1.父母是孩子最重要的導(dǎo)師

家庭是孩子的第一個(gè)生活環(huán)境；父母是孩子不能選擇的第一任老師。家庭教育是人一生中接受教育的開(kāi)端。

父母是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的精神導(dǎo)師，是孩子靈魂世界的奠基人，是孩子社會(huì)化過(guò)程中的引路人。孩子從出生的那一天起就接受著父母的影響和教育。孩子最初的言語(yǔ)是從父母那里學(xué)會(huì)的，最初的感情是受父母感染的。是父母手把手教孩子邁出人生的第一步，是父母引導(dǎo)孩子進(jìn)入社會(huì)生活，了解社會(huì)的。

父母是孩子的榜樣。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)逐漸形成自己的價(jià)值判斷，在小孩子的心目中父母是最強(qiáng)大的、無(wú)所不能的權(quán)威，所以日常生活中當(dāng)孩子遇到其認(rèn)為的危險(xiǎn)情境時(shí)，總是往大人后面躲。處于這個(gè)時(shí)期，模仿是孩子特別突出的一個(gè)心理特點(diǎn)。年幼的孩子，他的心靈是敞開(kāi)的，他總會(huì)情不自禁地模仿自己看到的、聽(tīng)到的一切。對(duì)他來(lái)說(shuō)，一切東西都是他的榜樣——行為方式、體態(tài)姿勢(shì)、言語(yǔ)、習(xí)慣和品格等。他們通過(guò)觀察父母的行為舉止進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。當(dāng)父母把臟東西放入垃圾箱里，孩子也會(huì)這樣做；當(dāng)父母隨處亂丟垃圾，孩子也會(huì)亂丟雜物。父母的一舉一動(dòng)，孩子都看在眼里記在心里。父母說(shuō)得再多，往往不如親自做更有說(shuō)服力。

“子不教，父之過(guò)?！边@條古訓(xùn)是很有道理的。正所謂“上梁不正下梁歪”，父母在抱怨孩子學(xué)壞了的時(shí)候，是否想過(guò)父母這個(gè)“上梁”在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中起到了一種什么作用？

孩子猶如白紙，由于不能明辨是非，加之又有著超強(qiáng)的模仿能力，父母平時(shí)的言行，將極大地影響到孩子將來(lái)樹立的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。因?yàn)楦改甘呛⒆拥膯⒚衫蠋?，一言一行都是孩子成長(zhǎng)道路中的“指南針”，是孩子心目中最近、最直接的參照物?，F(xiàn)在，未成年人犯罪案件時(shí)有發(fā)生，造成這樣的后果，當(dāng)然也有孩子自身主觀和社會(huì)客觀原因，但作為父母，也應(yīng)該捫心自問(wèn)，自己是否為孩子樹立了正確的學(xué)習(xí)榜樣，是否引導(dǎo)孩子向健康的方面去發(fā)展，是否是個(gè)稱職的父母？

1997年1月8日早晨，正值上班高峰期，美國(guó)邁阿密市的一輛運(yùn)鈔車不慎從立交橋上翻落，頓時(shí)，從車廂里飛出許多美元。路上的行人、居民、乘客見(jiàn)到滿天飛舞的鈔票紛紛擠上前去，爭(zhēng)搶鈔票。不一會(huì)兒，55萬(wàn)美元都被搶光了。

第二天，為了追回銀行的損失，警方宣布了一道特別令，要求撿錢的人將所拾鈔票如數(shù)歸還，否則將以偷竊論處。

結(jié)果，只有兩人去警察局交還了撿到的鈔票。其中一位是有6個(gè)孩子的母親，她拿出撿到的一把硬幣，共計(jì)19.38美元。當(dāng)人們問(wèn)她為什么要交出錢的時(shí)候，她說(shuō)：“我有孩子，我要為他們樹立一個(gè)好榜樣！”而這位母親只是一個(gè)普通的售貨員，每小時(shí)的工資僅5美元。身教重于言教，這是教育的第一原則。

與此相反，有的父母不僅不注重自己的言行，而且還給孩子灌輸一些不正確的思想。

在宋城公園建春門城樓旁邊，一名年約6歲的小男孩在父親的陪同下在攀爬城墻。也許是考慮到孩子的安全，這位父親用腳使勁地把支在地面上的城墻景觀燈扳平，然后雙腳踏踩在燈罩上面伸出雙手保護(hù)孩子，嘴里還不時(shí)地為他打氣：“××加油，好樣的，明天爸爸還帶你來(lái)爬?！毙∧泻⒄f(shuō)：“爸爸，這樣會(huì)把燈罩踩壞的?！闭l(shuí)料這位父親回答說(shuō)：“反正是公家的，踩壞了自有人來(lái)修理。”

父母一些不良行為和語(yǔ)言的頻頻出現(xiàn)，對(duì)孩子產(chǎn)生一種負(fù)面強(qiáng)化作用，就會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)這些不良行為和語(yǔ)言。

哪個(gè)父母不愛(ài)護(hù)自己的孩子，然而現(xiàn)在有些父母對(duì)孩子的愛(ài)正逐漸陷入一個(gè)怪圈。父母在言行上給孩子們樹立了一個(gè)極壞的榜樣。也許他們是無(wú)意識(shí)的，也許他們對(duì)給孩子產(chǎn)生的影響不甚了解和重視。但是無(wú)論如何，危害已經(jīng)存在了，或許有的父母會(huì)為自己辯解說(shuō)，自己做的一切都是為了孩子著想。是的，不可否認(rèn)，每個(gè)父母都是愛(ài)孩子的，但是，在愛(ài)孩子的同時(shí)，你是否想過(guò)，你給孩子的心靈撒下了什么？正如魯迅先生曾說(shuō)過(guò)的“許多精神上、體質(zhì)上的缺點(diǎn)，也可以傳給子孫”，這“便是子孫滅亡的伏線，生命的危機(jī)”。

那么，作為父母該怎樣以自己的言行給孩子正確的引導(dǎo)呢？

一、要以自己的言行來(lái)感染孩子，給孩子做表率

李女士的母親已年逾八旬，李女士因?yàn)楣ぷ髅β?，無(wú)法天天照顧母親。她就給母親雇了小保姆，并且每星期抽出時(shí)間回娘家，去看望母親。

每次去的時(shí)候她都會(huì)帶母親愛(ài)吃的食物，還常常幫助老人洗衣、做飯、收拾房間。母親生病了，李女士更是服侍得體貼入微。

李女士的這些行為潛移默化地影響著她的女兒。

女兒工作后，用第一個(gè)月的工資給姥姥買了一件毛衣，也給媽媽買了一件襯衫。全家人都夸女兒也是個(gè)孝順孩子。

以上這個(gè)故事，一定可以給父母?jìng)兒艽蟮奶崾尽Ｖ挥懈改傅纳斫滩拍苓_(dá)到教育的最佳效果。說(shuō)得再多，不如讓孩子看著自己去體會(huì)。

二、給孩子積極的心理暗示

有這樣一則小故事：兩個(gè)媽媽分別帶著自己的孩子在公園里玩耍。當(dāng)看到美麗的蝴蝶在草地上翩翩起舞時(shí)，兩個(gè)孩子奔跑著去追趕，不小心都摔倒了。一個(gè)媽媽趕緊跑過(guò)去，抱住孩子心疼地說(shuō)：“乖乖，摔疼了吧？”孩子“哇”的一聲大哭起來(lái)：“我好疼啊?！倍硪粋€(gè)媽媽則站在一旁，淡淡地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，自己爬起來(lái)。”這個(gè)孩子若無(wú)其事地爬起來(lái)，又繼續(xù)玩去了。同樣是摔跤，為什么有的孩子顯得脆弱嬌氣，而有的孩子卻表現(xiàn)得堅(jiān)強(qiáng)勇敢呢？

積極的心理暗示帶給孩子的是積極的認(rèn)知和體驗(yàn)。與說(shuō)理教育相比，暗示教育能融洽教育者與被教育者之間的關(guān)系，含蓄而委婉，避免說(shuō)理教育給孩子帶來(lái)的壓抑感和逆反心理，使孩子于無(wú)形中養(yǎng)成良好的道德認(rèn)識(shí)和行為舉止，以及堅(jiān)強(qiáng)的情感意志。據(jù)調(diào)查，在品質(zhì)、意識(shí)和智力方面有杰出表現(xiàn)的人，有接近90%在年幼時(shí)期都感受過(guò)來(lái)自父母的積極暗示。

可想而知，如果孩子自小接受到的暗示就是如何為自己的利益著想，那么長(zhǎng)大后，又怎么能期望他變得大公無(wú)私呢？也許到時(shí)候，孩子將會(huì)為謀求利益而不顧一切，甚至觸犯法律。

三、不要對(duì)著孩子是一套，背著孩子又是一套

要注意父母之間有矛盾和爭(zhēng)吵時(shí)，應(yīng)避開(kāi)孩子。不要在孩子面前為了家庭瑣事互相扯皮、爭(zhēng)吵。不要在孩子面前說(shuō)謊話、大話。不要不分場(chǎng)合批評(píng)孩子的過(guò)錯(cuò)，以致傷了他們的自尊心。在孩子面前，不要以冷淡的態(tài)度待人接物。

此外，糾正孩子的不良語(yǔ)言和行為，往往需要相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間來(lái)進(jìn)行“淡化教育”。在糾正孩子的同時(shí)，父母也還需要糾正自己的語(yǔ)言、行為并創(chuàng)造一個(gè)文明的環(huán)境。

蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“父母自身的行為對(duì)孩子有重大的影響。不要以為只有你們同孩子談話和教導(dǎo)孩子、吩咐孩子的時(shí)候，才是在教育孩子。在你們生活的每一瞬間，甚至當(dāng)你們不在家的時(shí)候，都是在教育孩子。你們?cè)鯓哟┮?，怎樣跟別人說(shuō)話，怎樣表示歡欣和不快，怎樣對(duì)待朋友和仇敵，怎樣笑，怎樣讀報(bào)……所有這一切，對(duì)孩子都有很大的教育意義?！?/p>

俗話說(shuō)：可憐天下父母心?？赡芩懈改缸鍪碌某踔远际菫榱藘号茫藗兌颊f(shuō)，父母是孩子的第一任老師，尤其是在孩子身心發(fā)展的關(guān)鍵期，父母更要注意到自己的言行舉止。要求孩子做到的事情，自己首先要做到；教育孩子不能做的事情，自己首先不能做。