7.智力的先天和后天

人的智力是怎樣形成的，是先天就有的還是后天才有的？學(xué)生們常常討論這個(gè)問題，并爭(zhēng)論得非常激烈。有的同學(xué)說某某同學(xué)聰明是他父親的智力遺傳給他的，因?yàn)樗职质强茖W(xué)家?？捎械耐瑢W(xué)說某某同學(xué)聰明是他家庭環(huán)境好。那么究竟誰說得對(duì)呢？

關(guān)于這個(gè)問題心理學(xué)歷史上有兩種典型的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。一種稱為智力的遺傳決定論。遺傳決定論認(rèn)為人的智力是由先天不變的遺傳決定的，認(rèn)為兒童的智力是在生殖細(xì)胞的基因中就已經(jīng)決定了的。這種觀點(diǎn)的代表人物美國心理學(xué)家斯坦萊·霍爾說：“一兩的遺傳勝過一噸的教育。”

另一種叫做環(huán)境決定論、教育萬能論。這種理論認(rèn)為人的智力發(fā)展是由環(huán)境因素、教育因素機(jī)械地決定的。這種理論的代表人物美國行為主義心理學(xué)家華生說：“給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法任意地加以改變或者使他們成為醫(yī)生、律師……或者使他們成為乞丐、盜賊……”

我經(jīng)過研究認(rèn)為，遺傳決定論過分夸大遺傳因素的作用，抹殺后天環(huán)境與教育因素在智力發(fā)展中的作用，因而是不對(duì)的，也是不符合實(shí)際情況的。環(huán)境決定論、教育決定論忽視人的主觀能動(dòng)性，否認(rèn)遺傳在智力發(fā)展中的作用，顯然也是不符合實(shí)際的。

我提出智力發(fā)展的五因素理論。我認(rèn)為在智力的發(fā)生、發(fā)展中，造成人與人之間智力差異的因素是多種多樣的，這些因素之間的相互關(guān)系也是極其復(fù)雜的?？偟恼f來，我認(rèn)為遺傳的生物特征是人的智力發(fā)展的物質(zhì)前提，社會(huì)歷史條件是人的智力發(fā)展的背景，教育在智力發(fā)展中起著主導(dǎo)的作用，實(shí)踐和人的主觀能動(dòng)性在人的智力發(fā)展中起著決定性作用。