巧 巧 今 年 5 歲 半 了 ,特 別 淘 氣 ,尤 其 愛(ài) 搞 惡 作 劇 。一 天 ,爸 爸 要 去 上 班 了 ,卻 怎 么 也 找 不 到 公 文 包 ,爸 爸 媽 媽 把 屋 里 翻 了 個(gè) 遍 ,卻 發(fā) 現(xiàn) 是 巧 巧 把 公 文 包 藏 起 來(lái) 了 。一 天 下 午 ,媽 媽 接 巧 巧 回 家 后 ,忙 著 去 廚 房 做 飯 了 ,可 當(dāng) 她 返 回 客 廳 時(shí) ,巧 巧 不 見(jiàn) 了 ,媽 媽 嚇 壞 了 ,問(wèn) 鄰 居 ,在 家 周 圍 找 都 找 不 到 ,急 得 媽 媽 都 要 報(bào) 警 了 ,這 時(shí) 巧 巧 自 己 從 大 衣 柜 里 走 了 出 來(lái) 。幼 兒 園 的 老 師 也 和 巧 巧 的 媽 媽 反 映 ,巧 巧 在 班 里 經(jīng) 常 把 小 朋 友 的 畫(huà) 紙 、圖 書(shū) 藏 起 來(lái) 。小 朋 友 都 不 喜 歡 和 她 玩 。巧 巧 的 爸 爸 媽 媽 聽(tīng) 了 大 感 頭 疼 ,又 無(wú) 可 奈 何 。
在 老 師 的 建 議 下 ,巧 巧 的 爸 爸 媽 媽 去 請(qǐng) 教 心 理 咨 詢 師 。心 理 咨 詢 師 聽(tīng) 了 巧 巧 的 情 況 后 ,說(shuō) 喜 歡 惡 作 劇 的 孩 子 一 般 比 較 機(jī) 敏 ,大 都 具 有 強(qiáng) 烈 的 表 現(xiàn) 欲 ,通 常 他 們 并 無(wú) 惡 意 ,僅 僅 是 為 了 引 起 別 人 的 注 意 ,或 逗 人 一 笑 。有 些 孩 子 因 為 需 要 大 人 的 關(guān) 心 、交 流 與 鼓 勵(lì) ,而 這 些 又 無(wú) 法 滿 足 時(shí) ,他 們 就 感 覺(jué) 被 冷 落 ,感 覺(jué) 孤 單 ,這 時(shí) 就 會(huì) 故 意 調(diào) 皮 搗 蛋 ,以 搞 惡 作 劇 來(lái) 吸 引 成 人 的 注 意 ,獲 得 更 多 的 關(guān) 愛(ài) 。
心 理 老 師 的 話 點(diǎn) 醒 了 巧 巧 的 爸 爸 媽 媽 ,他 們 這 時(shí) 才 覺(jué) 得 自 己 由 于 平 時(shí) 工 作 忙 ,很 少 陪 巧 巧 做 游 戲 、聊 天 ,往 往 都 是 買(mǎi) 了 玩 具 讓 她 自 己 玩 ,打 開(kāi) 電 視 讓 她 自 己 看 ,有 時(shí) 巧 巧 仰 著 小 臉 祈 求 媽 媽 陪 她 玩 一 會(huì) 兒 ,媽 媽 都 說(shuō) 她 要 忙 著 做 文 案 ,讓 她 自 己 玩 玩 具 。
在 心 理 老 師 的 建 議 下 ,巧 巧 的 爸 爸 媽 媽 開(kāi) 始 留 出 空 余 時(shí) 間 ,陪 巧 巧 一 起 玩 ,有 了 爸 爸 媽 媽 的 陪 伴 ,巧 巧 不 再 像 以 前 那 樣 調(diào) 皮 搗 蛋 了 ,她 很 快 喜 歡 上 了 玩 魔 方 ,還 動(dòng) 腦 筋 研 究 出 五 六 種 玩 魔 方 的 方 法 ,當(dāng) 她 在 班 上 表 演 魔 方 時(shí) ,一 大 群 小 朋 友 都 圍 著 她 轉(zhuǎn) 呢 !
讓我想想
1 .搞惡作劇好嗎?()
A. 好。
B.不好,惡作劇會(huì)讓人厭煩。
2 .爸爸媽媽為什么要單獨(dú)留出時(shí)間陪巧巧?在爸爸媽媽的陪伴下,巧巧有什么變化?