語(yǔ)　言

語(yǔ)言概述

一、幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域教育的價(jià)值與編寫理念

語(yǔ)言是交流與思維的工具，語(yǔ)言作為人最重要的能力之一，深刻影響著人的行為方式和思維方式，對(duì)人的成長(zhǎng)和發(fā)展起著不可估量的作用。幼兒時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展，尤其是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展貫穿于生活中的各個(gè)領(lǐng)域，并對(duì)其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響。因此，在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中語(yǔ)言具有舉足輕重的作用。

語(yǔ)言能力的提高是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中得以實(shí)現(xiàn)的。幼兒園應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。家長(zhǎng)應(yīng)為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，并能經(jīng)常陪幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)其閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展其學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

本課程語(yǔ)言領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，以幼兒的需要、興趣和能力為根本出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)課堂老師朗誦，幼兒討論、講述與角色扮演等課堂活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，提升其語(yǔ)言能力的發(fā)展，使幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中都能親身體驗(yàn)到學(xué)習(xí)、交流與表達(dá)的樂趣。通過(guò)接觸各種不同體裁的文學(xué)作品，使幼兒初步感受語(yǔ)言文字的豐富和優(yōu)美的韻律。

二、幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域教育的目標(biāo)

(一)語(yǔ)言領(lǐng)域教育總目標(biāo)

1．認(rèn)真聽并能聽懂常用語(yǔ)言。

2．愿意講話并能清楚地表達(dá)。

3．具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣。

4．喜歡聽故事，看圖書。

5．具有初步的閱讀理解能力。

6．具有書面表達(dá)的愿望和初步技能。

(二)中班語(yǔ)言教育目標(biāo)

1．在群體中能有意識(shí)地聽與自己有關(guān)的信息。

2．能結(jié)合情境感受到不同語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)所表達(dá)的不同意思。

3．方言地區(qū)和少數(shù)民族幼兒能基本聽懂普通話。

4．愿意與他人交談，喜歡談?wù)撟约焊信d趣的話題。

5．會(huì)說(shuō)本民族或本地區(qū)的語(yǔ)言，基本會(huì)說(shuō)普通話。少數(shù)民族聚居地區(qū)幼兒會(huì)用普通話進(jìn)行日常會(huì)話。

6．能基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情。

7．講述比較連貫。

8．別人對(duì)自己講話時(shí)能回應(yīng)。

9．能根據(jù)場(chǎng)合調(diào)節(jié)自己說(shuō)話聲音的大小。

10．能主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)，不說(shuō)臟話、粗話。

11．反復(fù)看自己喜歡的圖書。

12．喜歡把聽過(guò)的故事或看過(guò)的圖書講給別人聽。

13．對(duì)生活中常見的標(biāo)志、符號(hào)感興趣，知道它們表示一定的意義。

14．能大體講出所聽故事的主要內(nèi)容。

15．能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說(shuō)出故事的情節(jié)。

16．能隨著作品的展開產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)的情緒反應(yīng)，體會(huì)作品所表達(dá)的情緒情感。

17．愿意用圖畫和符號(hào)表達(dá)自己的愿望和想法。

18．在成人提醒下，寫字畫畫時(shí)姿勢(shì)正確。

小草帽(兒歌)

活動(dòng)目標(biāo)

1．能朗誦兒歌，體會(huì)兒歌的語(yǔ)言美。

2．鼓勵(lì)幼兒大膽交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備:八哥和紡織娘的叫聲錄音、小草帽若干、八哥和紡織娘的圖片。

2．幼兒準(zhǔn)備:中班教材《語(yǔ)言》上冊(cè)第1頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

◎展示小草帽。

1．教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小草帽，并大膽用語(yǔ)言描述小草帽的外形特點(diǎn)和功能。

2．教師念散文詩(shī)《落葉》(見活動(dòng)資源)，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，并大膽發(fā)言。

◎播放八哥和紡織娘的叫聲錄音。

1．教師播放八哥和紡織娘的叫聲錄音，引導(dǎo)幼兒辨識(shí)和模仿這兩種聲音。

2．教師展示圖片，并簡(jiǎn)單介紹這兩種昆蟲。

3．鼓勵(lì)幼兒積極參與模仿活動(dòng)，活躍課堂氣氛。

◎?qū)W習(xí)兒歌。

1．聽《小草帽》錄音，欣賞兒歌。

2．教師朗誦兒歌《小草帽》，引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌中的趣味。

3．提問:小草帽飛到了哪里?被當(dāng)成了什么?誰(shuí)來(lái)坐?誰(shuí)搖槳?它們高興嗎?嗚哦嗚哦和咿梭咿梭分別是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的快樂聲音?

4．教師鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的幼兒在集體面前大膽朗誦兒歌。

◎游戲:傳草帽。

1．將幼兒分成人數(shù)相等的兩組，并排成兩行，每行排頭的幼兒前面放10頂小草帽。

2．各行排頭的幼兒將第一頂帽子戴在頭上后，第二個(gè)幼兒立即從第一個(gè)幼兒的頭上摘下帽子并戴在自己的頭上，后面的幼兒依次傳下去。

3．當(dāng)?shù)谝粋€(gè)幼兒被摘下帽子后馬上將第二頂帽子戴在頭上，同樣依次不斷地戴下去，直至10頂帽子傳戴完為止，傳得快的組為勝。

活動(dòng)資源

散文

落　葉

秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹上飄落下來(lái)，隨著風(fēng)兒起舞。

樹葉落在地上，小蟲爬上去，躺在里面，說(shuō):“這是我的搖籃?！睒淙~落在溝里，螞蟻爬過(guò)去，坐在上面，說(shuō):“這是我的小船。”樹葉落在小溪里，小魚兒游過(guò)來(lái)，躲在下面，說(shuō):“這是我的小傘?！?/p>

八哥簡(jiǎn)介

八哥是中國(guó)南方常見的鳥類，在我國(guó)也是獨(dú)有的觀賞鳥之一。八哥是籠鳥，伶俐易馴，又能模仿人言以及其他鳥類的鳴聲。通體黑色，粗看起來(lái)頗似烏鴉，但與烏鴉有著顯著的區(qū)別，八哥體形均遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于各類烏鴉(大嘴烏鴉體長(zhǎng)50厘米;八哥體長(zhǎng)25厘米)，其次八哥喙足均為鮮黃色。本物種在喙與頭部的交接處有著明顯的額羽，細(xì)看頭頸部的體羽，黑色中有綠色的金屬光澤閃動(dòng)，因此在飛行過(guò)程中兩翅中央有明顯的白斑，從下方仰視，兩塊白斑呈“八”字形，這也是八哥名稱的來(lái)源，兩塊白斑與黑色的體羽形成鮮明的對(duì)比，這也是八哥的一個(gè)重要辨識(shí)特征。

紡織娘簡(jiǎn)介

紡織娘跟蟈蟈、蛐蛐一樣，都是一種鳴蟲，但不是同一種動(dòng)物，紡織娘的體形更大些。每到夏秋季的晚上，它們常在野外草叢中發(fā)出聲音，很像古時(shí)候織布機(jī)織布的聲音，因而被人們?nèi)∶麨椤凹徔椖铩薄?/p>

紡織娘的傳說(shuō)

很久以前，有一對(duì)夫婦相依為命。丈夫每日在田里耕種，非常勤勞，可是妻子卻生性懶惰，丈夫在家時(shí)，她就會(huì)裝成很勤快的樣子去紡紗或是做家事，只要丈夫一出門，她馬上什么也不做了，整日無(wú)所事事。

有一年秋天，正是農(nóng)忙季節(jié)，田里很多事要做，可是丈夫卻沒有出門。他叫來(lái)妻子和她商量:“愛妻啊，你平日里在家一定很辛苦，一整年下來(lái)你一定紡了不少的紗了吧?我想我們把紗賣掉換點(diǎn)錢好不好?這幾天要請(qǐng)人幫忙收割，而我手頭的錢用完了，你覺得如何?”

妻子聽了，好一陣子說(shuō)不出話來(lái)，怕丈夫知道實(shí)情而打罵自己，以前丈夫都是看到她很勤勞的樣子才更加疼愛她，如果被他知道她在騙他，不知他要如何對(duì)待自己。她越想越害怕，身體禁不住發(fā)起抖來(lái)。

“喂!你倒是說(shuō)句話啊?！闭煞虻攘撕镁貌灰娖拮踊卮穑恢拮邮窃趺椿厥?。

妻子心里想想自己平日里的行為，很懊悔，更是不敢說(shuō)話。

她有點(diǎn)異樣的神情還是被丈夫發(fā)現(xiàn)了，又看到她哆哆嗦嗦的樣子，丈夫有點(diǎn)惱怒了:“我問你話你怎么都不回答?你不回答就算了，我自己拿去賣!”

丈夫走進(jìn)紡紗間，不一會(huì)兒就沖了出來(lái)。對(duì)妻子大罵了起來(lái):“你這個(gè)懶惰的婆娘，我每日在外辛辛苦苦勞作，而你紡了一年的紗，卻連半斤棉花都沒有紡?fù)?，原?lái)你都是裝給我看的。虧我待你那么好，你到底在家都在做什么?”

妻子哆哆嗦嗦低聲說(shuō):“請(qǐng)你原諒我吧，我以后不會(huì)再這樣了。”

丈夫越罵越生氣，怒火上來(lái)就把妻子趕回了娘家。妻子一路哭哭啼啼，最后想不開跳水自盡了。

自從這個(gè)懶惰的妻子死后，在他們這個(gè)村子里忽然出現(xiàn)了一種怪蟲，叫起來(lái)的聲音和紡紗的聲音一模一樣。村里的人都說(shuō)是那個(gè)懶惰的婦人變成的，因此就把它叫作“紡織娘”。

金色的小房子(故事)

活動(dòng)目標(biāo)

1．培養(yǎng)幼兒看、聽、說(shuō)故事的興趣，理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)復(fù)述故事。

2．教育幼兒同伴之間要友好相處，團(tuán)結(jié)友愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備:按照中班教材《語(yǔ)言》上冊(cè)第2～5頁(yè)制作教學(xué)掛圖。小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴子的頭飾。

2．幼兒準(zhǔn)備:中班教材《語(yǔ)言》上冊(cè)第2～5頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

◎展示背景圖。

1．請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察背景圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么。

2．教師引導(dǎo)幼兒對(duì)房子進(jìn)行描述。提問:屋頂是什么顏色?墻和窗戶呢?

◎猜測(cè)故事。

教師展示其他教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察掛圖上的人物、表情、地點(diǎn)的變化，猜測(cè)故事情節(jié)。提問:

掛圖一:誰(shuí)是金色小房子的主人?小姑娘提著籃子是去干什么呢?

掛圖二:小狗和小羊抬起它們的手是在干嗎?猜猜后來(lái)它們和小姑娘一起玩了些什么。

掛圖三:小姑娘的表情好像不開心，小狗和小猴子也是。猜猜他們?yōu)槭裁床婚_心?

掛圖四:草地上都有誰(shuí)在玩耍?誰(shuí)不見了?猜猜她去哪里了?她為什么不跟這些小動(dòng)物一起玩呢?

掛圖五:這一次小姑娘出現(xiàn)了，你覺得他們是在哪里玩?小姑娘為什么后來(lái)又邀請(qǐng)小動(dòng)物們到她家里去玩呢?

◎講述故事。

1．教師有表情地講述故事。

2．欣賞故事最后兩部分，分析小姑娘態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因。

提問:小姑娘不讓小動(dòng)物們?nèi)シ孔永锿妫敲此粋€(gè)人在房子里快樂嗎?(不快樂)后來(lái)，小姑娘把小動(dòng)物們邀請(qǐng)到房子里玩，那么他們?cè)诜孔永锟鞓穯?(快樂極了)他們唱的什么歌?(紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂)

3．教師小結(jié):同伴之間要友好相處、團(tuán)結(jié)友愛?？鞓芬尨蠹乙黄鸱窒聿趴鞓贰?/p>

◎情境表演。

教師鼓勵(lì)幼兒將故事表演出來(lái)，可以運(yùn)用故事中的語(yǔ)言，也可按照故事情節(jié)用自己的話來(lái)表述。

老師的手(兒歌)

活動(dòng)目標(biāo)

1．了解兒歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌。

2．通過(guò)想象運(yùn)用兒歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備:一些紙、橡皮泥等手工制作工具。

2．幼兒準(zhǔn)備:中班教材《語(yǔ)言》上冊(cè)第6頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

◎展示:老師的手。

1．教師以最快的速度折疊出或畫出兒歌中的事物:小鴨、小貓、小羊、飛機(jī)。

2．展示制作的各種手工作品，讓幼兒說(shuō)出它們的名稱。

3．教師引導(dǎo)幼兒討論，這些作品都是老師的手變出來(lái)的，老師的手很能干，很靈巧。

◎?qū)W習(xí)朗誦。

1．教師朗誦兒歌，幼兒傾聽。

2．教師帶領(lǐng)幼兒分段學(xué)習(xí)兒歌。

第一段:老師的手，真巧!折出了一只小鴨。小鴨是怎樣叫的?誰(shuí)可以模仿一下小鴨走路的樣子?

第二段:老師的手，真妙!疊出了一只小貓，小貓是怎樣叫的?你喜歡小貓沖著你“喵喵”叫嗎?

第三段:老師的手，真棒!畫出一只小羊，小羊是怎樣叫的?小羊吃什么?

第四段:老師的手，真好!做了一架飛機(jī)，飛機(jī)飛翔時(shí)發(fā)出怎樣的聲音?飛得高嗎?

3．鼓勵(lì)幼兒在集體面前朗誦兒歌。

◎手工游戲。

教師教幼兒完成一些手工作品，如折紙、捏橡皮泥、剪紙等，可引導(dǎo)幼兒根據(jù)這些手工作品再次創(chuàng)編兒歌，體會(huì)兒歌游戲的快樂。

國(guó)旗(詩(shī)歌)

活動(dòng)目標(biāo)

1．知道五星紅旗是中國(guó)國(guó)旗，并通過(guò)活動(dòng)初步了解我國(guó)國(guó)旗的特征。

2．通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒熱愛五星紅旗的情感，激發(fā)幼兒熱愛祖國(guó)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備:按照中班教材《語(yǔ)言》上冊(cè)第7頁(yè)制作教學(xué)掛圖。一面國(guó)旗，國(guó)歌音樂，一些有國(guó)旗標(biāo)志的圖片，天安門升國(guó)旗儀式的錄像，開國(guó)大典的錄像。

2．幼兒準(zhǔn)備:中班教材《語(yǔ)言》上冊(cè)第7頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

◎播放天安門升國(guó)旗儀式的錄像。

1．教師播放升國(guó)旗儀式的錄像，讓幼兒感受升國(guó)旗儀式的莊嚴(yán)和神圣。

2．提問:解放軍叔叔在干嗎?誰(shuí)知道五星紅旗是什么樣子的?

◎展示國(guó)旗。

1．教師展示國(guó)旗，提問:這是什么?

2．這面旗是哪個(gè)國(guó)家的?

3．教師小結(jié):這是一面中華人民共和國(guó)國(guó)旗。

◎認(rèn)識(shí)國(guó)旗的含義。

1．引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察國(guó)旗的形狀、顏色和圖案。

提問:國(guó)旗是什么形狀的?什么顏色的?為什么是紅色的?

2．教師總結(jié):過(guò)去我們的國(guó)家很落后，有許多國(guó)家來(lái)到這里侵略我們，燒殺搶掠，有許多的英雄站起來(lái)反抗，不怕流血犧牲把敵人趕出我們國(guó)家，才有了我們今天的幸福生活。為了永久地紀(jì)念那些英雄，所以國(guó)旗顏色是紅的，象征著先烈的鮮血染成的。

3．認(rèn)識(shí)國(guó)旗上圖案的含義。提問:國(guó)旗的上邊有幾顆星?有幾顆大的、幾顆小的?怎么擺放的?

4．教師小結(jié):大五角星代表中國(guó)共產(chǎn)黨，四顆小五角星代表人民。四顆小五角星各有一個(gè)角正對(duì)著大五角星的中心點(diǎn)，象征全國(guó)人民緊緊地團(tuán)結(jié)在黨中央周圍，共同建設(shè)祖國(guó)。因?yàn)槲覀兊膰?guó)旗是紅色的，上面有五顆星，所以我們的國(guó)旗叫“五星紅旗”。

◎?qū)W習(xí)兒歌。

1．教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。

2．提問:國(guó)旗美麗嗎?兒歌里面是怎么說(shuō)的?有幾顆金星?照在哪里?我愿變成什么?飛到哪里?親親誰(shuí)?

3．教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌。

◎展示一些有國(guó)旗標(biāo)志的圖片。

1．教師引導(dǎo)幼兒觀察這些圖片，并辨識(shí)哪些是代表中國(guó)的。

2．提問:你是怎么知道那些是中國(guó)的?

3．教師小結(jié):國(guó)旗是代表國(guó)家的，是國(guó)家的標(biāo)志，代表國(guó)家的尊嚴(yán)。

◎升國(guó)旗儀式禮儀教育。

1．升國(guó)旗時(shí)我們要唱國(guó)歌。

2．升國(guó)旗時(shí)應(yīng)該怎么做?

少先隊(duì)員行隊(duì)禮。解放軍叔叔升國(guó)旗時(shí)行軍禮。我們小朋友升國(guó)旗時(shí)行注目禮。

3．教師小結(jié):不管任何時(shí)候，任何地方只要聽到奏國(guó)歌看到升國(guó)旗就要原地不動(dòng)，進(jìn)入莊嚴(yán)神圣的升國(guó)旗儀式中去，不能跑動(dòng)、說(shuō)笑、打鬧，態(tài)度要嚴(yán)肅認(rèn)真，立正站好，眼睛看著國(guó)旗冉冉上升。

◎畫國(guó)旗。

教師帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)觀察國(guó)旗并繪畫，比比誰(shuí)畫的國(guó)旗最好。教師注意提醒幼兒畫國(guó)旗時(shí)不可憑自己的喜好隨意涂畫國(guó)旗。

大南瓜(兒歌)

活動(dòng)目標(biāo)

1．有表情地朗誦兒歌。

2．感受兒歌的特點(diǎn)，喜歡唱兒歌。

3．增強(qiáng)關(guān)心奶奶的情感，體驗(yàn)幫助老人的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備:按照中班教材《語(yǔ)言》上冊(cè)第8頁(yè)制作教學(xué)掛圖。不同的南瓜圖片，實(shí)物南瓜，煮熟的南瓜，皮球若干。

2．幼兒準(zhǔn)備:中班教材《語(yǔ)言》上冊(cè)第8頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

◎童話故事導(dǎo)入。

導(dǎo)入語(yǔ):有誰(shuí)聽過(guò)灰姑娘的故事?可以給大家講一講嗎?灰姑娘是乘坐什么到王子的宮殿去的?

◎展示不同的南瓜圖片和南瓜實(shí)物。

1．教師展示南瓜圖片和實(shí)物引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)南瓜，注意引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)南瓜的主要特點(diǎn)，如顏色、形狀、大小等。

2．教師小結(jié):成熟的南瓜一般是扁圓形或梨形，淡黃至橘黃色，果皮光滑。一般質(zhì)量為4～8千克或更多，被稱作南瓜的極大品種，果實(shí)的質(zhì)量為3～4千克或更多。

3．教師切開南瓜實(shí)物，通過(guò)看一看、摸一摸等感知活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察南瓜內(nèi)部的特點(diǎn)，如果肉的顏色、軟硬度、瓜瓤、瓜籽等。

4．教師小結(jié):南瓜內(nèi)部的果肉也是橘色的，中間是瓜瓤、里面有很多白色的瓜籽，顆粒較大。

5．教師總結(jié):南瓜是秋天成熟的一種植物，成熟的南瓜內(nèi)外都呈淡黃或橘黃色，成熟之后的個(gè)體都比較大，煮熟的南瓜軟軟的、味道香甜。

◎游戲:送南瓜(皮球)。

1．兩人一組合作搬運(yùn)“南瓜”，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)從起點(diǎn)運(yùn)到終點(diǎn)的“南瓜”最多的組為優(yōu)勝者，在奔跑過(guò)程中，落地的“南瓜”不算。

2．此游戲主要考查幼兒的合作精神和默契，讓幼兒體驗(yàn)相互幫助、相互合作的精神。

我想飛上天(詩(shī)歌)

活動(dòng)目標(biāo)

1．理解詩(shī)歌的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒熱愛天安門的情感。

2．鼓勵(lì)幼兒語(yǔ)句完整，大膽表述自己的想法，提高其語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備:按照中班教材《語(yǔ)言》上冊(cè)第9頁(yè)制作教學(xué)掛圖。天安門的圖片、歌曲《一閃一閃亮晶晶》、較大的貼畫若干張。

2．幼兒準(zhǔn)備:中班教材《語(yǔ)言》上冊(cè)第9頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

◎播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》，激發(fā)幼兒的興趣。

1．教師播放歌曲，并帶領(lǐng)幼兒打著節(jié)拍一起唱。

2．提問:天上的星星一閃一閃的，像在做什么?天上除了有星星，還有什么?你們覺得月亮像什么?你們想把星星摘下來(lái)嗎?怎樣才能把星星摘下來(lái)呢?把星星摘下來(lái)之后，你打算做什么用?

◎?qū)W習(xí)詩(shī)歌。

導(dǎo)入語(yǔ):有一位小朋友也想把星星摘下來(lái)，我們來(lái)看一看他是怎么說(shuō)的。

1．教師有感情地朗誦詩(shī)歌，幼兒聆聽。

2．提問:天上的星星愛干嗎?(眨眼)

月亮彎彎的像什么?(小船)

我想變成什么，展翅飛上天?(大雁)

飛到天上哪里呢?(月亮邊)

飛去干什么?(星星摘一籃)

摘籃星星干啥用?(天安門上鑲花邊)

天安門是什么樣子的?

3．教師帶領(lǐng)幼兒朗誦詩(shī)歌。

◎談話:如果我能飛上天。

1．教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，話題圍繞“如果我能飛上天”展開，教師注意引導(dǎo)以下幾點(diǎn):怎樣飛上去?飛上去干嗎?

2．教師可引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己想象飛上天的內(nèi)容，依照詩(shī)歌的模式仿編詩(shī)歌。

3．教師帶領(lǐng)幼兒朗誦創(chuàng)編的詩(shī)歌。

◎游戲:鑲嵌花邊。

教師拿出各種不同的較大的貼畫，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象力和動(dòng)手能力，用不同的方法或圖形、線條等給貼畫鑲嵌花邊，可以剪不同形狀的紙片，也可用橡皮泥來(lái)捏等。

小雞和小鴨(看圖講故事)

活動(dòng)目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒區(qū)分小雞和小鴨。

2．鼓勵(lì)幼兒看圖講述故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備:按照中班教材《語(yǔ)言》上冊(cè)第10頁(yè)制作教學(xué)掛圖。小雞和小鴨的圖片，小雞和小鴨的頭飾若干個(gè)，歌曲《小雞和小鴨》。

2．幼兒準(zhǔn)備:中班教材《語(yǔ)言》上冊(cè)第10頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

◎談話導(dǎo)入。

1．教師讓幼兒分別戴上小雞和小鴨的頭飾。

2．引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是誰(shuí)?在外貌上有什么特點(diǎn)?有哪些本領(lǐng)等。

3．教師展示小雞、小鴨的圖片，介紹小雞和小鴨的區(qū)別。

◎展示掛圖，情境導(dǎo)入。

1．展示掛圖一:小雞和小鴨是好朋友，有一天，它們出去玩，小雞提著小桶與小鴨一起走著，前面突然出現(xiàn)了一條河，擋住了去路。河對(duì)岸的景色真美麗呀!好想過(guò)去看看啊!小鴨對(duì)小雞說(shuō):“我們一起去河對(duì)岸玩好嗎?”可是，河上沒有橋，河里又沒有船，小雞又不會(huì)游泳，這可怎么辦呢?

2．引導(dǎo)幼兒開動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象，說(shuō)出過(guò)河的辦法:如架橋，坐船過(guò)河，長(zhǎng)頸鹿伸長(zhǎng)脖子，踩著它的脖子過(guò)去，等等。

3．展示掛圖二:我們來(lái)看看，它們倆是怎樣過(guò)河的。小雞坐在小鴨的背上，小鴨背著小雞游過(guò)了河。

4．教師:你們喜歡小鴨嗎?為什么?讓幼兒分別說(shuō)說(shuō)自己的感想。

活動(dòng)資源

故事

小雞和小鴨

一個(gè)晴朗的日子，小雞和小鴨到森林里去玩兒。

小雞和小鴨走到河邊，看到對(duì)岸的風(fēng)景太漂亮了，可是小雞看著綠瑩瑩的河水，不能過(guò)河，于是著急了:“對(duì)面的風(fēng)景那么漂亮，可是沒橋又沒船，我該怎么過(guò)去呀?小鴨啊，你能想想辦法嗎?”小鴨笑著說(shuō):“朋友，你忘了我會(huì)游泳嗎?我可以背你過(guò)去呀!”

小雞小心地爬到小鴨的身上，小鴨背著小雞游到了對(duì)岸，小雞說(shuō):“謝謝你，小鴨!”

“我在前面帶路吧!”小雞說(shuō)?！昂冒。冒?”小鴨說(shuō)。

它們走著走著，小雞發(fā)現(xiàn)小鴨不見了，急得大叫起來(lái):“小鴨!你在哪兒?小鴨!……”“我……在你……前面的……坑里?！毙‰u看著掉進(jìn)深坑里的小鴨，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。突然，小雞靈機(jī)一動(dòng)，拿起隨身帶來(lái)的水桶，馬上跑到河邊打水，一桶桶地把水倒進(jìn)深坑里面，就這樣，小鴨慢慢地浮上來(lái)，爬出了坑。小鴨感激地說(shuō):“太謝謝你了，小雞?！毙‰u說(shuō):“不用謝，朋友之間就是要相互幫助的呀!”

小雞和小鴨又高高興興地向目的地走去。

小白兔過(guò)橋(童話)

活動(dòng)目標(biāo)

1．讓幼兒理解故事的內(nèi)容。

2．培養(yǎng)幼兒尊重老人、待人有禮貌的良好品德。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備:按照中班教材《語(yǔ)言》上冊(cè)第11頁(yè)制作教學(xué)掛圖。小白兔、山羊頭飾，小白兔的圖片。

2．幼兒準(zhǔn)備:中班教材《語(yǔ)言》上冊(cè)第11頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

◎謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起幼兒的猜謎興趣。

1．教師出示謎語(yǔ):耳朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯。

2．教師出示兔子的圖片，引導(dǎo)幼兒交流尋找兔子的特征，如紅眼睛、三瓣嘴、走路蹦蹦跳跳等。

◎展示教學(xué)掛圖，講述故事。

導(dǎo)入語(yǔ):小白兔和山羊公公同時(shí)過(guò)橋，它們?cè)谡男蛑虚g迎面相遇了。橋很窄，誰(shuí)也過(guò)不去了，怎么辦呢?小朋友說(shuō)說(shuō)應(yīng)該誰(shuí)先過(guò)橋呢?小白兔是怎樣做的呢?

◎?qū)W習(xí)兒歌《小白兔過(guò)橋》(見活動(dòng)資源)。

活動(dòng)資源

兒歌

小白兔過(guò)橋

小白兔，過(guò)小橋，走到橋上瞧一瞧，

山羊公公過(guò)來(lái)了，搖搖擺擺走上橋。

小白兔往回跑，站在橋頭把手招:

“山羊公公，您走好!山羊公公，您先過(guò)橋?！?/p>

河水聽了嘩嘩笑，小魚聽了蹦蹦跳，

都夸白兔有禮貌。

腳印(兒歌)

活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)兒歌，了解小雞、小狗、小鴨和小孩腳印的形狀。

2．知道我們的小腳作用大，懂得愛護(hù)自己的小腳。

3．喜歡大自然，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備:按照中班教材《語(yǔ)言》上冊(cè)第12、13頁(yè)制作教學(xué)掛圖。小狗、小雞、小鴨的圖片，腳印圖片，橡皮泥，彩色印泥。

2．幼兒準(zhǔn)備:中班教材《語(yǔ)言》上冊(cè)第12、13頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

◎游戲:找對(duì)應(yīng)。

1．教師拿出小狗、小雞、小鴨的圖片以及它們腳印的圖片，請(qǐng)幼兒給它們配對(duì)，看看它們的腳印分別是什么樣子的。

2．教師總結(jié):小雞的腳趾有四根，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)，前面尖尖的，形狀像竹葉。小狗的腳上有五塊肉墊，其中前面四塊小的肉墊環(huán)繞著一塊較大的肉墊，圓圓的，形狀像朵盛開的梅花。小鴨的腳掌是連在一起的腳蹼，扁扁的，展開來(lái)像把小扇子，也像一片楓葉。

◎?qū)W習(xí)兒歌。

1．教師朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒初步欣賞兒歌。

2．提問:小雞、小狗、小鴨、小孩的腳印分別像什么?

3．教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌，并做朗讀游戲，幫助幼兒熟練掌握兒歌。

◎仿編游戲。

1．教師展示其他動(dòng)物及其腳印的圖片(小馬、小豬、小鵝、大象、小貓等)，引導(dǎo)幼兒玩“找對(duì)應(yīng)”的游戲。

2．教師帶領(lǐng)幼兒朗誦創(chuàng)編的兒歌，體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

◎?qū)W習(xí)兒童詩(shī)《雪地里的小畫家》(見活動(dòng)資源)。

活動(dòng)資源

兒童詩(shī)

雪地里的小畫家

下雪啦，下雪啦!雪地里來(lái)了一群小畫家。

小雞畫竹葉，小狗畫梅花，

小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。

不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。

青蛙為什么沒參加?它在洞里睡著啦!

中秋節(jié)的月亮(散文)

活動(dòng)目標(biāo)

1．知道中秋節(jié)及吃月餅的習(xí)俗，體驗(yàn)節(jié)日的快樂。

2．感受散文優(yōu)美的意境，能用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備:按照中班教材《語(yǔ)言》上冊(cè)第14、15頁(yè)制作教學(xué)掛圖。月餅若干。

2．幼兒準(zhǔn)備:中班教材《語(yǔ)言》上冊(cè)第14、15頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

◎談話導(dǎo)入。

1．教師通過(guò)提問，引發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)他們相互交流關(guān)于中秋節(jié)的經(jīng)驗(yàn)。

提問:你們知道中秋節(jié)嗎?

你們?cè)鯓舆^(guò)中秋節(jié)的?

和誰(shuí)一起過(guò)節(jié)?

中秋節(jié)的月亮是什么樣的?

中秋節(jié)的時(shí)候，家里有什么特殊的活動(dòng)嗎?

2．教師可對(duì)幼兒的回答進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充，幫助他們了解有關(guān)中秋節(jié)更多的內(nèi)容。

◎出示月餅。

1．教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種不同圖案的月餅。

2．教師講述中秋節(jié)吃月餅的由來(lái)(見活動(dòng)資源)。

◎朗誦散文。

1．教師有感情地朗誦，引導(dǎo)幼兒初步感受散文語(yǔ)言的優(yōu)美。

2．提問:

第一段:中秋節(jié)月亮的特點(diǎn)是什么?(又大又圓又亮)

散文中說(shuō)月亮像什么?(一面銀色的鏡子)

第二段:中秋節(jié)是個(gè)什么日子?(家人團(tuán)圓的日子)

家家戶戶會(huì)傳出什么聲音?(歡樂的笑聲)

月光從哪里鉆進(jìn)來(lái)?從哪里擠進(jìn)來(lái)?(窗戶、門縫)

它鉆進(jìn)來(lái)干嗎?(湊熱鬧)

第三段:月光灑在月餅上，月餅也變成了什么?(亮亮的月亮)

3．教師帶領(lǐng)幼兒朗誦散文。

活動(dòng)資源

故事

月餅千古由來(lái)

月餅，原本是祭月時(shí)供品的一種，后來(lái)成為民間互相饋贈(zèng)的禮品。相傳我國(guó)古代，帝王就有春天祭日、秋天祭月的禮制。在民間，每逢八月中秋，也有祭月的風(fēng)俗。“八月十五月兒圓，中秋月餅香又甜”，這句名諺道出中秋之夜城鄉(xiāng)人民吃月餅的習(xí)俗。月餅最初是用來(lái)祭奉月神的祭品，后來(lái)人們逐漸把中秋賞月與品嘗月餅，作為家人團(tuán)圓的象征，慢慢月餅也就成了節(jié)日的禮品。

月餅，最初起源于唐朝軍隊(duì)?wèi)c祝勝利的食品。唐高祖年間，大將軍李靖征討匈奴得勝，八月十五凱旋。當(dāng)時(shí)有經(jīng)商的吐魯番人向唐朝皇帝獻(xiàn)餅慶祝軍隊(duì)的凱旋。高祖李淵接過(guò)華麗的餅盒，拿出圓餅，笑指空中明月說(shuō):“應(yīng)將胡餅邀蟾蜍。”說(shuō)完把餅分給群臣一起吃。因此月餅，又稱胡餅、宮餅、小餅、月團(tuán)、團(tuán)圓餅等。沿傳下來(lái)，便形成了中秋吃月餅的習(xí)俗。月餅象征著團(tuán)圓，是中秋佳節(jié)必食之品。在節(jié)日之夜，人們還愛吃些西瓜、蘋果等團(tuán)圓的果品，祈祝家人生活美滿、甜蜜、平安。

據(jù)史料記載，早在殷、周時(shí)期，江、浙一帶就有一種紀(jì)念太師聞仲的邊薄心厚的“太師餅”，此乃我國(guó)月餅的“始祖”。漢代張騫出使西域時(shí)，引進(jìn)芝麻、胡桃，為月餅的制作增添了輔料，這時(shí)便出現(xiàn)了以胡桃仁為餡的圓形餅，名曰“胡餅”。唐代，民間已有從事生產(chǎn)的餅師，京城長(zhǎng)安也開始出現(xiàn)糕餅鋪。據(jù)說(shuō)，有一年中秋之夜，唐玄宗和楊貴妃賞月吃胡餅時(shí)，唐玄宗嫌“胡餅”名字不好聽，楊貴妃仰望皎潔的明月，心潮澎湃，隨口而出“月餅”，從此“月餅”的名稱便在民間逐漸流傳開。北宋皇家中秋節(jié)喜歡吃一種“宮餅”，民間俗稱為“小餅”“月團(tuán)”。蘇東坡有詩(shī)云:“小餅如嚼月，中有酥和怡?！钡搅嗣鞔?，中秋吃月餅才在民間逐漸流傳。當(dāng)時(shí)心靈手巧的餅師，把嫦娥奔月的神話故事作為食品藝術(shù)圖案印在月餅上，使月餅成為更受人民青睞的中秋佳節(jié)的必備食品。到了清代，月餅的制作工藝有了較大提高，品種也不斷增加，月餅到處皆有。

豐收的季節(jié)(談話)

活動(dòng)目標(biāo)

1．讓幼兒知道秋天是豐收的季節(jié)，進(jìn)一步體驗(yàn)豐收的快樂。

2．認(rèn)識(shí)秋天一些成熟的果實(shí)。

3．增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)，懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊敬付出勞動(dòng)的人。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備:秋季的果實(shí)，各種夏秋水果和其他農(nóng)作物的圖片，關(guān)于秋天田野的錄像。

2．幼兒準(zhǔn)備:中班教材《語(yǔ)言》上冊(cè)第16頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

◎游戲?qū)?摸一摸、猜一猜。

教師將秋季的果實(shí)放入盒子，給幼兒分組，每組派一名代表來(lái)摸一摸盒子里的東西，猜一猜里面是什么。

◎展示圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同的秋季的作物。

1．教師展示秋季的不同果實(shí)及各種農(nóng)作物的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

2．鼓勵(lì)有采摘農(nóng)作物經(jīng)驗(yàn)的幼兒說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)歷和感觸。

◎分類游戲。

1．教師將夏秋季節(jié)收獲的各種水果和農(nóng)作物圖片混合在一起，引導(dǎo)幼兒按照季節(jié)對(duì)這些圖片進(jìn)行分類。

2．按作物的類型進(jìn)行分類，如水果類、糧食作物(水稻、玉米、小麥、高粱等)、經(jīng)濟(jì)作物(棉花、甘蔗、花生等)、蔬菜類作物(扁豆、菠菜等)。

3．鼓勵(lì)幼兒自己進(jìn)行分類。

◎欣賞田野豐收的圖片。

1．教師帶領(lǐng)幼兒欣賞田野、果園里收獲場(chǎng)景的圖片，感受豐收的喜悅。

2．學(xué)習(xí)古詩(shī)《憫農(nóng)》，使幼兒知道農(nóng)民伯伯的辛勞，進(jìn)而懂得愛惜糧食。

七個(gè)阿姨來(lái)摘果(繞口令)

活動(dòng)目標(biāo)

1．了解繞口令的特點(diǎn)，感受其鮮明的節(jié)奏和趣味。

2．讀準(zhǔn)“一”“七”“提”“梨”“栗”“李”等字的發(fā)音。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備:按照中班教材《語(yǔ)言》上冊(cè)第17頁(yè)制作教學(xué)掛圖。七種果實(shí)的實(shí)物。

2．幼兒準(zhǔn)備:中班教材《語(yǔ)言》上冊(cè)第17頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

◎展示教學(xué)掛圖，欣賞繞口令。

導(dǎo)入語(yǔ):秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，這些果實(shí)是阿姨、叔叔們從果園里采摘下來(lái)的。(出示掛圖)看!果園里阿姨們正忙碌地采摘著掛滿樹枝的果實(shí)。

1．教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片。

提問:圖中有幾位阿姨?

她們?cè)诟墒裁?

她們一共提了幾個(gè)籃子?

每個(gè)籃子里面分別裝了些什么水果?

2．教師朗誦繞口令，幼兒欣賞。

3．教師帶領(lǐng)幼兒朗誦繞口令，可一邊朗誦一邊打出節(jié)奏，可開展朗讀游戲，使幼兒更快地掌握繞口令的內(nèi)容。

◎?qū)W習(xí)其他簡(jiǎn)單的繞口令(見活動(dòng)資源)。

活動(dòng)資源

繞口令

吃葡萄不吐葡萄皮兒，不吃葡萄倒吐葡萄皮兒。(《葡萄皮兒》)

鼓上畫只虎，破了拿布補(bǔ)。不知布補(bǔ)鼓，還是布補(bǔ)虎。(《鼓上畫只虎》)

坡上立著一只鵝，坡下就是一條河。寬寬的河，肥肥的鵝，鵝要過(guò)河，河要渡鵝。不知是鵝過(guò)河，還是河渡鵝。(《鵝》)

華華有兩朵黃花，紅紅有兩朵紅花。華華要紅花，紅紅要黃花。華華送給紅紅一朵黃花，紅紅送給華華一朵紅花。(《華華和紅紅》)

天上七顆星，樹上七只鷹，梁上七個(gè)釘，臺(tái)上七盞燈。拿扇扇了燈，用手拔了釘，舉槍打了鷹，烏云蓋了星。(《天上七顆星》)

威威、偉偉和衛(wèi)衛(wèi)，拿著水杯去接水。威威讓偉偉，偉偉讓衛(wèi)衛(wèi)，衛(wèi)衛(wèi)讓威威，沒人先接水。一二三，排好隊(duì)，一個(gè)一個(gè)來(lái)接水。(《接水》)

圓圈圓，圈圓圈，圓圓娟娟畫圓圈。娟娟畫的圈連圈，圓圓畫的圈套圈。娟娟圓圓比圓圈，看看誰(shuí)的圓圈圓。(《畫圓圈》)

十個(gè)手指頭(兒歌)

活動(dòng)目標(biāo)

1．培養(yǎng)幼兒聽兒歌的興趣，初步理解兒歌內(nèi)容。

2．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)、手指頭的特點(diǎn)，能說(shuō)出各部分的名稱。

3．引導(dǎo)幼兒體會(huì)手指的重要性，鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備:按照中班教材《語(yǔ)言》上冊(cè)第18頁(yè)制作教學(xué)掛圖。

2．幼兒準(zhǔn)備:中班教材《語(yǔ)言》上冊(cè)第18頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

◎游戲?qū)搿?/p>

1．教師引導(dǎo)幼兒排隊(duì)報(bào)數(shù)，十人一排。

2．猜謎語(yǔ):十個(gè)好朋友，有高也有低，有胖也有瘦，天天在一起，互幫互助不分離。

◎展示教學(xué)掛圖，學(xué)習(xí)兒歌。

1．教師展示教學(xué)掛圖，一邊朗誦兒歌，一邊根據(jù)掛圖做出相應(yīng)的動(dòng)作。

2．做朗讀游戲，前半句后半句交換讀，師生互換，男女互換等。

3．鼓勵(lì)幼兒在集體面前大聲朗誦或背誦兒歌。

◎認(rèn)識(shí)手。

1．讓幼兒認(rèn)識(shí)大拇指、示指、中指、無(wú)名指、小指。

2．通過(guò)兒歌的形式幫助幼兒分清五根手指的名稱。

兒歌:“大拇哥、二拇弟、中指樓、四兄弟、小妞妞，來(lái)看戲，大家快來(lái)比一比，誰(shuí)的大，誰(shuí)的小，哪個(gè)指頭長(zhǎng)，哪個(gè)指頭短?”

3．討論:我們的手能干什么?引導(dǎo)幼兒討論手在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔?。如吃飯、拿東西、畫畫、玩手指游戲、手工小制作，等等。

◎講故事《五個(gè)手指》(見活動(dòng)資源)。

活動(dòng)資源

故事

五個(gè)手指

五個(gè)手指頭一直關(guān)系很好，可最近有點(diǎn)鬧別扭。

心里有了別扭，手足之情也不顧了。老大往往有點(diǎn)盛氣凌人，對(duì)著他的四個(gè)兄弟口沫四濺地說(shuō):“我是大拇指，數(shù)我最辛苦，數(shù)我最能干。別看我個(gè)子生得矮，可我長(zhǎng)得敦實(shí);別看我的模樣丑，我的力氣最大。每次做事時(shí)，你們兄弟幾個(gè)綁在一起，我一人獨(dú)當(dāng)一面。我的貢獻(xiàn)最大，可我出力不討好，我知道，你們肯定背后笑我其貌不揚(yáng)，老實(shí)巴交。你們以為我不知道呀!”

老二也不甘示弱:“我身子沒有老大粗，個(gè)子沒有老三和老四高，可我是兄弟中最忙的人。你們看，哪一件事少了我?平時(shí)有時(shí)你們歇著，我還要指指畫畫，摳摳點(diǎn)點(diǎn)。我是最辛苦忙碌的人。為什么人們叫我‘示指’?那是因?yàn)槲沂巧?我如此勤勞，可誰(shuí)看得起我呢?老大看不起我不說(shuō)，連老三老四都認(rèn)為我比他們矮了半截?！?/p>

中指也按捺不住了:“雖然我鶴立雞群，位居中心，坐著比你們長(zhǎng)，站著比你們高。可你們只把我當(dāng)作老三。做事時(shí)，你們總是讓我沖在第一線，槍打出頭鳥，所以受傷害的往往是我。你們看看，我身上的傷口比哪個(gè)都多。我傷痕累累，不能實(shí)至名歸。要說(shuō)窩囊，舍我其誰(shuí)?”

老四笑了笑說(shuō):“你們也不要擺功訴苦了，我是一肚子苦水無(wú)處倒。論個(gè)子好歹我也算個(gè)老二，論貢獻(xiàn)我也盡心盡力。不管怎么說(shuō)，你們還有個(gè)名字，可我呢?連個(gè)名字都沒有呢，別人叫我‘無(wú)名指’。我無(wú)名無(wú)利，我圖什么呀!不過(guò)我只是發(fā)泄一下，反正以后我還是會(huì)一如既往，你們做什么我也不會(huì)拖后腿。”

最后臨到老五說(shuō)話了:“我不敢在哥哥們面前擺譜，說(shuō)起來(lái)我哪方面都不如兄長(zhǎng)，可我就是只知道盡量做好我自己，做事時(shí)我有多少力就出多少力。我就是那么點(diǎn)能耐，我盡力了。我凈沾哥哥們的光，沒有哥哥們保護(hù)我，我早就完了。平時(shí)，我就起個(gè)陪襯作用，哥哥們個(gè)個(gè)都是好樣的，都是鮮花，可好花也要我這個(gè)綠葉陪襯一下吧。和你們幾位兄長(zhǎng)開個(gè)小玩笑，如果沒有我陪襯，也許你們不好意思伸出來(lái)見人呢!”

老五的話，一下子把大家都說(shuō)笑了。也許是小老弟的謙虛讓幾個(gè)做哥哥的自慚形穢，也許是他們悟出了一點(diǎn)什么，也許是小弟的話讓他們覺得一個(gè)也不能少，誰(shuí)也離不開誰(shuí)，他們就有了感動(dòng)，就一齊去親近老五，五個(gè)指頭形成了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力的拳頭。

家(散文)

活動(dòng)目標(biāo)

1．體會(huì)散文的語(yǔ)言美、意境美。

2．感受家的溫暖，學(xué)習(xí)詞語(yǔ):屋檐、柔軟、笑容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備:按照中班教材《語(yǔ)言》上冊(cè)第19頁(yè)制作教學(xué)掛圖。配樂朗誦磁帶。

2．幼兒準(zhǔn)備:中班教材《語(yǔ)言》上冊(cè)第19頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

◎欣賞歌曲《我愛我的家》。

◎談話:我的家。

1．引導(dǎo)幼兒討論自己的家，如自己的家里是什么樣子的，最喜歡家里的什么地方?在家最開心的是什么時(shí)候?家里有哪些有趣好玩的事情可以給大家分享?

2．引導(dǎo)幼兒討論自己的家人，如他們是如何疼愛、關(guān)心自己的?家里讓你感到最幸福的事情是什么?

◎欣賞散文。

1．帶領(lǐng)幼兒朗誦散文，感受散文的語(yǔ)言美。

2．提問:散文中說(shuō)家是什么?(一盞燈，一個(gè)屋檐，一張溫柔的床)

你們害怕黑暗嗎?沒有星星和月亮，還有什么東西可以為我們照明?

什么可以阻擋風(fēng)吹和雨打?累了、困了，我們可以躺在哪里美美地睡一覺?

家溫暖嗎?看到爸爸媽媽的笑容也會(huì)覺得溫暖嗎?

◎主題繪畫《我的家》。

引導(dǎo)幼兒畫出自己美麗的家。

美麗的樹葉(散文)

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)學(xué)習(xí)散文，理解秋天里樹葉飄落的自然現(xiàn)象，感受秋天的美。

2．能夠感受散文的語(yǔ)言美和意境美，能夠理解散文詩(shī)的內(nèi)容，產(chǎn)生聯(lián)想，促進(jìn)幼兒想象能力的發(fā)展。

3．能夠有表情地在集體面前朗讀散文詩(shī)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備:按照中班教材《語(yǔ)言》上冊(cè)第20頁(yè)制作教學(xué)掛圖。配樂朗讀磁帶、落葉圖片，小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿的頭飾各1個(gè)。

2．幼兒準(zhǔn)備:中班教材《語(yǔ)言》上冊(cè)第20頁(yè)，每人收集一片樹葉。

活動(dòng)過(guò)程

◎談話:落葉。

1．教師展示落葉的圖片，引導(dǎo)幼兒感受秋天落葉之美。

2．帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)觀察自己收集到的樹葉，觀察它們的形狀、顏色，并畫出來(lái)。

◎播放錄音，引導(dǎo)幼兒初步欣賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的優(yōu)美。

◎教師拿出教學(xué)掛圖，有表情地朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒一邊欣賞教學(xué)掛圖，一邊仔細(xì)聆聽教師的朗讀。

提問:秋天來(lái)了，樹葉會(huì)發(fā)生怎樣的變化?

圖片中誰(shuí)撿起了樹葉?

它們分別把落葉當(dāng)成了什么?

為什么它們能把樹葉當(dāng)成這些東西呢?

你們也喜歡樹葉嗎?

◎教師組織幼兒討論:落葉可以當(dāng)作渡船，當(dāng)作雨傘，當(dāng)作花帽和餅干。落葉還可以給誰(shuí)當(dāng)什么?誰(shuí)能想出和別人不一樣的比喻?

◎根據(jù)散文的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編活動(dòng)。如落葉飄向了哪里?誰(shuí)撿起了落葉，它把落葉當(dāng)成了什么?假如你拾一片落葉，你會(huì)把它當(dāng)作什么?

秋天的“蝴蝶”(詩(shī)歌)

活動(dòng)目標(biāo)

1．能夠理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言和情感，有感情地朗誦詩(shī)歌。

2．培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感，學(xué)會(huì)課文中描述落葉的語(yǔ)句。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備:音樂《秋日私語(yǔ)》、紅黃藍(lán)紫四色的樹葉頭飾若干。

2．幼兒準(zhǔn)備:中班教材《語(yǔ)言》上冊(cè)第21頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

◎戶外活動(dòng):收集落葉，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

教師帶領(lǐng)幼兒到秋天的大自然中共同觀察落葉、拾落葉，引導(dǎo)幼兒欣賞“秋風(fēng)掃落葉”的優(yōu)美意境，并自由聯(lián)想。

提問:小朋友，看看我手里拿的葉子像什么呀?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述)

它們是什么顏色的?為什么會(huì)變顏色?

教師總結(jié):秋天來(lái)了，樹上的葉子變黃了，一陣秋風(fēng)吹過(guò)，小樹葉就跟著風(fēng)姐姐怎樣呢?(鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)飄的動(dòng)作，體驗(yàn)漫天飛舞飄落的感覺)

飄起來(lái)的小樹葉又像什么呀?

◎?qū)W習(xí)詩(shī)歌。

1．教師播放音樂，引導(dǎo)幼兒感受秋天的美好。

2．提問:詩(shī)歌中的“蝴蝶”實(shí)際是什么?詩(shī)歌中是怎么說(shuō)的?落葉都有哪些顏色?秋風(fēng)吹動(dòng)樹葉時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?像跳舞嗎?“沙沙沙”的聲音像在說(shuō)話嗎?說(shuō)的什么呢?

3．引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)關(guān)于蝴蝶的印象，并討論:落葉像蝴蝶嗎?它們有什么相似點(diǎn)?

◎游戲:秋風(fēng)來(lái)了。

游戲玩法:教師引導(dǎo)幼兒圍成一個(gè)圈，教師站在中間當(dāng)樹媽媽并發(fā)布號(hào)令。如樹媽媽說(shuō)，秋風(fēng)來(lái)了，紅樹葉變成蝴蝶飛走了。這時(shí)頭戴紅色樹葉的幼兒立刻蹲下，并說(shuō)“媽媽再見”，教師也可同時(shí)說(shuō)多種顏色的樹葉。

小貓釣魚(故事)

活動(dòng)目標(biāo)

1．對(duì)幼兒講述小貓釣魚的故事，教育幼兒熱愛勞動(dòng)，從小做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，理解“三心二意”和“一心一意”的意思。

2．初步學(xué)習(xí)講述故事大意，要求幼兒能用比較完整的語(yǔ)言講述故事，并重點(diǎn)說(shuō)出小貓釣魚時(shí)先后不同的態(tài)度和結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備:按照中班教材《語(yǔ)言》上冊(cè)第22～24頁(yè)制作教學(xué)掛圖。貓媽媽、小貓、蝴蝶、蜻蜓的頭飾若干，動(dòng)畫片《小貓釣魚》。

2．幼兒準(zhǔn)備:中班教材《語(yǔ)言》上冊(cè)第22～24頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

◎展示掛圖，猜想故事。

教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察掛圖。

掛圖一:圖上都有誰(shuí)?它們?cè)谀睦?它們?cè)诟墒裁?

掛圖二:貓媽媽釣到了一條魚，小貓抓到蜻蜓了嗎?

掛圖三:貓媽媽在專心釣魚，小貓又在干嗎呢?

掛圖四:小貓為什么會(huì)臉紅?猜猜貓媽媽對(duì)小貓說(shuō)了什么?

掛圖五:小貓釣到魚了嗎?蝴蝶和蜻蜓飛過(guò)來(lái)了，小貓又去追它們了嗎?

◎播放動(dòng)畫片《小貓釣魚》(見活動(dòng)資源)，讓幼兒對(duì)故事有進(jìn)一步的理解。

◎情景劇表演。

1．教師綜合課本故事、動(dòng)畫片的內(nèi)容、幼兒添加的語(yǔ)言和故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒戴上頭飾表演故事。

2．分組表演，幼兒在組內(nèi)自行扮演角色，根據(jù)劇情進(jìn)行表演。

活動(dòng)資源

故事

小貓種魚

農(nóng)民伯伯把玉米種在地里，到了秋天，收了很多玉米。農(nóng)民伯伯把花生種在地里，到了秋天，花生成熟了。小貓看見了，就把小魚也種在地里，它想:到了秋天，一定會(huì)收獲很多小魚。到了秋天，小貓高高興興地去收魚，嘴里說(shuō):“今冬一定會(huì)吃得飽啦。”到了地里，小貓急忙挖地下的小魚，只看到魚骨頭都腐爛變黑了，連小魚的影子都沒有，小貓傷心地哭了。小貓請(qǐng)教了農(nóng)民伯伯，明白了植物的種植規(guī)律和動(dòng)物的繁殖規(guī)律。

第二年春天，小貓去市場(chǎng)買了魚苗，然后把小魚放在大魚缸里，天天給小魚喂食，使小魚慢慢地長(zhǎng)大。秋天，小貓的魚長(zhǎng)得又胖又大，它高興地說(shuō):“我終于‘種’出了大魚!”

哪個(gè)看書好(兒歌)

活動(dòng)目標(biāo)

1．領(lǐng)會(huì)兒歌的含義，教幼兒正確看書。

2．有感情地朗誦兒歌，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“熱鬧”“思考”。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備:按照中班教材《語(yǔ)言》上冊(cè)第25頁(yè)制作教學(xué)掛圖。人手一本小故事書，各種日常習(xí)慣的圖片。

2．幼兒準(zhǔn)備:中班教材《語(yǔ)言》上冊(cè)第25頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

◎談話導(dǎo)入:我喜歡看的書。

1．提問:你們喜歡看書嗎?喜歡看什么書?

2．教師引導(dǎo)幼兒討論，分別說(shuō)說(shuō)自己喜歡看的書，并與其他幼兒一起分享。

◎?qū)W習(xí)兒歌。

導(dǎo)入語(yǔ):有兩個(gè)小朋友在一起看書，你們想不想知道他們是怎樣看書的?

1．教師有感情地朗誦兒歌。

2．提問:兒歌里面是誰(shuí)和誰(shuí)捧著圖書在看?(玲玲和寶寶)

后來(lái)誰(shuí)和誰(shuí)也來(lái)湊熱鬧?(小狗和小貓)

熱鬧是什么意思?

玲玲是怎樣看書的?寶寶呢?(邊看邊思考)

思考是什么意思?

小貓看見了，是怎么說(shuō)的。(喵喵說(shuō)真好)

寶寶又是怎樣看書的?(一下翻完了)

小狗看見了問了什么?(看你懂多少)

大家說(shuō)說(shuō)看，你覺得誰(shuí)看書好呢?

◎游戲:我知道。

教師擺出幼兒平時(shí)的一些好習(xí)慣和不好習(xí)慣的圖片，讓幼兒對(duì)這些圖片進(jìn)行分類，教師注意講解好習(xí)慣和不好習(xí)慣的原因和后果，使幼兒能積極認(rèn)識(shí)到好與不好，并對(duì)照自己及時(shí)糾正不好的習(xí)慣。

冬天(散文詩(shī))

活動(dòng)目標(biāo)

1．幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，了解冬季的主要特征。

2．學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“潔白”“紛飛”。

3．激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備:按照中班教材《語(yǔ)言》上冊(cè)第26、27頁(yè)制作教學(xué)掛圖。雪花的圖片，各種冰凌的圖片，配樂朗誦磁帶，冰雕節(jié)和冰燈節(jié)視頻一段。

2．幼兒準(zhǔn)備:中班教材《語(yǔ)言》上冊(cè)第26、27頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

◎談話導(dǎo)入:冬天。

通過(guò)談話引起幼兒對(duì)冬天的興趣。教師注意引導(dǎo)話題方向，如冬天的天氣如何，周圍景色的變化，動(dòng)物的行為變化，花草樹木的變化，冬天人們的衣著變化，冬天一些有趣的活動(dòng)等。

◎展示掛圖，感受冬天的意境。

1．教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察教學(xué)掛圖一，提問:圖片上都有些什么?雪花是什么樣子的?大樹和房屋變成了什么樣子?

2．展示掛圖二，提問:房屋上掛的是什么?為什么會(huì)掛起冰凌呢?是誰(shuí)的杰作?

3．展示掛圖三，提問:雪被下面是什么?猜猜雪被下的小麥苗在想什么?

◎欣賞散文詩(shī)，引起幼兒欣賞的興趣。

◎播放冰雕節(jié)和冰燈節(jié)視頻。

教師播放視頻，引導(dǎo)幼兒觀看視頻，感受冬天的神奇魅力，也進(jìn)一步拓展幼兒對(duì)冬天的認(rèn)識(shí)，開闊視野。

滑滑梯(看圖講故事)

活動(dòng)目標(biāo)

1．幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑梯。

2．讓幼兒知道用不正確方法玩滑梯會(huì)造成哪些傷害，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備:按照中班教材《語(yǔ)言》上冊(cè)第28頁(yè)制作教學(xué)掛圖。滑滑梯圖片，布娃娃。

2．幼兒準(zhǔn)備:中班教材《語(yǔ)言》上冊(cè)第28頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

◎看圖講故事。

1．教師展示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒根據(jù)掛圖說(shuō)說(shuō)掛圖的內(nèi)容。

導(dǎo)入語(yǔ):丁丁和朵朵到公園里去玩，他們本來(lái)不認(rèn)識(shí)，可是后來(lái)發(fā)生了一件事情使他們成了好朋友。我們一起來(lái)看看他們的故事吧!

掛圖一:丁丁和朵朵在玩什么游戲呢?玩這個(gè)游戲的還有其他人嗎?發(fā)生了什么事情，為什么站在滑梯上的小妹妹表情看起來(lái)不太好?

掛圖二:朵朵為什么要哭?丁丁接下來(lái)是怎么做的?他說(shuō)了什么?

掛圖三:丁丁扶朵朵起來(lái)了嗎?他對(duì)朵朵說(shuō)了什么?朵朵原諒丁丁了嗎?她是怎么回答丁丁的?

2．教師鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的幼兒根據(jù)掛圖和回答完問題后的理解詳細(xì)講述整個(gè)故事。

◎滑滑梯。

1．教師展示滑滑梯圖片，引導(dǎo)幼兒回憶自己玩滑滑梯時(shí)的情景，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣玩滑滑梯的?會(huì)做什么動(dòng)作?玩滑滑梯的小朋友多嗎?

2．教師邊示范邊介紹滑梯的正確玩法。

(1)兩手扶把手從滑梯的階梯登上平臺(tái)，坐在梯口。

(2)兩手輕扶兩側(cè)扶手，兩腿自然伸直，慢慢向下滑。

(3)中途必要時(shí)，用兩腳來(lái)控制速度。

3．表演故事“布娃娃受傷了”。

(1)教師邊講邊用布娃娃演示:布娃娃由于頭朝下趴著滑，被摔傷。

(2)討論:布娃娃為什么會(huì)受傷?怎樣滑滑梯會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)?

4．教師小結(jié):玩滑梯人多時(shí)要按先后順序排隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，不要擁擠或推搡。上去時(shí)兩手扶好，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再往下滑。手上或口袋不可有堅(jiān)硬的東西。如果做不正確的動(dòng)作，就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。

◎戶外游戲:滑滑梯。

教師帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)玩滑滑梯，引導(dǎo)并監(jiān)督幼兒遵守秩序，養(yǎng)成良好的安全意識(shí)和規(guī)范意識(shí)。