隨時模擬演出駭人聽聞的戲碼

《哆啦A夢》里的胖虎常常欺負大雄，但漫畫里大雄有小丁當用各種不同的道具幫他，那現(xiàn)實生活中，如果你的孩子成為胖虎或大雄時，要怎樣來處理呢？

對“胖虎型”的孩子，我們需要觀察他為什么常常欺負別人。首先可能是因為他在家庭當中一直接受到這種呼喝、肢體暴力的溝通方式，也可能是因為他常因為學(xué)習(xí)成績不好而被父母打罵，造成他以為對別人呼來喝去是正常的。

當孩子欺負別人時，我們最好先把孩子單獨帶開，先稱贊他其他的優(yōu)點，然后再引導(dǎo)他了解欺負別人是不好的行為，了解他欺負別人的原因和想法，讓他學(xué)習(xí)控制怒氣，控制自己不再出手傷人或者對別人施暴的習(xí)慣。

“胖虎型”的孩子，有著喜歡操縱他人、喜歡得到關(guān)注、有號召力、機智反應(yīng)快等特點，如果向正面發(fā)展，其實他相當具有領(lǐng)導(dǎo)者的潛力，可以請他擔任小老師，或者指派他領(lǐng)導(dǎo)大家完成一些班級事務(wù)，例如擔任糾察隊或完成學(xué)期大掃除等。觀察孩子的行為，引導(dǎo)他發(fā)展個人興趣，也有助于孩子的品格發(fā)展，轉(zhuǎn)移他們的注意力。

“大雄型”的孩子，總是有害羞內(nèi)向、膽怯、焦慮、自信不夠、反應(yīng)不夠快等“受害者特點”，有時還包含過高、過矮、過胖、過瘦或是殘障；走路奇怪，講話奇怪，功課不好，或是成績太優(yōu)秀被忌妒；或是人家常說的“娘娘腔”、“男人婆”等，都會被同學(xué)們拿來嘲笑。通常他們會因為內(nèi)向不敢表達而壓抑自己受創(chuàng)的感受，情況嚴重時可能會有輕生的念頭，有些則會發(fā)展成去欺負比他更弱小的人。

前面提到我在初中時轉(zhuǎn)到臺北縣某初中，當時原本受欺負的男同學(xué)就曾在大家嘲笑我的時候加入欺負我的行列。當我覺得他被欺負很可憐時，幫他講話，反而還被他嫌棄，和其他同學(xué)一起對我進行人身攻擊，正是因為他終于找到一個看起來好像可以讓他宣泄的對象。

對于“大雄型”的孩子，我們要多給予鼓勵，讓他勇于表達自己內(nèi)心的想法。當他能夠表達一些真正的想法時，盡量多給予贊美，建立他的自信心。因為這類孩子不但生性內(nèi)向，而且可能學(xué)習(xí)成績也不是很好，所以容易越來越害羞。這樣的孩子在遇到事情時，習(xí)慣以為都是自己的問題。就像大雄總是覺得胖虎欺負他，但他也無法反抗，覺得都是因為自己不夠強壯、不夠聰明，人家才會欺負他。

老師對于“胖虎型”或“大雄型”的孩子，更要多付出一些耐心，觀察事件之后的發(fā)展。有時候，他們可能會轉(zhuǎn)而在校外進行，或老師、家長看不到的地方，例如回家路上、校園偏僻角落，而事后甚至恐嚇受欺負的一方不能告訴大人。

1994年4月有關(guān)單位曾進行過一項校園霸凌事件調(diào)查，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生在校園被欺負者高達28.95%，初中生則有22.95%被欺負過，所以這些事件層出不窮。要想避免這種事件發(fā)生，除了學(xué)校方面盡量遏止歪風之外，家長平時也可以和孩子在讀報紙和看電視新聞時討論報道中的情形。

假設(shè)這樣的情況發(fā)生在自己身上時要怎么處理？家長可以給予什么樣的援助？孩子和同學(xué)之間的關(guān)系如何？尤其言語的嘲笑與攻擊所造成的陰影，有時比肢體暴力更長遠。如果孩子遇到這樣的情況，嚴重時可能還需要向心理醫(yī)師求助。

訓(xùn)練孩子模擬面對危機事件的應(yīng)對之道；鼓勵有需求就應(yīng)求助，降低處處求自保的焦慮；教導(dǎo)孩子示弱其實是強者的美德，同時也會去除獨占、獨享、絕對擁有的心理，也可消除無法容忍與他人分享，或失敗的挫折感。孩子不知求助，不愿求助，不知分享，如何能生存，如何會生活？