什么是寫作?為什么很多孩子一聽到“寫作”就感到非常緊張,而有的孩子卻把它當(dāng)成一種樂趣。這其中一定有什么秘密。一旦發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密,就會(huì)倍感欣慰;而沒有發(fā)現(xiàn)寫作的秘密,就會(huì)一直為之困惑。

我認(rèn)為,在孩子小的時(shí)候,父母和老師就應(yīng)該把寫作的秘密告訴他,就像告訴他應(yīng)該怎樣喝水、吃飯一樣。

那么,寫作的秘密到底是什么呢?

其實(shí),寫作的秘密就是寫作的定義。所謂“寫”,即記錄,就是把自己的思想、情感、對(duì)事物的思考、生活中發(fā)生的事情記錄在紙上;所謂“作”,即創(chuàng)作,就是在記錄這些思想、情感等的時(shí)候采用恰當(dāng)?shù)捏w裁、形式、文采。

“寫”是求真,而“作”是在求真的基礎(chǔ)上求美,從而讓自己所寫的東西更具說服力和感染力。

其實(shí),寫作無處不在。父母應(yīng)該讓孩子從小就開始以各種方式來寫作。

(1)摘記。

在孩子掌握了一定的詞匯量之后,就應(yīng)該給他準(zhǔn)備一個(gè)摘記的本子,鼓勵(lì)他把平時(shí)看到的、聽到的有趣的故事、奇遇、新聞等,以簡要的方式記錄下來。有時(shí)候,可以是抄錄;有時(shí)候,可以簡略地記錄幾句話。比起日記、周記,摘記更簡單隨意。孩子可以通過這種方式來接觸社會(huì)、家庭、自然等。

小斯賓塞是從6歲開始作摘記的,他的摘記本很多,里面的內(nèi)容包羅萬象,記錄了不同的知識(shí)、事情、故事等,簡直就像一本大百科全書。

(2)墻記。

有的孩子對(duì)書本總是有些排斥,只要讓他在本子上寫字,他就覺得不自在,覺得沒有興趣;相反,他們卻喜歡在墻壁上寫字。

既然這樣,父母就不要為了一時(shí)的整潔而禁止孩子在墻上寫字,可以采取一個(gè)簡單的辦法,在墻壁上的固定位置貼上一些牛皮紙,然后在上面規(guī)劃出不同的區(qū)域,如漫畫區(qū)、夢(mèng)想?yún)^(qū)等,從而讓他盡情地寫、盡情地畫。

久而久之,父母就會(huì)發(fā)現(xiàn),墻壁好像是有魔力一樣,孩子會(huì)把它視為自己的小天地,并盡情地在上面發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

(3)信件。

鼓勵(lì)孩子寫信也是一種練習(xí)寫作的必要方式。事實(shí)上,每個(gè)孩子都期待收到信件,有些時(shí)候,這種期待的心情比成人還要隱秘、迫切。不過,孩子要想收到來信,唯一方法就是先給別人寄出信件。

在英國,很多牧師、作家等經(jīng)常以通信的方式與孩子們交流。對(duì)于孩子來說,這是一件非常有益的事情。長期以來,我也經(jīng)常和一些孩子及他們的父母通信,每天下午的4:00—6:00,都是我給他們回信的時(shí)間。

(4)日記。

日記這種方式雖說有些古老,但是并不過時(shí)。無論是小學(xué)生,還是一些杰出的人物,都喜歡用日記的方式記錄自己的生活、思想和情感。

不過,孩子使用的日記本一定要與眾不同。我曾經(jīng)給小斯賓塞設(shè)計(jì)了一種特別適合孩子用的日記本,后來被一位商人看重,他便大批量地生產(chǎn)這種日記本。不久后,這種日記本流行開來。這就是大家后來所說的“斯賓塞日記本”。

(5)故事本。

父母可以為孩子專門制作一種有些神奇的本子,一定要硬面的,有插圖的。孩子都喜歡聽故事和講故事,我們就可以讓孩子把他聽到的故事記錄在這個(gè)本子上,也可以鼓勵(lì)他自己創(chuàng)作新的故事。等孩子長到七八歲的時(shí)候,他就可以把自己記錄下來的故事講給其他小朋友聽。

在我的極力倡導(dǎo)下,德比小鎮(zhèn)每年都會(huì)舉行一次講故事比賽,這成為了孩子們上課之余的一項(xiàng)重要活動(dòng)。比賽的日子定在了感恩節(jié)的前一天,每到這一天,父母和孩子都會(huì)穿戴得整整齊齊,興高采烈地帶著自己的故事本來參加比賽。

(6)續(xù)寫。

續(xù)寫這種方式看起來似乎有點(diǎn)笨拙,但事實(shí)上卻非常有效。對(duì)于一些比較寬泛的題目,父母或老師可以先寫上一個(gè)開頭,再讓孩子根據(jù)開頭的提示把文章寫完整。當(dāng)然,這些開頭的提示最好輕松、有趣一些。在英國的很多學(xué)校,都接受了這種方法,甚至還專門開設(shè)了一種寫作練習(xí)課——續(xù)寫。

某一天,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)寫作就像走路、跳躍、奔跑一樣已經(jīng)能夠熟練掌握的時(shí)候,就會(huì)發(fā)現(xiàn)它不僅能開啟孩子的心智,還可以給他帶來很多無窮的樂趣。這時(shí),寫作就不再是一件神秘、困難的事情,而是一項(xiàng)充滿快樂的智力活動(dòng)。

在我看來,沒有任何一種教育方法比順應(yīng)孩子的天性和興趣更有效果、更有益處。所以,我提倡孩子快樂寫作,就像提倡對(duì)他進(jìn)行快樂教育一樣,都是在讓孩子快樂的基礎(chǔ)上,順應(yīng)孩子的自然天性。