“充電”和“加壓”

4．“充電”和“加壓”

缺乏創(chuàng)新知識(shí)，不注意頭腦持續(xù)充電，不樹(shù)立二次教育、終身教育的觀念，最終難免會(huì)“江郎才盡”。

20世紀(jì)90年代中期開(kāi)始，讀書(shū)無(wú)用的論調(diào)沒(méi)有市場(chǎng)了。

十四大和十五大的召開(kāi)令人鼓舞。

據(jù)寺家概括，大學(xué)內(nèi)外出現(xiàn)了幾個(gè)可喜的現(xiàn)象：

(1)讀書(shū)學(xué)習(xí)熱持續(xù)回升。

1994年以后，大學(xué)校園里的厭學(xué)熱、經(jīng)商熱逐步退出舞臺(tái)，希望通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握更多的應(yīng)用知識(shí)和技能，為將來(lái)成就事業(yè)打好基礎(chǔ)，已成為眾多大學(xué)生的理智選擇。產(chǎn)生這樣大的轉(zhuǎn)機(jī)的原因是多方面的：首先在于他們對(duì)經(jīng)商熱的反思，滿懷憧憬、義無(wú)反顧地去濕腳下海，結(jié)果由于先天不足又缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，常常四面楚歌，真正體驗(yàn)到重返校園學(xué)點(diǎn)實(shí)在的東西才是真諦；其次，實(shí)施收費(fèi)制、獎(jiǎng)學(xué)金制度和日趨嚴(yán)格的考試制度也是他們珍惜讀書(shū)機(jī)會(huì)的重要原因；再次，廣大青年中“增強(qiáng)實(shí)力、求得發(fā)展”的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和成才意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)是學(xué)風(fēng)上升的內(nèi)在推動(dòng)力。此時(shí)的學(xué)習(xí)熱已經(jīng)變得非常實(shí)際和迫切了，因?yàn)闆](méi)有金剛鉆，攬不了瓷器活，而才能的培養(yǎng)離不開(kāi)學(xué)校，離不開(kāi)扎扎實(shí)實(shí)的讀書(shū)生活。

(2)出國(guó)留學(xué)大幅下降。

盡管有不少優(yōu)秀學(xué)子獲得出國(guó)深造的機(jī)會(huì)，但出國(guó)已不像過(guò)去那樣引人注目，也沒(méi)有以前那樣的誘惑與榮譽(yù)。托福熱、GRE熱較以往也有降溫，而國(guó)內(nèi)名牌大學(xué)的研究生考試的競(jìng)爭(zhēng)倒日趨激烈起來(lái)。在國(guó)內(nèi)大學(xué)攻瀆碩士以上學(xué)位，從生活到學(xué)習(xí)、科研，基本上都有保障，不需要學(xué)生付出像國(guó)外留學(xué)那樣的代價(jià)。而且國(guó)內(nèi)大學(xué)的總體水平日趨與國(guó)際接近，從畢業(yè)后進(jìn)人社會(huì)的適應(yīng)能力一與實(shí)干能力而言，并不見(jiàn)得比擁有洋學(xué)位的同輩遜色，這是出國(guó)留學(xué)熱溫的不可忽視的因素。青年們已經(jīng)懂得：在哪兒都不容易，關(guān)鍵看自己。更何況自90年代中期以來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)有了顯著的發(fā)展。

(3)教授考博士。

近幾年來(lái)，有副高級(jí)以上職稱的考 士的人越來(lái)越多。北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等著名高校，每年都要招收一批具有高級(jí)職稱的人員攻讀博士學(xué)位。博導(dǎo)們也愿意要這樣的學(xué)生，一般來(lái)說(shuō)他們?cè)谧约菏煜さ膶?zhuān)業(yè)領(lǐng)域已取得了相當(dāng)?shù)目蒲谐晒?。一上博士就可以接手?xiàng)目，直接參與博導(dǎo)們的科研計(jì)劃。出活快，額外的要求少，何樂(lè)而不為？即使外語(yǔ)差一點(diǎn)也不要緊，他們有的是脫了鞋子拼命追的精神，怕什么？這些教授級(jí)博士生，更確切地說(shuō)是博導(dǎo)們的合作者和學(xué)友。

社會(huì)發(fā)展的速度是飛快的，獲得了高級(jí)職稱的人員深感競(jìng)爭(zhēng)的激烈和知識(shí)更新速度的驚人，學(xué)習(xí)的緊迫感很強(qiáng)。加上現(xiàn)在高校有規(guī)定，不取得碩士學(xué)位不讓上大學(xué)講臺(tái)，不取得博士學(xué)位不能評(píng)教授，或沒(méi)有博士學(xué)位的教授不讓帶博士，逼得他們只好像年輕人一樣繼續(xù)奮斗。

(4)在職青年充電忙。

在職青年包括大學(xué)畢業(yè)生重新抽出閑暇時(shí)間學(xué)習(xí)充電的現(xiàn)象越來(lái)越普遍。據(jù)了解，1997、1998年，北京、上海等一些著名大學(xué)的夜校、夜大，入學(xué)率出現(xiàn)了大幅度上升的趨勢(shì)。這是全球一體化時(shí)代對(duì)青年人的必然要求。

對(duì)于當(dāng)代人來(lái)說(shuō)，未來(lái)的挑戰(zhàn)是多方面的。一個(gè)非常實(shí)際的問(wèn)題就是選擇好的職業(yè)并在其中有所發(fā)展。與此相應(yīng)的更實(shí)際的問(wèn)就是知識(shí)的老化和新專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的不斷出現(xiàn)。職業(yè)的不斷更替是不可避免的。面臨知識(shí)老化加速，無(wú)論原先個(gè)人所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)多么現(xiàn)代化，用不了多長(zhǎng)時(shí)間，就會(huì)碰到相對(duì)于應(yīng)用而言的專(zhuān)業(yè)知識(shí)過(guò)時(shí)的難題。如何提高對(duì)新知識(shí)的適應(yīng)能力，如何應(yīng)對(duì)多變世界，成了擺在每一個(gè)青年人面前的問(wèn)題。缺乏創(chuàng)新意識(shí)，不注意頭腦持續(xù)充電，不樹(shù)立二次教育、終身教育的觀念，最終難免會(huì)“江郎才盡”。所以，充電加溫忙讀書(shū)甚至有必要擴(kuò)充到人的一生，唯有全面終身接受教育才可應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展所不斷提出的新要求。沒(méi)有人能一勞永逸地得到一生受用不盡的知識(shí)，有的只是學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地生存。

目前，產(chǎn)業(yè)調(diào)整所帶來(lái)的下崗現(xiàn)象，人才市場(chǎng)中的“高消費(fèi)”現(xiàn)象，也使得越，來(lái)越多的職業(yè)青年有危機(jī)感，這也迫使青年不斷設(shè)法提高自己的素質(zhì)。青年人這股學(xué)習(xí)的勁頭也感染著不惑之年的人們，他們會(huì)向青年人看齊，向年輕人請(qǐng)教已不是什么客套，而是生活的新風(fēng)景。