2015年“創(chuàng)新杯”教學(xué)設(shè)計(jì)及說課大賽公共藝術(shù)一等獎(jiǎng)? 徐琴韻

設(shè)計(jì)理念

本課全程在音樂情景創(chuàng)設(shè)及教師的對(duì)比引導(dǎo)下，學(xué)生通過小組討論合作探尋民歌魅力，在聽辨賞析的藝術(shù)體驗(yàn)中提升自我。適度運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)化音樂教學(xué)平臺(tái)，高效整合音樂、微視頻等豐富資源進(jìn)行教學(xué)輔助。

教材分析

本課選自高等教育出版社出版的《公共藝術(shù)》（音樂篇）第二單元第一節(jié)。它是基礎(chǔ)模塊《美妙的歌聲》單元的開始篇，分為《漢族民歌》和《少數(shù)民族民歌》兩部分，共計(jì)兩課時(shí)。本次說課為第二課時(shí)內(nèi)容。

學(xué)情分析

我所教授的班級(jí)是2014級(jí)餐飲旅游的學(xué)生，他們喜愛歌唱，但都熱衷于流行歌曲；大部分同學(xué)對(duì)于經(jīng)典的少數(shù)民族音樂作品接觸甚少，音樂學(xué)習(xí)尚處于單純的模仿階段；盡管如此，因?yàn)橛辛饲懊妗恶雎犈c感悟》單元的學(xué)習(xí)，他們還是掌握了一些欣賞音樂的方法。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)? 了解蒙古族、維吾爾族、侗族民歌三個(gè)民族的民歌特點(diǎn)。

能力目標(biāo)? 掌握分辨不同民族、不同類型民歌風(fēng)格特點(diǎn)的方法：如旋律節(jié)奏、表演方式等。

情感目標(biāo)? 養(yǎng)成對(duì)中國少數(shù)民族音樂的喜愛之情及民族自豪感。

教學(xué)兩點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)? 了解蒙古族、維吾爾族、侗族民歌三個(gè)民族的民歌特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)? 掌握分辨不同民族、不同類型民歌風(fēng)格特點(diǎn)的方法：旋律節(jié)奏、表演方式等。

教學(xué)方法

創(chuàng)設(shè)情境法、對(duì)比欣賞法。

學(xué)生學(xué)法

小組討論法、聽辨賞析法。

課前準(zhǔn)備

安排學(xué)生在網(wǎng)上搜集少數(shù)民族的歌舞資料并上傳至音樂教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行瀏覽和收藏，準(zhǔn)備課上交流。

（續(xù)表）??

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教學(xué)反思

體現(xiàn)公共藝術(shù)課堂的素養(yǎng)提升功能：

民歌之旅——讓學(xué)生欣賞美

民歌之展——讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美

民歌之感——讓學(xué)生創(chuàng)造美

體現(xiàn)了文化基礎(chǔ)課的服務(wù)功能：

民歌之旅——設(shè)計(jì)為旅游滲透專業(yè)素養(yǎng)

民歌之展——培養(yǎng)導(dǎo)游專業(yè)素養(yǎng)

民歌之感——對(duì)接專業(yè)提升專業(yè)素養(yǎng)