5月12日下午，何亞軍正在北川縣曲山小學(xué)上課。突然，地震發(fā)生了，教學(xué)樓垮塌，重重的預(yù)制板落下來(lái)后將何亞軍的右腿死死壓住，由于劇烈疼痛，她昏了過(guò)去……當(dāng)她醒來(lái)時(shí)，通過(guò)廢墟的縫隙看到了星星，四周如死般寂靜。她喊了聲“還有人沒(méi)有？救救我！”從她的斜下方傳來(lái)回音：“我，我還活著?！蓖琅ｂ暤穆曇糇尯蝸嗆娝闪丝跉?，她趕緊鼓勵(lì)說(shuō)：“牛鈺，我們千萬(wàn)不能睡著，會(huì)有人來(lái)救我們的！”兩個(gè)同學(xué)相互鼓勁兒，鼓勵(lì)對(duì)方一定要挺住。

被埋19個(gè)小時(shí)后，何亞軍被救援隊(duì)發(fā)現(xiàn)。由于掩埋的位置壓著幾塊巨大的預(yù)制板，救援緩慢，牛鈺在下面的聲音越來(lái)越微弱，這讓亞軍很著急。隨后，一位救援人員用長(zhǎng)繩綁住礦泉水瓶，緩慢放繩遞給何亞軍，并叮囑她：“孩子，挺住，相信叔叔一定能把你們救出去！”由于亞軍和牛鈺恰好是背對(duì)背，而牛鈺又被深埋在亞軍斜下方一米多處。她只能往后伸出手臂，拼命后仰傾倒礦泉水，“快喝，牛鈺！”身體后仰使壓著的腿很疼，但她還是不斷地給同學(xué)喂水。在被救援的50個(gè)小時(shí)里，她給同學(xué)喂水120多次。正是由于何亞軍的堅(jiān)持，使牛鈺也堅(jiān)持下來(lái)。何亞軍與牛鈺這兩個(gè)生死與共的小伙伴，終于同時(shí)獲救。

當(dāng)亞軍被救出來(lái)后，她的右腿因磨壓過(guò)度嚴(yán)重感染，大部分皮膚已壞死，面臨截肢。重慶市十三醫(yī)院的醫(yī)務(wù)人員聽(tīng)說(shuō)亞軍的義舉后哭了，下決心千方百計(jì)保住她的腿。5月18日凌晨，醫(yī)院緊急為她的腿部實(shí)行“減壓”手術(shù)，清除壞死組織。手術(shù)很成功。目前亞軍的腿已恢復(fù)知覺(jué)，下一步還將進(jìn)行植皮手術(shù)。在醫(yī)院，小亞軍主動(dòng)要了一張白紙，寫(xiě)上兩個(gè)大字：“感謝！”她說(shuō)，要感謝從廢墟中救出她的解放軍叔叔，要感謝醫(yī)院的叔叔阿姨保住了她的腿?！八褪悄菢拥暮⒆樱瑢?duì)同學(xué)從來(lái)都很好，也知道感恩。”亞軍的班主任何俊老師說(shuō)。

“你要多吃飯，才能快點(diǎn)好起來(lái)?！?月14日，在重慶市兒童醫(yī)院外科病房里，躺在病床上的何亞軍給牛鈺打電話，如姐姐般叮囑對(duì)方。何亞軍右腿在地震中為救同學(xué)而傷情加重，但她依舊牽掛著在廢墟下和她相伴了69個(gè)小時(shí)的好伙伴。這個(gè)年僅11歲的小女孩兒在電話那頭鄭重地告訴記者：“既然我們都一起活下來(lái)了，我們也要一起好好兒活下去。”

何亞軍的故事使我想到了一個(gè)詞：相濡以沫。（“相濡以沫”這個(gè)成語(yǔ)源于《莊子·大宗師》：泉水干涸，魚(yú)靠在一起，以唾沫相互濕潤(rùn)來(lái)維持生命。后來(lái)，“相濡以沫”被用來(lái)比喻同處困境，相互救助。）

何亞軍，一個(gè)11歲的小姑娘，她珍愛(ài)自己的生命，同時(shí)也珍愛(ài)同伴的生命。大難來(lái)臨，同處困境，生死難測(cè)，就像泉水干涸之后的魚(yú)一樣，是相濡以沫、共渡難關(guān)，還是只顧自己、各奔東西？何亞軍以一顆純潔無(wú)瑕的愛(ài)心做出了神圣的選擇：與同伴相濡以沫，以自己的微薄之力，鼓勵(lì)同學(xué)要堅(jiān)強(qiáng)，要挺住，竭盡全力為同伴解困加油；自己忍受著劇烈的傷痛，十分艱難地堅(jiān)持為同伴喂水，與同伴分享難得的生命之水。一個(gè)人在生命危急的時(shí)刻，其強(qiáng)烈的求生欲望是可以想見(jiàn)。何亞軍最難能可貴之處在于，自己面臨死神的威脅，忍受著劇烈的傷痛，不僅用語(yǔ)言鼓勵(lì)同伴“要堅(jiān)強(qiáng)”，而且用真情與行動(dòng)詮釋友愛(ài)。兩個(gè)小伙伴在生死關(guān)頭相互關(guān)愛(ài)，相互鼓勵(lì)，終于戰(zhàn)勝了死神，挺過(guò)了難關(guān)，迎來(lái)了勝利。

危難時(shí)刻，“相濡以沫”不易，分享難得之水更難。何亞軍不僅用行動(dòng)詮釋了“相濡以沫”，而且在“分享難得”中使之升華。這是我中華民族面對(duì)危難“生死與共，同舟共濟(jì)”傳統(tǒng)美德的再現(xiàn)。