7.1.1　加強(qiáng)教學(xué)管理工作體系建設(shè)，構(gòu)建多元化、多層次的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控主體體系

一、健全院、系(部)兩級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控的常規(guī)主體建設(shè)

教務(wù)處作為校級(jí)教學(xué)管理職能機(jī)構(gòu)，代表學(xué)校行使全校的教學(xué)質(zhì)量管理職責(zé)，主要負(fù)責(zé)全校教學(xué)實(shí)施和人才培養(yǎng)方案的制定，具體教學(xué)的組織安排、組織開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量評(píng)估、建立教學(xué)管理制度等，在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中起主導(dǎo)作用。系(部)教學(xué)管理機(jī)構(gòu)在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中起主體作用，其主要職責(zé)是依據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)以及人才培養(yǎng)方案，對(duì)所屬專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、教學(xué)檢查等進(jìn)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，指導(dǎo)教研室對(duì)所屬教師和課程進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量管理，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行有效的指導(dǎo)、督促和檢查等。

二、成立由專家和教授組成的教學(xué)督導(dǎo)組，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控專家主體建設(shè)

專家主體主要發(fā)揮反饋與參謀、督促與指導(dǎo)、評(píng)價(jià)與考核三個(gè)方面的作用。反饋與參謀，即對(duì)學(xué)校整體教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)研，就如何培養(yǎng)知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的高技能人才提出建議。督促與指導(dǎo)，即深入教學(xué)一線，通過(guò)信息反饋與相互溝通，實(shí)行教學(xué)互動(dòng)，提高教與學(xué)的質(zhì)量。評(píng)價(jià)與考核，即參與各類教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)賽活動(dòng)的評(píng)價(jià)以及教學(xué)全過(guò)程的成績(jī)考核。

三、組建教學(xué)信息員隊(duì)伍，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控學(xué)生主體建設(shè)

從各班選擇學(xué)習(xí)認(rèn)真、工作負(fù)責(zé)的班干部作為信息員，發(fā)揮學(xué)生主體對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控作用。定期召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)或進(jìn)行學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，廣泛、及時(shí)地收集、反饋教學(xué)信息，使相關(guān)部門正確把握和解決教學(xué)中存在的各種問(wèn)題，增強(qiáng)教師的工作責(zé)任心。

四、吸收社會(huì)各行各業(yè)專家組建教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控社會(huì)主體建設(shè)

組建專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，變封閉式監(jiān)控為開(kāi)放式監(jiān)控，建立用人單位人才質(zhì)量信息反饋系統(tǒng)，及時(shí)獲取人才質(zhì)量反饋信息;吸納社會(huì)各行各業(yè)專家，指導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定，準(zhǔn)確把握社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)格需求的變化;積極推行“雙證書(shū)”制度，引進(jìn)國(guó)家職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化畢業(yè)生的技術(shù)應(yīng)用能力。