1.了解孩子的個(gè)性

成為好父母的精髓在于真正了解孩子的個(gè)性，并以此來(lái)調(diào)整教育他們的方法。沒(méi)有兩個(gè)孩子是完全相同的，所以用心去了解孩子的個(gè)性，用最適合他的方式來(lái)對(duì)待他，那樣將會(huì)把困難和矛盾減到最小。

很多父母可能自詡沒(méi)有人能夠比自己更加了解自己的孩子，為什么呢？他們認(rèn)為自己和孩子朝夕相處，更重要的是，他們生了他，并養(yǎng)育了他。他們也許還停留在嬰兒一哭就是要奶喝的遙遠(yuǎn)的記憶當(dāng)中?？墒牵?dāng)哪一天，他的孩子“離經(jīng)叛道”的時(shí)候，他們總是會(huì)傷心地冒出一句：“哎，原來(lái)我還不了解他?！?/p>

其實(shí)，問(wèn)題的關(guān)鍵在于父母?jìng)儧](méi)有注意了解自己孩子的個(gè)性特質(zhì)，盲目地搬用別人成功的卻不適用于自己孩子的經(jīng)驗(yàn)。事實(shí)上，就像世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉一樣，也沒(méi)有兩個(gè)個(gè)性完全相同的孩子，即使是孿生兄弟或姐妹也是如此。

作為父母，對(duì)不同的孩子有相同的期望是錯(cuò)誤的。因?yàn)槊總€(gè)孩子都有與生俱來(lái)的個(gè)性，而且每種個(gè)性都有著成功的可能，關(guān)鍵在于父母如何發(fā)掘和引導(dǎo)孩子的個(gè)性。所以，要教育好孩子，就必須遵循孩子自身的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教。

一、了解孩子的基本特征

著名兒童心理學(xué)家、教育家陳鶴琴提出，兒童心理有“三好”：好游戲、好模仿、好奇?！八南矚g”：喜歡成功、喜歡野外生活、喜歡合群、喜歡稱(chēng)贊。這是兒童的基本特征，是父母應(yīng)當(dāng)首先了解的。

二、要了解孩子的氣質(zhì)特征，因材施教

這里所謂的“氣質(zhì)”與日常生活中所說(shuō)的氣質(zhì)不是一個(gè)概念。這是心理學(xué)上專(zhuān)用的概念，是指一個(gè)人與生俱來(lái)的典型而穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征。人與人之間在氣質(zhì)方面具有顯著的個(gè)體差異。比如，有的孩子脾氣暴躁，容易激動(dòng)，喜形于色；有的孩子生性活潑好動(dòng)，反應(yīng)快；有的孩子生性沉著冷靜，喜怒不形于色。一般來(lái)說(shuō)，氣質(zhì)具有穩(wěn)定、不易改變的特征。關(guān)于氣質(zhì)的類(lèi)型和特征，根據(jù)心理學(xué)理論，可將氣質(zhì)分成膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)四種。膽汁質(zhì)的孩子表現(xiàn)為精力充沛，好動(dòng)、易興奮、情緒變化快而強(qiáng)，言語(yǔ)動(dòng)作急促迅速且能自制，內(nèi)心活動(dòng)外露、熱情、急躁、易怒；多血質(zhì)的孩子活潑好動(dòng)，富有精力且有生氣，情緒變化快而弱，表情豐富，言語(yǔ)動(dòng)作敏捷、靈活、樂(lè)觀、浮躁、輕率；黏液質(zhì)的孩子沉著、冷靜，情緒變化慢而弱，心境不外露，言語(yǔ)行動(dòng)遲緩，反應(yīng)慢而不靈活，堅(jiān)忍、執(zhí)拗、冷漠；抑郁質(zhì)的孩子較弱、嫻靜，情緒變化慢而強(qiáng)、持久而富有自我體驗(yàn)，言語(yǔ)行動(dòng)緩慢無(wú)力、細(xì)心、敏感、膽小、孤僻。

只有了解了孩子的氣質(zhì)，爸媽才能預(yù)期孩子在什么情況下會(huì)有什么反應(yīng)，也因此能夠?qū)⒆拥男袨槎嘁恍├斫夂驼徑?，并且改變自己不合理的要求和期待。例如：一個(gè)總是闖禍的孩子，或許是天生具備好動(dòng)又好奇的特質(zhì)，如果爸媽一直用打罵來(lái)回應(yīng)，未必能夠減少孩子闖禍的頻率，只會(huì)讓孩子倍感挫折，覺(jué)得自己真的是個(gè)壞孩子。

對(duì)于孩子的天生特質(zhì)，父母要避免以負(fù)面的字眼來(lái)形容，例如：罵一個(gè)常惹事的孩子是天生頑劣、無(wú)可救藥等。也許孩子不是故意要闖禍的，老是造成這樣的結(jié)果，他也很懊惱呢！孩子的心很敏感，父母要小心別傷了他的自尊心。

氣質(zhì)的評(píng)估需要整體的判斷，不可光憑幾個(gè)明顯的特質(zhì)就斷言孩子是屬于何種氣質(zhì)。爸媽要試著以客觀的態(tài)度，回想孩子從小到大的反應(yīng)傾向，長(zhǎng)時(shí)間觀察孩子的行為模式，才能夠真正了解孩子的氣質(zhì)。

其實(shí)，心理學(xué)研究表明，氣質(zhì)并無(wú)好壞優(yōu)劣之分，任何一種氣質(zhì)類(lèi)型的人通過(guò)努力都會(huì)獲得成功。這是每個(gè)家長(zhǎng)都必須認(rèn)真注意的一點(diǎn)。

三、要了解孩子的性格特征，對(duì)癥下藥

性格是一種表現(xiàn)在人的行為和態(tài)度方面較為穩(wěn)定的具有核心意義的個(gè)性心理特征，比如正直、誠(chéng)實(shí)、虛偽等，它是個(gè)性心理的重要組成部分。人的性格不是天生的，而是在社會(huì)生活中逐漸形成的，有一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)不斷完善的過(guò)程。人的性格具有可塑性，當(dāng)然，性格的塑造不是一蹴而就的，同時(shí)性格一經(jīng)形成又具有相對(duì)的穩(wěn)定性。對(duì)小學(xué)階段的孩子而言，其性格雖然尚未定型，但是他們彼此之間的個(gè)性差異已有相當(dāng)明顯的表現(xiàn)。

性格開(kāi)朗活潑、愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)的孩子：這類(lèi)孩子思維活躍、反應(yīng)靈敏，自我表現(xiàn)欲和交往能力也很強(qiáng)；但是自控能力差，做事沒(méi)有耐心。對(duì)這類(lèi)孩子應(yīng)采用高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的方法，引導(dǎo)他們認(rèn)真地做每件事，并善始善終。

性格調(diào)皮、專(zhuān)橫、大大咧咧的孩子：這類(lèi)孩子適應(yīng)能力強(qiáng)，敢說(shuō)敢干，富有創(chuàng)造性但意氣十足，愛(ài)打鬧，規(guī)則意識(shí)較差。對(duì)這類(lèi)孩子宜采取批評(píng)與鼓勵(lì)相結(jié)合的方法，對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)心培養(yǎng)，使孩子體會(huì)到同伴間友誼的樂(lè)趣。

性格孤僻、膽小、不愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子：這類(lèi)孩子比較穩(wěn)當(dāng)，做事不易出差錯(cuò)，專(zhuān)注力強(qiáng)、聽(tīng)話(huà)，但他們不愛(ài)交往，自我表現(xiàn)欲不強(qiáng)，不愿把自己的想法告訴別人。對(duì)這類(lèi)孩子應(yīng)采用欣賞的方法，多親近他們，給他們創(chuàng)造與別人交往、在集體場(chǎng)合說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)。

性格溫柔、聽(tīng)話(huà)、沉穩(wěn)的孩子：這類(lèi)孩子自尊心強(qiáng)，有主見(jiàn)，做事有條理、認(rèn)真，但是很愛(ài)面子，做錯(cuò)了事不能當(dāng)面批評(píng)，否則會(huì)傷害他們的自尊心。對(duì)這類(lèi)孩子宜采取多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)的方法，細(xì)心體察孩子的變化，任其解釋自己的新發(fā)現(xiàn)，從一點(diǎn)一滴著手培養(yǎng)孩子的探索意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)。

四、尊重孩子的個(gè)性差異

美國(guó)教育家艾瑪遜指出：“教育的秘訣在于尊重學(xué)生?！笔澜缟?0多億人口，卻找不出個(gè)性完全相同的兩個(gè)人。個(gè)性是一個(gè)人具有的穩(wěn)定的心理特征，即興趣、性格、能力、氣質(zhì)的總和。人的個(gè)性是在一定的生理素質(zhì)基礎(chǔ)上和一定的社會(huì)環(huán)境條件下，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形成和發(fā)展起來(lái)的。由于各個(gè)人的遺傳素質(zhì)和環(huán)境、教育的不同，形成的個(gè)性也是千變?nèi)f化的。

心理專(zhuān)家加德納也說(shuō)過(guò)：每個(gè)人都具有多種智慧，也就是說(shuō)人人都具有某方面的智慧，但因?qū)W生的個(gè)性差異，所顯示出來(lái)的不一樣而已。因此，在家庭教育中，父母首先應(yīng)該了解孩子的個(gè)性，根據(jù)他們的個(gè)性進(jìn)行培養(yǎng)，而不能以父母的“既定方針”強(qiáng)加于孩子，強(qiáng)迫他完成父母的“圣旨”。

喜愛(ài)涂鴉的孩子，可進(jìn)一步確定他是否愛(ài)畫(huà)畫(huà)，如果有這種傾向，可為他準(zhǔn)備一些圖片，簡(jiǎn)單的畫(huà)具等，以培養(yǎng)他畫(huà)畫(huà)的興趣；聽(tīng)到音樂(lè)手舞足蹈的孩子，就讓他多聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，多看看小朋友的舞蹈表演，培養(yǎng)他的興趣?？墒?，還要提醒父母的是，不到兩歲的孩子，興趣尚不穩(wěn)定，應(yīng)允許他們的興趣有其他變化，個(gè)性有其他發(fā)展。

五、要考慮孩子的興趣愛(ài)好

良好的興趣是孩子未來(lái)發(fā)展的前提，只要不是不良的興趣，家長(zhǎng)就要支持。達(dá)爾文說(shuō)：“就我記得的我在學(xué)校時(shí)期的性格來(lái)說(shuō)，其中對(duì)后來(lái)發(fā)生影響的是：我有強(qiáng)烈的多樣性的趣味，沉溺于自己感興趣的東西，深入了解任何復(fù)雜的問(wèn)題和事物?！绷己玫呐d趣是將來(lái)發(fā)明、創(chuàng)造的前提。但家長(zhǎng)不要從自己的興趣出發(fā)，強(qiáng)迫孩子改變興趣，這樣不利于孩子的發(fā)展。

根據(jù)這些差異、區(qū)別，有針對(duì)性地制訂一個(gè)符合孩子的實(shí)際計(jì)劃。比如，孩子的記憶力好，可以讓孩子多背誦唐詩(shī)宋詞、英語(yǔ)；口才好，可向演講、朗誦方向發(fā)展；聽(tīng)力好，有音樂(lè)“細(xì)胞”，可向音樂(lè)方向發(fā)展；想象力豐富，可以訓(xùn)練他多編、講故事和寫(xiě)作的能力。一種能力的發(fā)展往往能帶動(dòng)其他能力的提高。

父母要做的，應(yīng)該是正確地看待孩子間的差異，不盲目相信自己的孩子更聰明，不盲目認(rèn)為自己的孩子更笨。盡管孩子各有性格，但作為父母應(yīng)該明白，不管哪種類(lèi)型的孩子，都要順其自然。因?yàn)槊糠N類(lèi)型的孩子都有成功的可能，關(guān)鍵看你如何發(fā)掘和引導(dǎo)孩子身上的這種特質(zhì)和潛能。人生成功是沒(méi)有固定模式的，家長(zhǎng)只有注意認(rèn)真觀察，正確了解，仔細(xì)分析，因材施教，引導(dǎo)他用自己的方式做到最成功。這樣才能使孩子的個(gè)性發(fā)展揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短、日臻完美。