孩子是屬于大自然的

教子箴言

把孩子帶到大自然中，去感受大自然的博大、神奇、變幻和美麗，是培養(yǎng)興趣、開闊胸懷、陶冶性情的好機(jī)會(huì)。

成年人在長(zhǎng)大之后都會(huì)羨慕孩子的童年，因?yàn)樗麄冃〉臅r(shí)候可以去玩泥巴，捉蟋蟀，那是多么愉快的事情！

人是大自然之子，大自然是人之搖籃，對(duì)于孩子尤其是如此。為什么每當(dāng)孩子們來(lái)到高山下或大海邊，總會(huì)激動(dòng)地奔跑歡呼，就像撲進(jìn)久違了的母親懷抱？因?yàn)榕c成年人相比，兒童更需要與大自然親近。

大自然是絢麗多姿、五光十色、千變?nèi)f化的，其中包含了無(wú)窮的神奇和奧秘。大自然的新奇景象對(duì)兒童有極大的吸引力，如小鳥的歌聲、小蟲的吟唱、飛舞的蝴蝶、水中的小魚及地上的蚯蚓、螞蟻，都會(huì)引起孩子的興奮。

孩子在大自然中常常是歡快的。自然景色中的各種視覺要素是相互融合的，而且隨著人的位置的變化在不斷地變化。孩子把自己的活動(dòng)與對(duì)美的欣賞融為一體，在大自然中嬉戲，玩耍，給童年的生活抹上了絢麗多彩的一筆。在這幅美麗的畫面中，有小伙伴在草地上奔跑嬉戲的身影；在沙堆泥塊里忘我堆積的場(chǎng)景；也有望著藍(lán)天上的白云發(fā)呆，或被蜜蜂蟄得腫出一個(gè)大包的時(shí)候……而這一切都能成為每個(gè)人一生中最珍貴的童年記憶。

著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“大自然不僅在智育中起著巨大的作用，在豐富兒童精神生活方面也起著同樣重要的作用。”在大自然中，孩子得到的不僅是快樂(lè)，更重要的是得到了發(fā)展，大自然是孩子天然受教育的場(chǎng)所。大自然突兀的山峰、瞬息變化的云朵，是讓孩子展開想像的好源頭，而湍急的山泉、啾啾的鳥鳴，又是訓(xùn)練孩子聽覺的好材料……

大自然給了孩子生動(dòng)有趣的科學(xué)內(nèi)容。自然界中有著姿態(tài)萬(wàn)千的植物，種類繁多的動(dòng)物，變化多端的自然現(xiàn)象，以其生動(dòng)形象的特點(diǎn)給孩子留下深刻印象，使孩子學(xué)到了豐富的知識(shí)。有許多偉大的科學(xué)家正是從自然現(xiàn)象中獲得啟示而成功的。

盧勤說(shuō)過(guò)：孩子不快樂(lè)的原因是因?yàn)楹⒆舆h(yuǎn)離了大自然?，F(xiàn)代社會(huì)，隨著城市的加速發(fā)展與資源的減少，孩子們離自然越來(lái)越遠(yuǎn)，甚至只能從畫報(bào)中看到莊稼、從電視上看到螢火蟲，失去了許多自由玩耍的天地。加上大多數(shù)城市兒童都是獨(dú)生子女，沒(méi)有伙伴，如果沒(méi)有大自然為伴，他們?cè)趺炊冗^(guò)孤獨(dú)憋悶的童年呢？

父母應(yīng)該有意識(shí)地用各種手段來(lái)讓孩子接近大自然、喜愛大自然。

教子箴言如：在節(jié)假日帶孩子到郊外尋找大自然；放手讓孩子在街心花園、綠地等戶外場(chǎng)地活動(dòng)；在家中有選擇地種植一些植物，飼養(yǎng)一些小動(dòng)物，并讓孩子來(lái)負(fù)責(zé)澆水、喂養(yǎng)工作；有效地運(yùn)用書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體幫助孩子認(rèn)識(shí)自然。

經(jīng)常到大自然中去，能保證孩子充分的戶外活動(dòng)時(shí)間，在新鮮的空氣和陽(yáng)光下，既增強(qiáng)了他們與大自然的接觸，又能提高他們身體的適應(yīng)力，增強(qiáng)體質(zhì)。大自然中活動(dòng)，給孩子提供自由跑跳的條件，滿足他們好動(dòng)的要求，既能促進(jìn)機(jī)體動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展，又能刺激大腦健康發(fā)育，促進(jìn)心理健康。

大自然的美給孩子的感受直觀、具體、深刻，它能銘刻在兒童的情感和思想中，終生難忘。讓孩子到大自然去，接受自然界萬(wàn)物的啟迪，為孩子尋找智慧的源泉，為他們?nèi)蘸蟮某砷L(zhǎng)打好基礎(chǔ)。