第六節(jié)　避免不良心理暗示

心理暗示，是指人接受外界或他人的愿望、觀念、情緒、判斷、態(tài)度影響的心理特點(diǎn)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，由于他們的心智并未成熟，所以，心理暗示對(duì)他們的影響更大。

關(guān)于心理暗示有這樣一個(gè)故事:英國(guó)著名網(wǎng)球明星吉姆·吉爾伯特小的時(shí)候跟著媽媽去看牙醫(yī)，當(dāng)時(shí)的她以為一會(huì)兒媽媽就可以帶她回家了。但是牙病是會(huì)引發(fā)心臟病的?？赡芩膵寢屩皼](méi)有檢查出來(lái)存在這種隱憂(yōu)，結(jié)果她的媽媽竟然死在了牙科的手術(shù)椅上!于是親眼目睹這一切的小女孩終身便伴隨著一個(gè)巨大的陰影。這個(gè)陰影一直跟隨她40年，以致她即使是牙痛的時(shí)候也不敢看牙醫(yī)。后來(lái)，她實(shí)在被牙病折磨得受不了了，在家人的極力相勸之下，才把牙醫(yī)請(qǐng)來(lái)家里給她診治，誰(shuí)知，當(dāng)醫(yī)生在一旁整理器械準(zhǔn)備手術(shù)的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)吉姆已經(jīng)斷了氣。

由此可見(jiàn)，對(duì)于教育孩子來(lái)說(shuō)，負(fù)面的心理暗示可能會(huì)有多大的影響。你天天告訴孩子他的注意力不集中，那么他的注意力就沒(méi)法集中。青少年正處于心理迅速發(fā)展時(shí)期，情緒不穩(wěn)定，缺乏經(jīng)驗(yàn)和判斷能力，容易接受暗示，特別是父母的暗示。家長(zhǎng)要利用孩子這一特點(diǎn)，多給孩子一些積極的暗示，避免消極暗示的不良作用。不要給孩子消極的心理暗示，一旦給孩子消極的心理暗示，那就是希望他永遠(yuǎn)與失敗為伍!

先看這樣一個(gè)案例。一位姓張的女士在咨詢(xún)中稱(chēng)，她的兒子今年7歲，在上孩子園時(shí)老師總說(shuō)孩子好動(dòng)，注意力不集中，她就屢次對(duì)孩子進(jìn)行直截了當(dāng)?shù)呐u(píng)，結(jié)果有一天，孩子在做一件事的時(shí)候出了點(diǎn)差錯(cuò)，很不以為然地說(shuō):我本來(lái)注意力就是不集中嘛，我就是這個(gè)樣子，你又不是不知道。孩子屢屢拿這個(gè)當(dāng)做錯(cuò)事的借口時(shí)，她才覺(jué)得不對(duì)勁。作為家長(zhǎng)心里特別著急，不知道該怎么教育或引導(dǎo)自己的小孩。

對(duì)于張女士的咨詢(xún)，心理專(zhuān)家表示，盡量不要當(dāng)著孩子的面說(shuō)他注意力不集中，經(jīng)常這樣說(shuō)的話(huà)，孩子甚至?xí)?反正我注意力就是不集中了，我就是這樣子的。這樣就會(huì)越來(lái)越糟糕。要鼓勵(lì)他，哪怕他一節(jié)課只集中了兩分鐘，也是進(jìn)步;不要當(dāng)著孩子的面說(shuō)老師怎么批評(píng)他了，如果他的老師真的批評(píng)他了也不要告訴他，就說(shuō)老師表?yè)P(yáng)了他，給他一點(diǎn)自信。

不良的心理暗示不僅會(huì)對(duì)人體的血液神經(jīng)等產(chǎn)生不良影響，對(duì)人體的臟器，感覺(jué)也會(huì)產(chǎn)生不良影響。我還看過(guò)更多的諸如此類(lèi)的例子，但在此不一一枚舉。我更希望通過(guò)這些案例，能使大家有所啟迪，不要讓自己的孩子成了自己或者他人不良意念和想法的傀儡。

心理暗示的作用是強(qiáng)大的，有時(shí)它會(huì)使人絕處逢生，有時(shí)又會(huì)使人功敗垂成。消極的暗示會(huì)使人在關(guān)鍵的時(shí)候退縮不前，從而對(duì)一件事的成敗起決定作用。這件事本身又會(huì)產(chǎn)生更加消極的作用。莎士比亞說(shuō)過(guò)“一個(gè)人往往因?yàn)橛鍪挛房s的緣故而失去了成功的機(jī)會(huì)!”畏縮的原因就在于存在著不良的自我暗示。因此，我們應(yīng)該有意識(shí)地訓(xùn)練孩子進(jìn)行積極的心理暗示的能力，注意控制并消除一些消極的心理暗示，并且教育孩子怎么樣避免別人加給自己的消極暗示，讓孩子成為一個(gè)不容易接受暗示的人。在遭遇孩子注意力問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子自己對(duì)自己說(shuō)“我的注意力很集中，我能集中”、“我能行”、“我能做好”，等等。

因此，作為父母要注意講話(huà)的方式，對(duì)孩子要多給予肯定，鼓勵(lì)，不要說(shuō)孩子“笨”、“沒(méi)出息”、“注意力不能集中”，也不要在旁人面前提及孩子的短處。對(duì)孩子存在的問(wèn)題，要耐心地尋找原因，注意方法。盡量減少那些無(wú)意中產(chǎn)生的消極暗示。同時(shí)，可以利用積極暗示來(lái)教育孩子，在不同的時(shí)間、場(chǎng)合，通過(guò)含蓄的手勢(shì)、表情、語(yǔ)言等向孩子發(fā)出積極的暗示信號(hào)，會(huì)收到意想不到的良好效果。