當今時代，沒有哪位家長不期盼自己的子女早日成才，望子成龍、望女成鳳就是這種強烈愿望的真實寫照。軍人家庭子女教育的成敗得失，直接關系到軍人家庭的穩(wěn)固和諧，關系到官兵的思想穩(wěn)定和家庭幸福，直接關系到部隊凝聚力和戰(zhàn)斗力的生成和提高。廣大官兵渴望成為子女教育的成功者，使自己的子女早日成為建設國家的有用人才。然而在家庭教育中，家長究竟采取何種方法來教育子女，可大有學問。

教子方法，是指家長在實施家庭教育中所采用的具體措施、手段和程序。俗話講：“工欲善其事，必先利其器。”家長是孩子的第一任老師，也是孩子的終身老師。科學的教子方法，對孩子的全面健康成長具有至關重要的作用。

教子方法是正確實施家庭教育的手段、橋梁和階梯。毛澤東同志在《關心群眾生活，注意工作方法》一文中，曾形象地將方法比喻為“橋或船”。他指出：“我們不但要提出任務，而且要解決完成任務的方法問題。我們的任務是過河，但是沒有橋或沒有船就不能過。不解決橋或船的問題，過河就是一句空話。不解決方法問題，任務也只是瞎說一頓?！奔彝ソ逃闹匾蝿?，就是為子女全面健康成長奠定基礎，使其將來成為社會所需要的具有多種優(yōu)良素質的人才。而教子方法則是完成這一重要任務的“橋或船”，是將先進家庭教育理論付諸實踐的手段、階梯和橋梁。沒有這一“橋或船”，沒有這一手段、階梯和橋梁，完成家庭教育這項重要任務將是一句空話。

教子方法是促進子女全面健康成長的“助推器”和“催化劑”。著名生理學家巴甫洛夫曾講過：“研究工作好壞取決于方法，有了好的方法，天資不高的人也能做出許多成績。缺乏好的方法，天才亦會事倍功半，勞而無獲?！蓖?，家長教子也是一項重要工作，其教育質量高低和實際效果好壞，往往取決于家長是否掌握科學的教子方法。在實踐中，我們經常可以看到，一些家長文化雖低、家庭收入雖較少，因教子方法科學，照樣可以培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞拇髮W生、碩士生，甚至博士生來。而教子方法不科學，家長即使是高級知識分子，或“百萬富翁”，有時也難免會出現子女淪為“失足者”，甚至是“少年犯”的情況。從這個意義上講，科學的教子方法是促進子女全面健康成長的“助推器”和“催化劑”。沒有這種“助推器”和“催化劑”，子女就不會全面健康成長，更談不上成才。

教子方法也是打開教子智慧寶庫的“金鑰匙”?！白钣袃r值的知識是關于方法的知識?！边@是17世紀法國著名數學家、哲學家和科學方法論者笛卡兒留給人們的至理名言。這無疑是充滿深刻哲理的名言警句。同理，任何一種成功的教子方法，都是無數前人教子實踐經驗的科學總結，是人們對教子方法進行探索、創(chuàng)新、積累和改進的豐碩成果，也是被家庭教育實踐反復證明是科學的教子方法，更是人類知識寶庫中最有價值的知識。從這個意義上講，科學的教子方法正是打開教子智慧寶庫的“金鑰匙”。誰真正掌握了這把“金鑰匙”，并將之付諸于家庭教育實踐，誰就會使自己的子女全面健康成長，早日成才。

《教子方法談》是作者從方法論的角度對當代部分家長教子方法所做的有益探索。該書以為國教子、以德育人思想為指導，以家長教子方法為重點，以更新家庭教育觀念、創(chuàng)新教子方法、推進素質教育為紅線，以3～17歲未成年孩子的家長為主要閱讀對象，集中探索21世紀之初具有代表性的43種教子方法的科學內涵、現實意義、主要內容和實踐要求，以便為讀者正確實施家庭教育、促進子女全面健康成長奠定基礎，為社會培養(yǎng)所需要的具有多種優(yōu)良素質的人才。

《教子方法談》一書，按照教子做人方法、教子求知方法、教子健體方法、教子審美方法、教子勞動方法和教子基本方法的順序統一編排。各教子方法既相對獨立，單獨成篇，又互相聯系，渾然一體，共同構成教子方法的主要內容。

根據教子實踐的需求，本書著力在以下四個方面做出努力，力求使其形成鮮明的特點。

一是方法創(chuàng)新性。教子方法貴在創(chuàng)新，也難在創(chuàng)新。本書在理論與實踐結合上，對新世紀之初家庭教育中最具代表性和時代特色的，家庭教育實踐中經常遇到并急需解決的難點、疑點和重點問題，從方法創(chuàng)新的角度進行集中研究、深入探討。力求使每一種教子方法都鮮明地體現著當代家庭教育的新觀念，展現出一種新的創(chuàng)意、生機和活力。

二是注重哲理性?，F實社會中，任何一種成功的教子方法無不充滿著活生生的唯物辯證法色彩。天津文聯一級作家、評論家、“中國首屆十大杰出母親”提名獎獲得者蘇杭同志曾講過：“家庭素質教育要注重哲理性”。這無疑是十分正確和深刻的。本書所論述的教子方法，力求在注重哲理上下功夫，盡力避免任何形式的主觀主義、片面性和絕對化。

三是知識趣味性。教子方法是一種匯集家庭教育學、兒童心理學、倫理學、哲學方法論、思想政治工作學、學習學、行為學和管理學等諸多學科知識于一體的高度綜合化了的科學方法。它必然會涉獵古今中外家長教子中的名言警句、歷史典故、實例介紹和個案剖析等。本書力求將上述諸多內容有機地融合在各種教子方法之中，使其具有一定的知識趣味性，以增強其可讀性。

四是實用操作性。教子方法是一種實踐性極強的實用方法。本書采用通俗易懂、生動活潑的語言，介紹教子方法的基本內涵、現實意義，而且還告訴讀者這些方法的實踐要求，從而使他們真正懂得諸種教子方法的內容是什么、本質是什么、為什么要這樣做以及在實踐中應該怎么做，力求簡單明了，便于操作，具有較高的實用價值。

教子方法既是一門學問，又是一門藝術。掌握科學的教子方法入門并不難，但真正理解、科學把握、熟練運用，并將其成功地付諸于教子實踐，并非易事，非下一番苦功夫不可。為此，希望家長在以下幾個方面做出艱苦的努力：

虛心學習 科學把握諸種教子方法的科學內涵、現實意義、主要內容和實踐要求。不學習就不可能真正掌握科學的教子方法。

實事求是 在實踐中靈活運用各種教子方法。在運用中，要因人而異、因地而異、因時而異，靈活運用各種教子方法，切不可機械地照搬、照套。

善于實踐 綜合運用多種教子方法來教育子女。每一種教子方法，都有自己的適用范圍和優(yōu)點長處，也都有自己的局限性和不足。只有綜合運用，才能提高家庭教育的質量和效果。

勇于探索 善于針對教子實踐中出現的難點、疑點和重點問題進行方法創(chuàng)新。只有不斷進行教子方法創(chuàng)新，教育子女才會出現新的生機和活力，教子的質量才能進一步提高。

激發(fā)動力 要充分調動子女的積極性，激發(fā)其內在動力，使子女從被動的“要我做”轉變?yōu)橹鲃拥摹拔乙觥薄Ｖ挥羞@樣，科學的教子方法才能得以順利實施。

言傳身教 無論運用何種教子方法，都離不開家長的言傳身教。只有言傳身教、切實為子女做出榜樣來，教子方法也才能充分發(fā)揮作用。

編　者

2008年4月