重視孩子的錯(cuò)誤

沒(méi)有人喜歡犯錯(cuò)誤，但是你無(wú)法避免要犯些錯(cuò)誤。無(wú)論如何，只要能從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，它們就會(huì)促進(jìn)你進(jìn)步。成人尚且如此，更何況是孩子呢？孩子不犯錯(cuò)誤是不可能的，如果光說(shuō)教，不讓孩子親身去體驗(yàn)，孩子永遠(yuǎn)不明白自己錯(cuò)在哪兒。然而，在生活中，多數(shù)父母會(huì)認(rèn)為，孩子犯了小錯(cuò)誤可以不問(wèn)，犯了大錯(cuò)就必須加以批評(píng)。有一句話叫做“星星之火，可以燎原”，如果是一點(diǎn)小過(guò)錯(cuò)，不加以正確處理，不斷縱容，也會(huì)累積成大過(guò)錯(cuò)。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，如果父母僅僅因?yàn)楹⒆臃傅腻e(cuò)誤很小，加之溺愛(ài)孩子而不在意，沒(méi)有進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?，就?huì)給孩子一個(gè)錯(cuò)誤的甚至危險(xiǎn)的導(dǎo)向。所以說(shuō)孩子的小錯(cuò)誤更應(yīng)該引起父母的重視。有些細(xì)小的錯(cuò)誤，常常是孩子做事態(tài)度出現(xiàn)問(wèn)題而引起的，如果不及時(shí)糾正，就會(huì)使孩子養(yǎng)成不良的做事習(xí)慣，或者使孩子的價(jià)值觀出現(xiàn)偏差。

孩子是成長(zhǎng)著的生命，難免會(huì)犯錯(cuò)誤，作為家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)正確的批評(píng)。

有一句話：“洞小不補(bǔ)，洞大叫苦?！币馑际钦f(shuō)：孩子身上有了缺點(diǎn)，有了錯(cuò)誤，家長(zhǎng)要及時(shí)指出和批評(píng)，這是正確的做法。批評(píng)的目的是幫助孩子改正錯(cuò)誤。但有很多家長(zhǎng)把批評(píng)變成了抱怨、指責(zé)、挖苦、諷刺、謾罵等等，如孩子考完試，成績(jī)不理想，家長(zhǎng)就說(shuō)：“哼，就這點(diǎn)分還有臉來(lái)見(jiàn)我？”這不是批評(píng)，這是在挖苦。有的說(shuō)：“看你那沒(méi)出息的樣，將來(lái)掃馬路倒垃圾都沒(méi)用?！边@是在諷刺。有的家長(zhǎng)甚至威脅孩子說(shuō)：“我不管你了，我沒(méi)你這個(gè)兒子，你給我滾?！边@不是在教育，是在謾罵。很多家長(zhǎng)都有一套固定的臺(tái)詞：“你老爸現(xiàn)在是不行了，可像你這么大時(shí)比你強(qiáng)多了。”孩子會(huì)想：“你小時(shí)比我強(qiáng)多了，現(xiàn)在都不行了，我現(xiàn)在就不如你，我以后不就沒(méi)戲了嗎？”這是在給孩子潑冷水。還有的說(shuō)：“你呀，笨死了，你怎么這么笨。”一開(kāi)始孩子會(huì)想：我才不笨，可有的家長(zhǎng)說(shuō)孩子的缺點(diǎn)就像介紹系列產(chǎn)品似的，逢人就說(shuō)，見(jiàn)人就講，直到有一天，老師說(shuō)他笨，同學(xué)說(shuō)他笨，家長(zhǎng)說(shuō)他笨，“笨”就進(jìn)入了孩子的潛意識(shí)中，于是他真的相信自己笨了。

這樣的孩子在課堂上會(huì)有什么表現(xiàn)呢？老師上課時(shí)，說(shuō)：“同學(xué)們，這道題有點(diǎn)難?！焙⒆泳拖耄何也粫?huì)，我笨啊。其實(shí)這是家長(zhǎng)搞反了，希望孩子聰明，總說(shuō)孩子笨；希望孩子快，總說(shuō)孩子慢；希望孩子膽大，總說(shuō)孩子膽小，總是抓住孩子弱點(diǎn)，小題大做，無(wú)限夸張，讓孩子在自卑之中走向失敗。種瓜得瓜，種豆得豆，如果你播種聰明就收獲智慧，如果你播種愚笨就收獲傻瓜，如果你向孩子的思想輸入積極的意識(shí)就收獲積極的行為，如果你向孩子的頭腦輸入消極的思想，就會(huì)收獲消極的行為。以上這些批評(píng)，向孩子傳遞的是消極的思想，向孩子的心靈傳遞的是消極的暗示。這樣批評(píng)孩子不但不會(huì)帶來(lái)好的結(jié)果，反而會(huì)越來(lái)越糟糕。因?yàn)檫@樣的批評(píng)侮辱了孩子的人格，損傷了孩子的自尊，會(huì)滋生他的逆反心理，所以家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)批評(píng)。，那就是把這種消極批評(píng)換成積極批評(píng)。

把消極批評(píng)改為積極批評(píng)，如媽媽出門了，孩子在家打掃衛(wèi)生擦桌子，結(jié)果把水弄在了地下。消極批評(píng)：“誰(shuí)讓你擦了，你看你把水灑了一地?！痹鯓幼?yōu)榉e極批評(píng)呢？首先要知道什么是積極批評(píng)，即在肯定孩子的前提下，指出再怎樣做一點(diǎn)就更好了。如：兒子長(zhǎng)大了，知道做家務(wù)了，擦得還挺干凈，以后再注意一點(diǎn)，別把水弄地下就更好了。

古人有訓(xùn)：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。本來(lái)孩子“拿”鴨蛋，自己并不覺(jué)得是偷鴨蛋，或許僅僅是覺(jué)得自己身手快，刺激而已。但媽媽對(duì)孩子犯的錯(cuò)，覺(jué)得沒(méi)什么，沒(méi)有進(jìn)行恰當(dāng)?shù)奶幚恚炊尯⒆映粤锁喌?。這就會(huì)讓孩子覺(jué)得偷竊沒(méi)什么，非但不會(huì)受到父母的懲罰，反而會(huì)得到好處。而孩子的媽媽沒(méi)有想到，當(dāng)孩子犯小錯(cuò)時(shí)沒(méi)有給孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃偷扔凇爸q為虐”，正是自己一次次的姑息才把孩子一步步推向了犯罪的深淵。

那么，當(dāng)孩子犯了小錯(cuò)時(shí)，父母應(yīng)該如何正確處理呢？

1．教孩子樹(shù)立正確的善惡觀

家長(zhǎng)應(yīng)該努力使孩子在頭腦中形成正確的善惡觀。對(duì)善事，無(wú)論多小都要積極去做；對(duì)惡事，無(wú)論看起來(lái)多么微不足道，都不要去做。“小時(shí)偷針，大時(shí)偷銀”，要杜絕孩子的每一次錯(cuò)誤、每一個(gè)壞習(xí)慣。

2．及時(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤行為

父母要有一定的警惕性，發(fā)現(xiàn)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)不能姑息遷就，一定要指出危害。孩子犯了小錯(cuò)誤，就應(yīng)“隨時(shí)確認(rèn)”，及時(shí)給予批評(píng)警告，正所謂“堵蟻穴而保千里之堤”。千萬(wàn)不要因?yàn)槭虑椴淮?，而忽視?duì)孩子的正面教育，因?yàn)楹芏嗪⒆臃稿e(cuò)誤，往往都是從微不足道的小事開(kāi)始的，由“惡小而為之”，逐漸發(fā)展到不可收拾，最后難以自拔，鑄成大錯(cuò)。

3．就事論事，不要過(guò)于夸大事實(shí)

有些父母教育孩子時(shí)喜歡“拔起蘿卜帶著泥”，一個(gè)小錯(cuò)誤，就牽出孩子一大堆毛病，數(shù)落來(lái)數(shù)落去，把孩子說(shuō)得一無(wú)是處。當(dāng)孩子犯了小錯(cuò)時(shí)，有些不是原則性的，父母要進(jìn)行諒解，不要把錯(cuò)誤“上綱上線”，這樣會(huì)使孩子產(chǎn)生自卑心理，對(duì)自己完全喪失信心，最后走向?qū)嵸|(zhì)性犯錯(cuò)的道路。所以，對(duì)待孩子犯錯(cuò)，父母一定要就事論事，不要過(guò)于夸大事實(shí)，隨意加重事態(tài)的嚴(yán)重性。

4．尋找正確的教育方式

如果孩子犯下小錯(cuò)誤，當(dāng)父母的不能立即糾正，一旦孩子犯下大錯(cuò)誤便后悔莫及了。父母?jìng)儜?yīng)該知道，如果孩子犯了錯(cuò)誤，在他的意識(shí)里，他會(huì)感覺(jué)到自己做了錯(cuò)事。此時(shí)，父母應(yīng)當(dāng)及時(shí)抓住孩子“我犯錯(cuò)誤了”的心理，立即進(jìn)行有效的教育和行為上的糾正，否則，等到孩子把小錯(cuò)變成大過(guò)時(shí)，事態(tài)就很嚴(yán)重了。所以，父母對(duì)孩子進(jìn)行教育要賞罰分明，孩子做得好要給予獎(jiǎng)勵(lì)，但孩子做錯(cuò)事時(shí)也一定不能姑息，哪怕只是小錯(cuò)誤也要大力度地進(jìn)行糾正，這樣孩子才能正視自己的錯(cuò)誤，及時(shí)改正。

教育家徐特立曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“今日的兒童轉(zhuǎn)眼即成青年，稍不注意就難補(bǔ)救了?！彼?，家長(zhǎng)們一定要重視孩子的錯(cuò)誤。