教師要重視間接備課

張榮林

著名科學(xué)家錢學(xué)森同志曾告誡人們：一個(gè)國(guó)家公民的文化教育水平低，就有被開除“球籍”的危險(xiǎn)。這也表明我們作教師的肩負(fù)的擔(dān)子之重，我們必須不斷地提高自己的教學(xué)質(zhì)量才能勝任這項(xiàng)工作。

要做好這項(xiàng)工作，必須認(rèn)真?zhèn)浜谜n。但常聽見一些教師苦惱地說(shuō)，備課時(shí)鉆研大綱、啃教材、看參考、寫教案費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，可教學(xué)效果還是不理想。什么原因呢？因?yàn)樗麄兤綍r(shí)看書報(bào)少，不注重知識(shí)的積累和更新，盲目吸收教參內(nèi)容，不曉得合理借鑒，忘了教學(xué)也需要?jiǎng)?chuàng)造，自然效果不好了。

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中講了這樣一件事：某位有30多年教齡的歷史教員上了一堂非常出色的公開課，課后有人問他備課花了多少時(shí)間，他說(shuō)：“這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子。不過(guò)，對(duì)這節(jié)課的直接準(zhǔn)備，或者說(shuō)現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備，大約只用了15分鐘?！彼脑挷粌H說(shuō)出了間接備課的重要性，而且也講明了直接備課與間接備課的辯證關(guān)系。我們應(yīng)在認(rèn)真做好直接備課的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)間接備課，以提高自己的教學(xué)能力。只有這樣，教師才能不斷追求新知識(shí)，在教學(xué)上勇于創(chuàng)新，才能居高臨下地駕馭教材，上課時(shí)旁征博引，對(duì)學(xué)生進(jìn)行通俗易懂的教育，帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)谥R(shí)的海洋里暢游。

（載《寧夏教育》1992年第4期）