（四）不求一枝獨(dú)秀，但求滿園芬芳

我們學(xué)校有一批業(yè)務(wù)精湛的中年教師，他們大多早已是市里的名師；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部也都是從業(yè)務(wù)一線提拔而上的，個(gè)個(gè)都是教學(xué)的骨干能手。我們鼓勵(lì)并給優(yōu)秀教師提供發(fā)展的空間，但我們卻不刻意地打造名師。對(duì)我們學(xué)校而言，一枝獨(dú)秀很容易，但是滿園芬芳才是我們最應(yīng)該追求的。學(xué)校打造一位全國(guó)名師，這并不是我們的驕傲。讓生命課堂成為整體推進(jìn)的項(xiàng)目，讓學(xué)校的每一位老師都能走在改革的前面，讓學(xué)校的每一位學(xué)生都能享受到最好的教育，這才是可持續(xù)發(fā)展的教育。

我們把這些骨干教師作為優(yōu)秀的教學(xué)資源，讓他們成為青年教師的培訓(xùn)者、引領(lǐng)者。他們自愿把課堂全天開放，隨時(shí)供年輕教師觀摩學(xué)習(xí)。剛剛踏上工作崗位的老師，都主動(dòng)地先聽后講，親眼目睹名師在自主參與的課堂上演繹的精彩，近距離欣賞游刃有余的課堂教學(xué)技藝。剛畢業(yè)的張老師在聽了學(xué)校幾位名師的課后深受啟發(fā)，在博客中寫下了這樣的感言：

聽一節(jié)好課猶如望月聽泉，那涓涓細(xì)流讓人神清氣爽，回味無(wú)窮。聽?zhēng)孜幻麕煹氖痉墩n，我更是在那散文詩(shī)一樣美麗的課堂里流連忘返。為他們不經(jīng)意間流露出來(lái)的教育智慧暗暗叫絕，為他們“入書”而又“出書”的教學(xué)藝術(shù)嘆為觀止。于是，我又像小時(shí)候一樣虔誠(chéng)地聽課，聽他們水到渠成的引導(dǎo)，巧妙機(jī)智的點(diǎn)撥，如沐春風(fēng)的評(píng)價(jià)；觀他們信手拈來(lái)的詩(shī)情，從容淡定的等待，恰如其分的表演……我時(shí)常被這些美麗的課堂陶醉著，感染著。

曾經(jīng)以為，命運(yùn)是極其眷顧這些名師的。因?yàn)樗麄兩砩嫌心敲炊辔覀冞@些普通教師無(wú)法企及的素養(yǎng)，似乎是與生俱來(lái)的潛質(zhì)，成就了他們課堂上行云流水般的灑脫。當(dāng)我觀察名師的課堂，我才發(fā)現(xiàn)成就這些名師的絕非是超人的天賦。粉筆字漂亮得令人叫絕的甄紅梅老師，竟然還要為自己的板書認(rèn)真地做“輔助線”，那條條白線還不足以啟迪我們這些心懷夢(mèng)想的青年教師嗎？孫萍老師，一節(jié)示范課的教學(xué)設(shè)計(jì)竟然反復(fù)修改了4遍，那近20張的教案還不足以讓我們看出她為師的態(tài)度嗎？課講得爐火純青的張秀芳老師，依然天天與書為伴，她那句“腹有詩(shī)書課自雅”的贈(zèng)言，不也告訴我們名師的成長(zhǎng)道路是用書籍奠基的嗎？

感謝這些名師，把我引領(lǐng)上成長(zhǎng)的道路。

學(xué)校自實(shí)施“青藍(lán)工程”以來(lái)，師徒合作學(xué)習(xí)、合作教研、合作教學(xué)成為一大亮點(diǎn)。我們多次開展“師徒同上一節(jié)課”活動(dòng)，通過師徒共同交流設(shè)計(jì)好一個(gè)教案，師傅給徒弟上示范課，徒弟通過試教磨好一堂課等步驟，讓青年教師迅速成長(zhǎng)。甄紅梅老師是我校一名經(jīng)驗(yàn)豐富的語(yǔ)文教師，每年她都要帶好幾個(gè)徒弟，在她的精心指導(dǎo)下，這些新教師也迅速地成長(zhǎng)起來(lái)。提起“青藍(lán)工程”，她的徒弟趙麗嬌老師深有感觸：

期末將近，這一學(xué)期的“青藍(lán)工程”拜師學(xué)習(xí)也將結(jié)束。仔細(xì)盤點(diǎn)，受益匪淺。

我的師傅是甄老師。在拜甄老師學(xué)藝的這段日子里，我經(jīng)常去聽甄老師的課，向她請(qǐng)教關(guān)于教學(xué)以及語(yǔ)文教學(xué)方面的疑惑，每次甄老師都是很詳細(xì)地給我把各個(gè)問題說清楚。

甄老師的課堂十分高效，她總是在一節(jié)課中把該講的內(nèi)容講得充實(shí)、到位，絲毫不拖泥帶水。記憶最深的是甄老師在上《月光啟蒙》課文時(shí)，圍繞“說出母愛”和“回報(bào)母愛”這兩個(gè)主題詮釋著這篇文章?？吹剿鄬W(xué)生上課活躍的狀態(tài)，我也“照搬照抄”到我的班里，結(jié)果卻是東施效顰。那節(jié)課后，甄老師對(duì)我說：“一節(jié)好課，不一定要做到面面俱到，有時(shí)候留給學(xué)生更多的思考，更注重學(xué)生上課時(shí)的聽課效果，及時(shí)改變教學(xué)方法才是最有效的教學(xué)?！痹俜此甲约旱慕虒W(xué)，總感覺什么都想講，可最后反而是束縛了學(xué)生的思維，有時(shí)候適當(dāng)把課堂交給學(xué)生或許會(huì)更好。因此，這一學(xué)期我也嘗試多種形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在上《艾滋病小斗士》這課時(shí)，我采用了模擬《魯豫有約》訪談的形式，在班級(jí)設(shè)置一個(gè)主持人，然后其他同學(xué)揣摩文中各個(gè)人物角色，通過主持人設(shè)置問題訪談的形式來(lái)理解這篇文章。在上《推敲》這課時(shí)，我則是把全班分成兩大組，一組扮演賈島的角色，一組扮演韓愈和百姓的角色，通過互相發(fā)問讓同學(xué)把握文章細(xì)節(jié)來(lái)理解文章。新穎有趣的教學(xué)形式取得了很好的效果，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情非常高漲。我想這一切的改變還是甄老師帶來(lái)的吧。摸著石頭過河肯定比不上河上已經(jīng)架設(shè)直通對(duì)岸的橋來(lái)得順暢吧，而我的師傅應(yīng)該就是那座橋了。

“水嘗無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，相擊始發(fā)靈光?！蔽覀兝眠@種形式盤活了優(yōu)秀教師資源，在相互交流中實(shí)現(xiàn)思維與智慧的碰撞，把教師帶上了專業(yè)成長(zhǎng)的快車道?！耙恢Κ?dú)秀不是春，百花齊放春滿園?！苯陙?lái)，骨干引領(lǐng)帶動(dòng)了校內(nèi)教師的全面發(fā)展，寬松、和諧的成長(zhǎng)氛圍激發(fā)了青年教師的上進(jìn)心。以前，很多老師把外出學(xué)習(xí)當(dāng)作負(fù)擔(dān)，現(xiàn)在卻成了最受歡迎的福利待遇，他們主動(dòng)要求出公開課，主動(dòng)要求送課下鄉(xiāng)，主動(dòng)要求去支教。主動(dòng)的發(fā)展是快樂的，更是長(zhǎng)足的。

同伴互助共成長(zhǎng)

我時(shí)常翻看四本厚厚的反思集，時(shí)常走進(jìn)老師們開放的課堂，時(shí)常站在校園里注視老師們忙碌而不失從容的身影。如果說“參與”是學(xué)校的主旋律，那么“快樂”應(yīng)該是最美妙的和弦了。我曾經(jīng)偷偷抓拍老師們的工作鏡頭，然后未經(jīng)任何處理地在才藝廳里播放。老師們被屏幕上那一張張生動(dòng)的笑臉感染了，辦公室里、教室里、操場(chǎng)上、餐廳里、班車上、放學(xué)路上，師生們那無(wú)法掩飾的笑容便是快樂最樸素的外衣。管理不是改造人，而是喚醒人；制度不是約束人，而是激勵(lì)人?！叭诵凝R，泰山移”，在寬松和諧的氛圍里，我們的教師是幸福的，我們的孩子是快樂的，學(xué)校也因幸福的教師和快樂的學(xué)生而更加美麗、溫馨。

“風(fēng)正一帆懸”，通過五年的艱苦創(chuàng)業(yè)，學(xué)校已經(jīng)成為孩子們?cè)敢庠缭鐏?lái)到的樂園。在“打破藩籬，尊重孩子天性，為一生幸福做準(zhǔn)備”的發(fā)展思路的引領(lǐng)下，伴隨著“參與教育”這一特色的日益彰顯和完善，學(xué)校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了由規(guī)模向品牌的過渡，由優(yōu)質(zhì)向理想的跨越。前行路上苦樂相隨，雙語(yǔ)人信念長(zhǎng)存不為風(fēng)潮所動(dòng)，如今的恒濤雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意的幸福樂園。

不懈的追求和辛勞的汗水換來(lái)了豐碩的辦學(xué)成果，學(xué)校被評(píng)為“山東省民辦教育先進(jìn)集體”“山東省教學(xué)示范學(xué)?！薄．?dāng)從省教育廳領(lǐng)導(dǎo)手中接過這些獎(jiǎng)牌的時(shí)候，我就決定回校舉行隆重的授牌儀式，把這沉甸甸的獎(jiǎng)牌授給學(xué)校的每一位老師。2004年10月建校，幾年的時(shí)間，我們就以耕耘的姿態(tài)收獲了贊譽(yù)。每次走進(jìn)榮譽(yù)陳列室，看著這些我自己都數(shù)不清的金光閃閃的獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯、證書，我感受到的不只是驕傲，更多的是責(zé)任和動(dòng)力。作為學(xué)校的校長(zhǎng)，我總是一路走來(lái)，一路撿拾。撿拾領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)給我的鞭策，撿拾老師們給我的感動(dòng)，撿拾學(xué)生快樂成長(zhǎng)帶給我的幸福，撿拾汗水換來(lái)的豐厚的收獲。我為能與這群“用心育人，用心做事”的同仁共事感到驕傲。

學(xué)校在建校初期就做出了“先做強(qiáng)，再做大”的定位，立足于早出成績(jī)、出好成績(jī)，樹立品牌形象，并逐步形成面向城區(qū)、輻射鄉(xiāng)鎮(zhèn)的招生路線。與日俱增的聲譽(yù)帶來(lái)了迅速膨脹的生源，但我們沒有失去理智，能否讓學(xué)生留得住、學(xué)得好是對(duì)學(xué)校辦學(xué)能力的考驗(yàn)。面對(duì)生源繁榮的大好局面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子冷靜決策，正確處理目標(biāo)與載體、規(guī)模與條件、數(shù)量與質(zhì)量、眼前與長(zhǎng)遠(yuǎn)的關(guān)系。我們并沒有急功近利，而是頂住社會(huì)的壓力始終堅(jiān)守“小班額”的辦學(xué)承諾，嚴(yán)格限制擴(kuò)招，保證辦學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校持續(xù)、科學(xué)地發(fā)展，穩(wěn)步向理想化學(xué)校邁進(jìn)。每天站在教學(xué)樓上看著家長(zhǎng)們放心地離去，注視著孩子們沐浴著晨風(fēng)，迎著朝陽(yáng)，開始嶄新的一天，我是幸福的；而我們的老師也因?yàn)槟転楹⒆觽兇蛟煲粋€(gè)值得回憶的金色童年而工作著，快樂著。

關(guān)注源于創(chuàng)新，聲譽(yù)源于業(yè)績(jī)，品牌源于質(zhì)量。每次談到我們的學(xué)校，收獲的喜悅、奮進(jìn)的激情，書寫在每一個(gè)雙語(yǔ)人的臉上。五年的風(fēng)雨歷程，破繭為能化蝶，厚積為能薄發(fā)。為了踐行“為一生幸福做準(zhǔn)備”的承諾，我們沒有追求暫時(shí)的浮華，而是用長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)引領(lǐng)高效的行動(dòng)，圍繞“一切為了孩子”的宗旨進(jìn)行“參與教育”的探索。我們辛勤的汗水和精誠(chéng)的合作為學(xué)校的發(fā)展贏得了一次又一次好評(píng)，迎來(lái)了一個(gè)又一個(gè)春天。

四年前，濰坊市民辦教育暨基礎(chǔ)教育課程改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校召開，我校就民辦教育辦學(xué)體制和學(xué)校管理制度創(chuàng)新成果進(jìn)行了全方位的交流和展示。會(huì)上，我們提出了“改到深處是制度”的辦學(xué)管理理念，闡述了我校在具體的學(xué)校工作中通過一系列制度的改革創(chuàng)新，逐步形成了規(guī)范化、科學(xué)化、人本化管理特色的發(fā)展軌跡。濰坊市教育局張國(guó)華局長(zhǎng)對(duì)此作出充分肯定，全市300多與會(huì)人員聽了我校的經(jīng)驗(yàn)介紹和成果展示后，也對(duì)我校的教育創(chuàng)新工作給予了高度評(píng)價(jià)。

濰坊市班主任專業(yè)發(fā)展現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校召開，各縣市區(qū)分管領(lǐng)導(dǎo)、基層學(xué)校的德育主任及部分骨干班主任參加了這次會(huì)議。我校從班主任隊(duì)伍建設(shè)、班主任工作評(píng)價(jià)制度以及在管理實(shí)踐中形成的“小辦法大效果”“特殊生轉(zhuǎn)化”“精細(xì)化管理”等有效做法作了交流匯報(bào)，充分展現(xiàn)了我校班主任群體認(rèn)真負(fù)責(zé)、敬業(yè)愛崗、精于奉獻(xiàn)、和諧向上的精神風(fēng)貌，得到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和教師們的高度贊揚(yáng)。

濰坊市語(yǔ)文“主題學(xué)習(xí)”研討會(huì)在我校舉行，各縣市區(qū)分管領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師約200人參加了研討活動(dòng)。會(huì)上，我們對(duì)學(xué)?！斑M(jìn)行課程整合、壓縮講授時(shí)間、課外閱讀課內(nèi)讀”等革新做法，關(guān)于方法指導(dǎo)課、交流匯報(bào)課、好書推薦課等五種閱讀課型的探索研究以及開展的專題閱讀、經(jīng)典誦讀、整本閱讀等讀書活動(dòng)作了詳細(xì)的匯報(bào)介紹。我們展示了《聽濤》《上網(wǎng)是否有益》兩節(jié)觀摩課，課堂上學(xué)生在聽、說、讀、寫方面的精彩展示充分顯現(xiàn)了我校閱讀教學(xué)改革的可喜成果。與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和教師們對(duì)我們高效、精彩的語(yǔ)文課堂和“班級(jí)讀書交流會(huì)”“讀書評(píng)價(jià)活動(dòng)”等一系列書香校園建設(shè)的做法都給予了充分肯定和一致好評(píng)。

2008年對(duì)于我們的學(xué)校更是不平凡的一年。這一年里，我們榮獲了省、市、縣三級(jí)頒發(fā)的20多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。我們的“參與教育”形成特色，“節(jié)日文化”贏得了家長(zhǎng)的認(rèn)可，“課堂開放月”精彩紛呈。3月，濰坊電視臺(tái)《教育前沿》欄目播出我校專題片《讓孩子快樂成長(zhǎng)》，高密電視臺(tái)《教育時(shí)空》欄目播出我校專題片《家長(zhǎng)開放日活動(dòng)》；4月，高密電視臺(tái)《教育時(shí)空》欄目播出我校專題片《風(fēng)箏放飛節(jié)》……這一年，我們似乎成了高密媒體關(guān)注的焦點(diǎn)。電視臺(tái)的教育欄目記者曾開玩笑說：“蹲在你們學(xué)校，不用為新聞線索奔跑。”

學(xué)校創(chuàng)新成果——《搭建家校銜接之橋，鍛造親子共成長(zhǎng)工程》參加濰坊市創(chuàng)新獎(jiǎng)、燎原獎(jiǎng)評(píng)選暨推介活動(dòng)。評(píng)選活動(dòng)中，我們“拓寬家校溝通平臺(tái)，形成信息交流網(wǎng)絡(luò)”“推出形式多樣的家長(zhǎng)會(huì)”“課堂開放月活動(dòng)”等創(chuàng)新做法受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和教師的高度評(píng)價(jià)。因?yàn)槌尚э@著，濰坊市婦聯(lián)組織的“親子共成長(zhǎng)工程”活動(dòng)——家長(zhǎng)示范學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校舉行，我們的該項(xiàng)創(chuàng)新項(xiàng)目還獲得了該年度的政府創(chuàng)新成果獎(jiǎng)。

我們的“讀—研—說—做”教學(xué)模式引起了國(guó)家級(jí)期刊《小學(xué)數(shù)學(xué)》編輯部的注意，該刊用一萬(wàn)多文字詳細(xì)介紹了我校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式探索的過程以及取得的成果。對(duì)“讀—研—說—做”的四步具體操作策略——“自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)構(gòu)建；合作探究，實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展；匯報(bào)展示，實(shí)現(xiàn)智慧共享；操作演練，實(shí)現(xiàn)能力提升”進(jìn)行了具體闡釋。并對(duì)我校“將自主互助學(xué)習(xí)方式融入課堂，打破集體授課的僵化教學(xué)模式，改變課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)”“合作學(xué)習(xí)，利用差異，全員參與，學(xué)生得到均衡發(fā)展”“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，壓縮講授時(shí)間，減少假問題的出現(xiàn)”等做法給予肯定和推廣。

一路追求，一路高歌，在全體雙語(yǔ)人不甘現(xiàn)狀、齊心協(xié)力、改革創(chuàng)新的信步求索中，我們收獲了成功與喜悅，贏得了信任與支持，也開拓了學(xué)校參與教育的錦繡前程。

幾年來(lái)，我們致力于學(xué)?，F(xiàn)有教育資源的開發(fā)利用，選準(zhǔn)目標(biāo)，全力實(shí)施，參與教育形成特色，特色深化了教育改革，樹立了學(xué)校品牌，促進(jìn)了素質(zhì)教育，使學(xué)生得到更和諧、更全面的發(fā)展?！按荷珴M園關(guān)不住”，特色教育的芬芳吸引了很多前來(lái)參觀學(xué)習(xí)的同行。

新加坡四德學(xué)校一行幾十人參觀學(xué)習(xí)學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)建設(shè)。這些異域的同行，對(duì)學(xué)校“以導(dǎo)師制樂園活動(dòng)為載體，大力推行藝術(shù)教育”“整合社區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源，聘請(qǐng)名家名師執(zhí)教”“通過開放的環(huán)境、多元的資源，積極挖掘?qū)W生的興趣特長(zhǎng)，努力開辟學(xué)生成長(zhǎng)的自由之徑”“力爭(zhēng)讓每個(gè)孩子都擁有適合自己發(fā)展的藝術(shù)項(xiàng)目，陶冶學(xué)生性情”等提升學(xué)生素質(zhì)的做法大加贊賞。一位鬢發(fā)斑白的老校長(zhǎng)走進(jìn)我們弈園中的象棋活動(dòng)室，竟然停下來(lái)饒有興趣地跟我們的孩子對(duì)弈，不想竟敗下陣來(lái)。走出活動(dòng)室，老人意味深長(zhǎng)地說：“我不是對(duì)下棋感興趣，我是想知道中國(guó)展示給我們的社團(tuán)活動(dòng)是否是在演戲，幾步棋走下來(lái)讓我對(duì)你們學(xué)校肅然起敬，我知道這是實(shí)實(shí)在在的素質(zhì)教育，我感到不虛此行。”

廣東省考察團(tuán)100多名優(yōu)秀教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)流連在我們的智慧長(zhǎng)廊里不肯離去。鎂光燈頻頻閃爍，把由學(xué)生自主設(shè)計(jì)的校園文化定格在鏡頭里。前來(lái)學(xué)習(xí)的校長(zhǎng)對(duì)我們“把校園文化設(shè)計(jì)權(quán)交給孩子”的創(chuàng)新做法很感興趣，認(rèn)為這一做法體現(xiàn)出“學(xué)生本位”的思想，體現(xiàn)出對(duì)孩子的愛和尊重，值得借鑒。

西藏自治區(qū)南木林縣小學(xué)校長(zhǎng)樸布次仁來(lái)我校掛職鍛煉，半年后，把我們“關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，推行主題式觀課議課”“提升教師幸福指數(shù)，打造陽(yáng)光教師隊(duì)伍”等先進(jìn)的教學(xué)和管理理念帶回雪域高原，給南木林縣小學(xué)帶去了一股改革的春風(fēng)。

路漫漫，任重而道遠(yuǎn)
雙語(yǔ)人信念如磐
聞雞夜半
可知祖逖的劍舞得更歡
幾度浪遏飛舟
擊落漫天星斗
君不見
冰消了
雪融了
草——綠——了
那滿園搖曳的春色啊
可是高密教育對(duì)春天
深情的——呼喚

這是我們一路汗水一路歌的老師寫下的詩(shī)篇。借孩子們的眼光發(fā)展教育的恒濤雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，已經(jīng)成為師生們共同成長(zhǎng)的精神家園。但是，我們知道“為一生幸福做準(zhǔn)備”是一條沒有終點(diǎn)的行程，需要我們繼續(xù)用“十年磨一劍”的堅(jiān)持，用“面壁十年圖破壁”的擔(dān)當(dāng)，不停地探索和創(chuàng)新。我們會(huì)繼續(xù)拓寬特色發(fā)展的道路，相信“參與教育”會(huì)讓我們學(xué)校的品牌更強(qiáng)，品位更高，風(fēng)正帆滿的高密市恒濤雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校會(huì)駛向風(fēng)光旖旎的春天！