智力水平的高低，通常借助智力測驗(yàn)來評(píng)定。所謂智力測驗(yàn)，就是使用一套比較系統(tǒng)的測量題目，并用數(shù)值來表示個(gè)人智力發(fā)展水平的一種方法。

目前，世界上對(duì)兒童進(jìn)行智力測驗(yàn)主要量表有：

（1）“比奈－西蒙量表”。它是1905年法國心理學(xué)家比奈和西蒙，為滿足鑒定低能兒的需要而編制的世界上第一套智力測驗(yàn)量表。

（2）“斯坦福－比奈量表”。它是1916年美國心理學(xué)家推孟在“比奈－西蒙量表”的基礎(chǔ)上修訂而成的，比原表更標(biāo)準(zhǔn)化了。因推孟是斯坦福大學(xué)的教授，所以，修訂后的量表叫“斯坦福－比奈量表”。此量表以后又曾多次修訂，直到如今仍流行于全世界。

（3）“韋克斯勒智力測驗(yàn)量表”。

每個(gè)量表都包括有許多測驗(yàn)題目，其中有文字的，也有非文字的，如整理圖片（讓兒童將次序零亂的連環(huán)畫片重新排列，以測量他對(duì)情節(jié)的理解程度），復(fù)述數(shù)字（主試說出一組數(shù)字，讓兒童順著或逆著背，以測量他的記憶力），指出謬誤（提出一些不合理的句子，讓兒童指出其謬誤處，以測驗(yàn)他的判斷力和理解力），尋找規(guī)則（提出一組數(shù)字，如l、2、3、5、8、13，讓兒童找出其中的規(guī)則，以測量他的概括能力）等。

智力測驗(yàn)由于比較系統(tǒng)地集中了大批典型的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，使用了定量分析與常規(guī)，方法比較科學(xué)，取得的結(jié)果比單憑觀察和分析所做的估計(jì)更有依據(jù)。

但人的智力并非是個(gè)別能力的機(jī)械總和，因而，用單項(xiàng)測驗(yàn)得分相加法得到的數(shù)據(jù)，能否真正了解一個(gè)人的智力還有一定爭議，有待進(jìn)一步研究探討。