10　培養(yǎng)操作能力

俗話說“心靈手巧”是由于“心靈”才“手巧”，反過來“手巧”又會促進“心靈”。孩子的智力技能主要指智力活動的方式，是在頭腦內(nèi)部完成的，而外部的操作技能同智力技能又緊密相連，外部動作是智力技能形成的最初依據(jù)，也常常是智力技能的體現(xiàn)。然而有些家長，只重視孩子智力技能的培養(yǎng)，而忽視孩子操作技能的培養(yǎng)，這種做法違背了孩子智力發(fā)展的規(guī)律。培養(yǎng)孩子的操作能力可從以下幾個方面入手：

手指靈巧訓(xùn)練

出生半年左右的孩子，手就能緊握東西，給他能搖動發(fā)響的玩具，讓他動手，然后逐漸地讓孩子接觸需動用手指的玩具，如簡單的套圈、撥球、轉(zhuǎn)動算珠、擺積木等，可讓孩子反復(fù)練習(xí)，使手指靈活。一些帶發(fā)條的玩具不僅可以訓(xùn)練手指，還需要力氣，很能吸引孩子的興趣，可讓孩子實踐。一些簡單的生活用具也可以使孩子的手指得到訓(xùn)練，比如把瓶蓋打開、把碗蓋蓋上、開關(guān)小盒子等。還可以在日常生活中訓(xùn)練孩子的手指，比如讓孩子將掉在地上的東西拾起，轉(zhuǎn)動門軸等。

孩子訓(xùn)練要靠大人給予指導(dǎo)，大人要有耐心，多給孩子鼓勵，不要輕易制止孩子的行動。

教會孩子使用工具

使用工具是訓(xùn)練孩子一雙巧手，促進智力發(fā)展的不可缺少的步驟。教孩子學(xué)習(xí)用筷子、剪刀，不僅有利于鍛煉幼兒手部的小肌肉群，使手指動作靈活協(xié)調(diào)，且可以使大腦得到鍛煉。一般3歲的孩子，就具備了學(xué)習(xí)使用剪刀和筷子的能力。但是在教孩子使用工具時，應(yīng)當(dāng)注意安全問題。

自己的日常生活要讓孩子獨立地處理

要讓孩子適當(dāng)參加家務(wù)勞動，并在參加體育鍛煉、游戲、畫畫、手工的過程中，注意培養(yǎng)孩子動作的協(xié)調(diào)性，熟練和準確的操作能力，開動腦筋、手腦并用。當(dāng)孩子看到自己的成績時，他就享受到獲得勞動成果的喜悅，進而激發(fā)他的動手興趣，促進他的操作能力和實踐的精神。