弱智兒童存在著很大的提高和發(fā)展的可能性，應(yīng)該創(chuàng)造條件，盡可能多地給他們提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，把病理診斷、臨床治療、心理治療和教育措施緊密地結(jié)合起來，以便更好地開發(fā)他們的智力。

對(duì)弱智兒童，首先是注意早期發(fā)現(xiàn)和早期治療，盡量在嬰幼兒期及早治療和矯正。發(fā)現(xiàn)兒童弱智以后，家長和周圍的人們不能歧視他，應(yīng)當(dāng)比對(duì)待正常兒童更加關(guān)懷和重視他們。這樣，可以減輕和改善弱智兒童的沮喪情緒，促使他的性格向活潑開朗方向發(fā)展。

應(yīng)加強(qiáng)對(duì)弱智兒童生活的護(hù)理，并耐心地訓(xùn)練他逐步學(xué)會(huì)料理自己的生活，手把手地教他們進(jìn)行自我服務(wù)性的勞動(dòng)。進(jìn)行這方面訓(xùn)練，不僅是為了減輕家長的負(fù)擔(dān)，更重要的是通過手的操作，可以促進(jìn)大腦的發(fā)育。

尤其要加強(qiáng)語言訓(xùn)練。智力的核心是思維能力，而語言是思維的工具，因此，促進(jìn)智力發(fā)展必須重視語言的培養(yǎng)訓(xùn)練。語言訓(xùn)練要從糾正發(fā)音開始，爭取讓弱智兒童有清晰的發(fā)音，讓人聽得懂他們的語言；要擴(kuò)大詞匯量，結(jié)合日常生活中所接觸的事物，教他們認(rèn)識(shí)事物，叫出相應(yīng)的名稱；在以上基礎(chǔ)上，再教他們說完整話，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的要求、愿望，能與他人進(jìn)行交往。

擴(kuò)大眼界，陶冶個(gè)性。見多識(shí)廣可以發(fā)展智慧、陶冶情操。正常兒童如此，弱智兒童也不例外。不能把弱智兒童禁錮在小天地里，而應(yīng)讓他們盡可能多地接觸自然和社會(huì)。應(yīng)當(dāng)和正常兒童一樣，帶他們出去欣賞自然風(fēng)光，給他們講動(dòng)聽的故事，讓他們學(xué)作能理解的游戲，敢于同別人對(duì)話和交往。另外，要協(xié)助他們完成力所能及的任務(wù)，鼓勵(lì)他們樹立自信心，讓他們?cè)黾佑鋹偟那榫w體驗(yàn)，減少沮喪。這樣，通過經(jīng)常、長期、耐心的引導(dǎo)和訓(xùn)練，弱智兒童的智力就會(huì)得到長足的發(fā)展。