詞語的錘煉

積累詞語當(dāng)然重要，但是，如果并不會用，還是沒有多大意義的。通過對詞語的實(shí)際運(yùn)用、反復(fù)推敲，來不斷提高自己的語言表達(dá)能力，這就是“錘煉詞語”。

還是讓我們舉個例子探討這個問題吧。作文《我們的教室》其中有一段：

教室內(nèi)掛著六盞日光燈，正對著我們的座位掛著長長的黑板。左邊墻上掛著四幅科學(xué)家肖像畫，右邊墻上掛著中隊(duì)的學(xué)習(xí)園地。

瞧，由于缺少觀察，也由于詞語貧乏，結(jié)果重復(fù)著同一個詞兒“掛著”，讀起來毫無滋味，如同一盤時鮮的菜肴，本可以色香味俱全，但忘了放鹽，吃起來淡而無味。當(dāng)我把這段文字念出來后，許多學(xué)生說：“重復(fù)了！重復(fù)了！”

“那么能否幫著修改一下？”我說。

“第一句可改為‘懸掛’，第二句改為‘安放’，第三句改為‘張貼’，第四句改為‘布置’?！?/p>

另一篇《教室的窗外》開頭一段是這樣寫的：

在我們的教室窗外，有一片綠色的小天地，種著月季花、冬青樹、夾竹桃等等。在這里四季都是綠色——春天是嫩綠，夏天是翠綠，秋天是碧綠，冬天是墨綠。

“這四種綠色寫得好不好？”

“好！”大家異口同聲。

究竟好在哪里，學(xué)生們說不清楚。我解釋道，生活中有許多綠色。比如，水綠、青綠、豆綠、草綠、蘋果綠……其間的差別是極其細(xì)微的。究竟選哪四種“綠”來形容四季不同的綠色呢？我想，作者一定是很注意觀察生活的，而旦在寫作中也一定是反復(fù)推敲、反復(fù)錘煉的：春天剛抽芽的葉尖兒顏色淺而嬌嫩，用“嫩綠”；夏天花草長得正旺，每片葉子都水靈靈的，十分鮮亮，如同翡翠，用“翠綠”；秋天植物都成熟了，葉子綠中透著青色，用“碧綠”；冬天，不掉葉的冬青、松柏都現(xiàn)出老綠的顏色，用“墨綠”。選了四種不同的“綠”，就把學(xué)?；ㄆ灾兴募镜纳侍攸c(diǎn)寫出來了。沒有精細(xì)的觀察和反復(fù)的錘煉用詞，是很難達(dá)到的。

在詞語錘煉方面，許多著名作家為我們樹立了光輝的典范，不論是創(chuàng)作一部小說，還是一篇散文，他們在追求詞語的準(zhǔn)確生動上所表現(xiàn)出來的鍥而不舍的精神，永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。前蘇聯(lián)有一位著名詩人馬雅可夫斯基，在一首詩中非常形象地描繪了錘煉文字的艱辛，希望能成為學(xué)生們在今后習(xí)作和修改文章時的座右銘：

詩歌的寫作

如同鐳的開采一樣

開采一克鐳

需要終年勞動

你想把

一個宇安排得妥當(dāng)

需要幾千噸

語言的礦藏