漫談?wù)Z文教學(xué)中的切入點

俗話說:“萬事開頭難?！彼自捰终f:“好的開頭，等于成功的一半?！边@些雖有夸張之嫌，但也不無道理，因而兵家作戰(zhàn)，都力求首戰(zhàn)必勝;在攻堅中，更千方百計選好突破口。語文教學(xué)中確立好切入點，與此有著極大的相似。

我在依據(jù)大綱，了解學(xué)情和熟悉教材之后，都會考慮如何確立每篇課文的切入點。切入點定好了，運用起來就得心應(yīng)手。具體做法如下:

一、以對偶句的形式切入。“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚;苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”是鄭板橋的名聯(lián)。教學(xué)《勾踐滅吳》一課時，先出上聯(lián)，再由學(xué)生對下聯(lián)引進課文教學(xué)。又如魯迅的小說《藥》，我也是由對聯(lián)“立意與文筆臻美，思想同藝術(shù)共輝”入手再由學(xué)生從文中分別舉例證明。

二、按文體的特點切入。童話和寓言的特點一般是由此及彼地通過故事說明道理，而不是由此及此。教學(xué)《皇帝的新裝》就是先聯(lián)系小學(xué)所學(xué)的寓言和童話概括其特點，再轉(zhuǎn)入對內(nèi)容的分析，從而使學(xué)生認識到文中是通過皇帝的新裝的故事，說明了“唯無邪，才真實”的道理。教學(xué)《在馬克思墓前的講話》也是通過悼詞的特點弄清了教材的結(jié)構(gòu)和馬克思的三重身份。

三、以尋求文眼和詩眼的形式切入。眼是心靈的窗戶;文眼詩眼乃作品的中心所在。如《項鏈》的文眼為瑪?shù)贍柕陋氉运紤]時的話:“人生是多么奇怪啊，一件細小的事，可以敗壞一個人，也可以成全一個人?！庇纱朔治鱿氯ィ涂煽隙ㄈ膶僬齽《潜瘎?，瑪氏應(yīng)肯定而非否定。又如《孔雀東南飛》，詩眼為“魂去尸長留”和“多謝后世人，戒之慎勿忘”，從而表現(xiàn)了人們對真善美的追求。

四、從對作者的有關(guān)評價中切入。鄧小平同志是卓越的黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人，是改革開放的總設(shè)計師，毛主席評價他是“開鋼鐵公司”，“綿里藏針”，“人才難得”。根據(jù)這些評價，再聯(lián)系1997年香港回歸時的情景，說《我們對香港問題的基本立場》就是總設(shè)計師的真實寫照，也是外交辭令中的典型范例。又如《臨安春雨初霽》，陸游是南宋著名的愛國詩人，主戰(zhàn)派。我們就只能說當皇帝啟用他擔任戍邊的重任時所寫的“素衣莫起風(fēng)塵嘆，猶及清明可到家”是自勉，而不是安慰妻子、并說他清明時節(jié)還回家一趟的告慰話。

五、從標題的有關(guān)字詞的辨析中切入?！厄|忌諷齊王納諫》中的“諷”，文中注為“諷諫”。我覺得與全文仍有差距，如解為“藝術(shù)的勸勉”或風(fēng)趣的勸勉則更確切，其藝術(shù)性主要表現(xiàn)為類比。并由對全文類比的板書進而指出“四境之內(nèi)”課文注釋的不確切。又如《紀念劉和珍君》，文中為何以“君”這個稱呼男性的詞來形容劉和珍呢?從文中所敘的哪幾個方面表明了劉和珍當?shù)闷疬@個“君”字，非這個“君”字不能盡其情?一個關(guān)鍵的字詞能夠很好地幫助我們分析全文。

六、以設(shè)疑的方式切入?！秹粲翁炖岩髁魟e》是李白的代表作，也是李白字謫仙的成名作。李白游天姥山見到仙人聚會，這些仙人聚會作者是遠遠看見呢，或是路上無意中遇到，抑或有另外的說法呢?讓學(xué)生帶著這些問題去閱讀，在充分閱讀討論的基礎(chǔ)上再一一指出其成名的根據(jù)。

七、以與課文有關(guān)的歌詞戲曲切入。教《內(nèi)蒙訪古》時，引唱宋祖英的“五十六個民族五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家”，說明這首歌宣傳了我們黨的民族政策。同樣，這篇課文是以游記的形式歌頌了黨的民族政策的偉大?！兑欢巫罟诺拈L城》其立意點為:一段最古的長城→趙武靈王→胡服騎射→胡族對國家發(fā)展的貢獻?！洞笄嗌较隆穭t以古城堡遺址遺物和昭君墓表明漢民族對國家所帶來的發(fā)展。

八、開門見山的亮明式。如教學(xué)著名的《滕王閣序》，一板書課題后，就說明《教師教學(xué)用書》結(jié)構(gòu)上劃為:1/2 3/4 5/6 7不妥，應(yīng)怎樣理解?好的文章常有明顯的標志，易于分辨;如《歸去來兮辭》的標志為兩句“歸去來兮”，這課也是開門見山的表述方式，充分討論后指出標志為“嗟乎”和“嗚呼”，正確結(jié)構(gòu)為1234|56|7;另外像《蘭亭集序》也是用這種方式切入。

此外，還有對以上方法的綜合運用，如《荷塘月色》，既可以開門見山的亮明，又可以尋求課文的文眼，還可以從介紹作者的有關(guān)資料入手。情況千變?nèi)f化，文章也千差萬別，只要做教學(xué)的有心人，我們就會發(fā)現(xiàn)多姿多彩、層出不窮的切入法。