001　家長要弄清孩子的本意

一個懶惰心理的危險，比懶惰的手足，不知道要超過多少倍。而且醫(yī)治懶惰的心理，比醫(yī)治懶惰的手足還要難。因為我們做一件不愿意、不高興的工作，身體的各部分，都感到不安和無聊。反過來說，如果對于這種工作有興趣、愉快，工作效率不但高，身心也感覺到十分舒適。因不適宜的勞動，使身心憂郁而患成的病癥，醫(yī)生稱為懶惰病。

——戴爾·卡耐基

孩子在上幼兒園的時候，家長會抱怨孩子穿衣、吃飯拖拉，擔(dān)心去幼兒園遲到?？墒羌议L的任務(wù)是送孩子準時到達幼兒園，而不是在到幼兒園之前幫助孩子做梳頭發(fā)、穿戴、吃飯等事宜，這些都應(yīng)該教給孩子自己來做。如果家長讓孩子認識到這些事情是他們自己應(yīng)該做的，他們便不會再“拖拉胡鬧”了。當孩子上了小學(xué)，新的問題又來了，就是寫作業(yè)。家長會怕孩子作業(yè)完成得不好，于是幫助孩子拿出書本，監(jiān)督孩子寫，寫不好便又打又罵，其實這也都是孩子應(yīng)該自己做的事情。

很多時候就是因為家長過多地干涉孩子，導(dǎo)致孩子本來應(yīng)該能做好的，到最后做得并不好。孩子必須要擁有自己能夠承擔(dān)后果的心理和責(zé)任，其實孩子很想自己的事情自己做，也只有孩子真的想做一件事情，他才能夠做好。

在某所學(xué)校三年級的一個正在上美術(shù)課的班級里，老師給學(xué)生出了一個題目：愉快的周末。

學(xué)生們都畫得很認真，都想很好地把自己想象中最美好的周末畫出來。當孩子們都畫完了以后，老師仔細地看了一遍大家的畫，拿起小天的畫說：“小天畫得不錯，請到臺上給同學(xué)們講一講?！庇谑切√熳院赖卣驹谥v臺上說：“我畫的是爸爸媽媽帶我去動物園，看到了很多小動物……”這時老師說：“真棒，這個場景真的會讓人很愉快。下面請麗麗也上來講一講?！边@時小天低下頭，很不情愿地走了下去。

直到下課了，老師看到小天還是很不高興的樣子，于是走過來問小天：“小天，你怎么了，怎么剛才你不高興了？發(fā)生什么事情了嗎？”小天看了看老師，于是又把剛才的畫拿出來說：“老師，其實我畫的是我看到有人亂扔?xùn)|西喂小猴子，我媽媽說這樣不衛(wèi)生，很可能會讓小猴子生病。所以我想對同學(xué)說大家去動物園千萬不要亂喂動物?！崩蠋熉牶罅⒖滔蛐√斓狼?，因為剛才她沒有弄清楚小天到底講沒講完，就讓小天下去了。

【案例分析】

老師沒有完全理解小天要闡述什么問題就打斷了他，讓小天由于自己的意思沒有完整地表達出來而感到很郁悶。家長和老師一樣，在和孩子溝通的時候，一定要注意傾聽孩子，不能為了趕時間而打斷孩子說話，甚至曲解孩子的意思，這會讓孩子的心靈受挫。

方法一　善于捕捉生活中的教育契機

家長在教育孩子形成良好品行的時候，總會刻意地做一些事情，但是效果并不是很好，這就是因為教育契機沒有掌握好。家長要做到在日常生活中捕捉契機，一定要做到耐心地傾聽孩子，盡量理解孩子的本意，不要想當然地教育孩子。

方法二　規(guī)劃自己閑暇的時間

不論孩子多小，只要他開始有能力規(guī)劃自己的閑暇時間了，家長就一定要給孩子機會，放手讓孩子自己去規(guī)劃。如果家長強制地給孩子制作日常表，只能是限制了孩子自由發(fā)展的人格，同時也把自己限制住了。

孩子有權(quán)對家長說：“別給我報課外班了，我覺得很無聊！”所以家長必須讓孩子逐漸學(xué)會自己規(guī)劃時間，然后按照適合自己的這個規(guī)劃而實行。

教育心理小貼示

孩子在一個適合他成長的環(huán)境中成長，是一件非常幸福的事情。他們可以在寬闊的場地肆意奔跑，玩任何自己想玩的游戲。這樣，孩子會因為擁有眾多自由發(fā)揮的機會而變得身心愉快，并且日后很有可能會發(fā)展得更好。