎冬至，連情誼”包餃子大賽中，我們邀請(qǐng)了班導(dǎo)師作為我們的品嘗員，同學(xué)們大展身手吃得不亦樂(lè)乎，對(duì)于像我這樣不會(huì)包餃子的同學(xué)，章院長(zhǎng)也積極鼓勵(lì)并親自示范，儼然是一位長(zhǎng)輩的模樣，十分耐心地告訴我每一個(gè)步驟。在“光陰如梭，青春永駐”慶祝班導(dǎo)師生日上，她回憶起大學(xué)時(shí)期，語(yǔ)重心長(zhǎng)的告訴我們，該什么時(shí)候做什么就該做什么，珍惜大學(xué)寶貴的時(shí)光。

——顧依帆

大學(xué)，一個(gè)夢(mèng)想起航的地方；老師，夢(mèng)想路途中的引導(dǎo)者。一直以來(lái)，我眼中的班導(dǎo)師章雅青院長(zhǎng)一直是那么嚴(yán)肅，但是通過(guò)豐富多彩的班導(dǎo)師活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)章院長(zhǎng)也是那么地親切，讓我們明確自己的未來(lái)，踏實(shí)走好現(xiàn)在的每一步。

她，是我們的老師，教書育人是本職。

她，是我們的母親，耐心教導(dǎo)顯母愛(ài)。

她，是我們的朋友，歡歌笑語(yǔ)伴左右。

老師，母親，朋友，這就是我們的班導(dǎo)師，亦師亦友，仿佛一盞明燈，引領(lǐng)我們?cè)诖髮W(xué)時(shí)光中前進(jìn)，也用最真切的話語(yǔ)給予我們鼓勵(lì)。

生日是最幸福的時(shí)刻，我們有幸參與了章老師的生日會(huì)，聆聽(tīng)章老師講述自己在大學(xué)求學(xué)的經(jīng)歷，回顧那些年的事，此刻在我們面前的不是老師，仿佛是同學(xué)，相似的經(jīng)歷，相同的煩惱。此外，我們一起和章老師在世紀(jì)公園認(rèn)領(lǐng)了一棵香樟樹(shù)，與章院長(zhǎng)的姓和3月12日植樹(shù)節(jié)相互映襯，香樟樹(shù)將見(jiàn)證我們的成長(zhǎng)，留下我們青春的印記。

大學(xué)期間，我們需要明確未來(lái)的方向，在這個(gè)過(guò)程中總伴隨著迷茫，一個(gè)好的向?qū)Э梢詼p少很多的彎路。章老師結(jié)合自己的經(jīng)歷，向我們講述專業(yè)的發(fā)展前景，以及目前努力的方向；同時(shí)，還專門請(qǐng)了臨床老師、畢業(yè)的學(xué)姐、研究生學(xué)長(zhǎng)給我們開(kāi)了一個(gè)“信望愛(ài)，護(hù)之路”座談會(huì)，會(huì)后我更明確自己的個(gè)人目標(biāo)，進(jìn)一步完善了自己的計(jì)劃。

——陳菊紅

猶記得北大前校長(zhǎng)蔡元培先生被譽(yù)為“令人如沐春風(fēng)”，那我認(rèn)為在與班導(dǎo)師章院長(zhǎng)的接觸過(guò)程中可謂是如沐雙季之風(fēng)，慈祥與嚴(yán)厲并存。當(dāng)然，誠(chéng)如一千人心目中會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特般，我認(rèn)為一位優(yōu)秀的師長(zhǎng)僅僅懷有關(guān)懷、疼愛(ài)之心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

章院長(zhǎng)既有慈祥的一面，也有嚴(yán)厲的一面。院長(zhǎng)的嚴(yán)厲讓我記憶猶新。第一次產(chǎn)生這種感受是在關(guān)于創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的詢問(wèn)中體會(huì)到的。當(dāng)時(shí)也是受了學(xué)長(zhǎng)的啟發(fā)，希望能通過(guò)院長(zhǎng)的科研的子課題來(lái)申請(qǐng)一個(gè)新的項(xiàng)目。在我提出這個(gè)想法的時(shí)候被院長(zhǎng)婉轉(zhuǎn)地拒絕了。理由很簡(jiǎn)單當(dāng)你對(duì)這個(gè)項(xiàng)目不了解的時(shí)候你是無(wú)法確定自己的興趣能支持你走多遠(yuǎn)，同時(shí)作為本科二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)的掌握是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。此后，院長(zhǎng)并沒(méi)有打擊我，而是提示我可以從身邊的觀察入手，真正去做一些有意義的項(xiàng)目。這種嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度與醫(yī)學(xué)本身的宗旨不謀而合。

我想我看到的只是許多人眼中的一小部分，希望會(huì)有更多股伴隨著班導(dǎo)師活動(dòng)開(kāi)展刮來(lái)的清風(fēng)，將我們班推向更高的浪尖，同時(shí)也祝福我們的院長(zhǎng)工作順利、事業(yè)科研雙豐收。

——王琰琳

5·12護(hù)士節(jié)晚會(huì)，她親臨現(xiàn)場(chǎng)，致上開(kāi)幕詞；團(tuán)建、黨建學(xué)習(xí)課上，她與我們一次聆聽(tīng)黨課，并講述其入黨經(jīng)歷，一起學(xué)習(xí)黨章，一起參加黨史知識(shí)比賽；班級(jí)活動(dòng)時(shí)，她在世紀(jì)公園精心挑選一顆樹(shù)，作為我們班的公益植樹(shù)紀(jì)念，我們圍著章老師，訴說(shuō)感想，抒發(fā)感情，她靜靜地聽(tīng)著，淺淺地笑著，和我們一塊兒探討、游樂(lè)。章老師不再是可望不可及的“章院長(zhǎng)”了，她是我們的伙伴，我們一樣高，一樣愛(ài)笑。

現(xiàn)在，章老師成為了我們的班導(dǎo)師，這仿佛是一次契機(jī)，引領(lǐng)我們走進(jìn)她的學(xué)術(shù)世界。她的課充實(shí)精彩，主次鮮明。我們喜歡章老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格，喜歡她大力推廣的PBL課，喜歡她課上舉生動(dòng)有趣的例子，也喜歡她給我們講人生道理。

我們眼中的章老師和藹可親，平易近人，她在我們的大學(xué)生活中扮演著一位可愛(ài)可敬的長(zhǎng)者角色，今天，明天，乃至以后的長(zhǎng)遠(yuǎn)歲月，我們會(huì)一如既往地尊敬她，愛(ài)戴她。

——姚漪蔚

班導(dǎo)師，一為導(dǎo)，二為師，加之則為導(dǎo)師。

導(dǎo)，我們班導(dǎo)師有專業(yè)的醫(yī)學(xué)背景、國(guó)際化視野和對(duì)我們的職業(yè)引導(dǎo)。

師，我們班導(dǎo)師干練、親切而又耐心細(xì)致。

我們2010級(jí)護(hù)理班的班導(dǎo)師是我們護(hù)理學(xué)院院長(zhǎng)章雅青老師。因?yàn)槲覀兊陌鄬?dǎo)師取得過(guò)醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位和管理學(xué)博士學(xué)位，又長(zhǎng)期研究從事護(hù)理教育和護(hù)理管理，所以我們能從她身上領(lǐng)會(huì)到那種專業(yè)的醫(yī)家精神。同時(shí)，每次與我們班導(dǎo)師交談的過(guò)程中，她都能啟發(fā)我們延展性思維，她讓我們的眼光跳出中國(guó)，看向世界，會(huì)與我們分享她在法國(guó)、比利時(shí)等地交流的經(jīng)歷，讓我們也感受到國(guó)外的護(hù)理發(fā)展趨勢(shì)和自身需要的努力。因?yàn)樗囊I(lǐng)，我們能更好更廣地思考自己人生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展方向。

——奚　靜