第二章　給孩子方向

孩子都有自己的興趣、愛好，有自己的特長，孩子的一生不能認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)并不是最可怕的，最可怕的是發(fā)現(xiàn)不了自己的長處，所以要教孩子善于經(jīng)營自己的長處。如果每個(gè)人都能本著自己的興趣和愛好去發(fā)展自己，成功的道路就不會(huì)那么漫長了。

家長都希望自己的孩子能夠成為有用的人，即所謂的“望子成龍”、“望女成鳳”，這很合乎情理，也是非常美好的愿望。但家長對(duì)自己孩子的期望是否合理？這需要認(rèn)真斟酌。因?yàn)橹挥锌茖W(xué)、合理的期望來把握孩子的發(fā)展方向，才能真正有利于孩子的成長，使孩子成才。

期望是一種可變的心理狀態(tài)。有時(shí)候，適當(dāng)?shù)钠谕麜?huì)對(duì)孩子的成長產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用。如果期望過高了，孩子可望而不可即，往往造成消極的結(jié)果，那么期望也就變成失望了。

每位家長都想要自己的孩子能位居班上前幾名，并能考上全國重點(diǎn)院校，但是孩子的實(shí)際學(xué)習(xí)水平一般，這種期望自然會(huì)給孩子帶去很大壓力，以不實(shí)際的要求完成不可能達(dá)到的目標(biāo)，孩子可能會(huì)焦慮，如果勞而無功，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，對(duì)父母失去熱情，也可能采取“陽奉陰違”，嚴(yán)重時(shí)出現(xiàn)逆反和對(duì)抗。

所以，家長對(duì)孩子的期望要從孩子的實(shí)際出發(fā)，要合理。如果期望過高，遇到困難太大，受到挫折太多，孩子會(huì)喪失自信；如果期望過低，又不利于激發(fā)孩子的內(nèi)在潛能。合理的期望要符合孩子的身心發(fā)展規(guī)律，要符合孩子的個(gè)性差異，要符合孩子的實(shí)際水平。并且根據(jù)孩子的興趣變化及學(xué)習(xí)水平的實(shí)際狀態(tài)變化進(jìn)行調(diào)整。望子成龍，就要去尋找孩子發(fā)展的最優(yōu)區(qū)和最近區(qū)，那才是他們適合發(fā)展的方向。

每一個(gè)孩子都是不一樣的，他們的情商、智能發(fā)展是不均衡的。每一個(gè)人都有自己的最佳才能區(qū)，即使是那些在學(xué)校被視為差生、甚至最笨的孩子，在他們找到自己的最佳才能區(qū)后，順應(yīng)自己的才能趨勢(shì)去努力，最終也可以取得輝煌的成績。每一個(gè)孩子都可以成才，但是必須找到他的最佳才能區(qū)。把握孩子的發(fā)展方向，就能將他的潛能優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來，從而突飛猛進(jìn)。

對(duì)孩子來說，能做自己最喜歡做的事，是最快樂的事情。孩子對(duì)自己所從事的事情如果有著濃厚的興趣、旺盛的熱情，常常癡迷其中，就會(huì)忘記苦和累。如果視學(xué)習(xí)為人生最大的樂趣，即使遭遇挫折和不順，也無怨無悔，癡心不改。所以把握孩子的發(fā)展方向，必須了解孩子的強(qiáng)項(xiàng)和劣項(xiàng)、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、特長和愛好。然后再因材施教，才能順應(yīng)孩子自己的才能發(fā)展趨勢(shì)走最適合孩子成長的道路。

不少家長為了讓孩子早成才、快成才，很早就為孩子制訂了“培養(yǎng)計(jì)劃”。如：先學(xué)英語、再學(xué)鋼琴、同時(shí)學(xué)電腦……孩子的業(yè)余時(shí)間被塞得滿滿的。孩子的天性被這種不斷加壓的做法泯滅得一無是處，換言之，所作所為都是被逼迫的情形強(qiáng)行所制。這樣，不僅達(dá)不到預(yù)期的目的，也影響了孩子與同伴的交往，很可能會(huì)造成孩子不良性格的形成。

父母都希望子女比自己強(qiáng)，長大有出息，在社會(huì)上能夠有理想的工作，有美滿的生活。這些想法都是出于父母對(duì)子女的愛心和責(zé)任心。平時(shí)父母對(duì)子女學(xué)習(xí)上的叮嚀、嘮叨，實(shí)際上都是愛的一種表達(dá)方式。