一句話的力量

陳　寧

2011年2月21日，我在本班講析入學(xué)摸底試卷時，借題發(fā)揮對本班一同學(xué)在去年歷史期末考試卷上大罵共產(chǎn)黨、大罵社會主義的錯誤言論進行批評。下課時，正是這位同學(xué)交給我一篇即興作文，是以雜文形式，卻用污言穢語辱罵學(xué)校和我本人，當(dāng)時我氣憤至極，將其請進辦公室，強壓住心頭怒火，和顏悅色、輕言細語地勸說他，沒想到他仍然余怒未消，沖我大喊大叫，蠻不講理。當(dāng)時辦公室還有校領(lǐng)導(dǎo)和其他老師，老師們也都好言相勸，他非但聽不進半句，反而瘋了似的，見人就狂喊亂叫，場面異常緊張與難堪，后來，一位老師建議找來去年在縣里招生的老師前來勸說，也無濟于事。我只好采取冷處理的辦法，不再理會他，私下里又叮囑幾個班干部注意觀察他，如有反常的言行，即刻報告我，因為我怕他會有其他過激的行為。

當(dāng)天下午2點鐘左右，因為是周末，我照例到教室檢查住校學(xué)生的自習(xí)情況，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他站在教室走廊上埋頭發(fā)信息，我站在離他較遠的教室盡頭，看了一會兒，然后走近他，問他給誰發(fā)信息，發(fā)這么長時間，他沒有好聲氣地說:“開始是給父母發(fā)的，后來看到你來了就給你發(fā)，內(nèi)容你自己看，我不想說?！蔽医舆^手機，不看不打緊，一看差點沒把肺給氣炸了，簡直就是潑婦罵街，粗魯?shù)奈耆栊哉Z言先是讓我火冒三丈，繼而又讓我覺得透心涼，心里直嘀咕:“怎么會有這樣的學(xué)生，也太無情無義了吧?”其中“豬一樣的腦子，豬一樣的老師，怎么不早死了你們……”當(dāng)時只感覺到熱血在翻滾，下意識地揚起了巴掌，可當(dāng)我轉(zhuǎn)眼看到他:紅著雙眼，兇光四射，鼓漲著臉盤，眼淚鼻涕一把流，牙關(guān)緊咬，雙拳緊握，兩腿直顫抖，活脫脫一頭憤怒的小獅子時，我不知是害怕了，還是憐憫了，竟突然變得異常冷靜，只輕聲地問了一句:“你在罵人?”他大聲地說:“對，我就是在罵你以及和你一樣蠢的老師，怎么了，我就罵了，你準(zhǔn)備把我怎么樣?”我到現(xiàn)在還記得，當(dāng)時他那憤激的神情，雙眼幾乎要噴出火來，隨時都可能沖上來跟我拼命，我下意識地提醒自己“沖動是魔鬼，萬不可簡單粗暴地處理他”，于是我淡淡一笑，可他馬上扔過來一句:“別假惺惺的，我看不慣!”我當(dāng)時直覺得臉上火辣辣的，好難堪啊!但我還是控制住了自己，又問了一句:“你能告訴我，我們到底哪兒得罪了你，惹你動這么大的怒?”他說:“別跟我裝蔥，難道你不知道，一個患重病的母親，接到孩子學(xué)校的告狀電話，會是什么情形嗎?簡直要了我母親的命，我縱有千錯萬錯，要坐牢，要殺頭，只管沖我來，為什么要傷害我母親?”

哦，原來是這樣，我還真沒有打這個告狀電話，因為我是幾乎不打告狀電話的人，但我估計可能是那位招生老師告知了他父母，問題癥結(jié)找到了，我馬上對他說:“我現(xiàn)在可以給你母親打電話嗎?”他說:“沒必要了，你都打過了，還打什么?”我說:“我還真有必要和你母親說上幾句。”(這句話我說得很慢很重)他聽懂了，又說:“即使不是你打的，別的老師打的也一樣，既成事實了，現(xiàn)在你可以做的是:告訴我，我今天就罵了你，罵了你們，你準(zhǔn)備怎么處置我?”我直盯著他，慢慢地說:“非常簡單，因為你和我兒子在一個班是同學(xué)，我只當(dāng)是一個兒子在父親面前撒了一回嬌!”說完我轉(zhuǎn)身就要離開，他突然叫住我:“你真是這樣想，這樣說，也這樣做嗎?”我說:“你什么時候聽我在班上說過假話?”這時，他突然全身癱軟似的靠在欄桿上，低頭不語了。

直到第二周的班會課，一個同學(xué)在發(fā)言時，談到感恩老師的話題，非常感人，班上許多同學(xué)都流下了眼淚，我注意到，那個同學(xué)似乎也有所觸動，所以在總結(jié)時，我又借題發(fā)揮把上周六發(fā)生的事描述了一遍，不過我始終沒有點名也沒有正視那個同學(xué)，結(jié)束時我說，這一周來，我想那個同學(xué)肯定過得不舒服，因為他可能還在怨恨老師，原因是他深愛著他的母親，覺得他的母親受到了傷害，我要說這個同學(xué)犯的錯誤是很嚴重的，原則問題我永遠都不會讓步的，但我又要說，他是一個有孝心的深愛著母親的孩子。說實話，這個星期我也過得很不舒服，因為我一直在期待，期待什么?我當(dāng)然期待這位同學(xué)的道歉，但我更加期待，他因前來道歉而認識到自己的過錯，只有認識了錯誤，才有改正錯誤的可能啊，作為老師，所期待的，就是學(xué)生的進步，賠禮道歉是次要的，我不知道這種期待有沒有希望，也不知道這種期待的時間到底有多久……

第二天放學(xué)時，他終于走進了我的辦公室，我們談了很久，也談得很愉快。我記得當(dāng)時問了他，我說:“當(dāng)時要是我也罵你，你會不會叫罵地更兇?”他說:“那還用說!”我又說:“要是我當(dāng)時給你一耳光，你會不會打我一拳?”他說:“那是肯定的，而且是狠狠地一拳?！蔽矣终f:“假如我也給你一拳，你會不會從四樓跳下去?”他笑而不答，后來說:“現(xiàn)在是不會了?！?/p>

后來，這位同學(xué)還自薦當(dāng)班級“執(zhí)行班長”，為班級文化的打造出謀劃策，學(xué)習(xí)也刻苦努力，成績名列前十名，贏得了同學(xué)們的一致好評。和我的關(guān)系，也變得越來越好，記得在今年師德師風(fēng)問卷調(diào)查時，他說我是他最喜歡的老師，他這樣寫道:“我對他有意見，有大大的意見，但我對他很尊敬，大大的尊敬。”

事情過去半年了，我還時時在反思，也在為自己當(dāng)時的冷靜而慶幸而欣慰。原來一句話的力量是如此之大，它可能毀了一個人，也同時毀了我自己，反過來，它可能成就一個人，也成就了我自己。

老師們，如果我們在班級管理工作中，多一分冷靜，多一分理智，處理問題的效果必定就會更理想。