與藝術(shù)生共舞的點滴體會

陳思立

今年3月由于學(xué)校信任和年級部的同意，我接手了一個零班即藝術(shù)班，共六十多人。有人戲稱我要“與狼共舞”了，他們真的是群狼崽嗎?在與他們相處的日子里，我有些思考

下面我來舉幾個事例。

——并不是所有藝術(shù)生都適合學(xué)藝術(shù)

L同學(xué)生得高大白凈，在男同學(xué)中鶴立雞群，我當(dāng)時選任他為臨時班長，可是一星期過后，他卻表現(xiàn)得不太積極，甚至有些同學(xué)反映他上課也在講話，我找過他母親之后才知道他的專業(yè)課沒有過，一張合格證都沒有，而其他同學(xué)很多都拿到不止一張專業(yè)合格證。再加上學(xué)專業(yè)的過程中又荒廢了文化課，有些放棄自己。我找到他談了幾次話，好好鼓勵他，年級部的高主任也非常支持我的工作，找L聊過多次，但終究效果不理想，后來他發(fā)展得更離譜，有時會逃課，抽煙。于是我和他母親的電話就成了熱線。有天晚自習(xí)，他和幾個同學(xué)在另一間空教室聊天、嗑瓜子。我當(dāng)場“抓”住了他，很是氣憤，張口就罵他們沒出息要打電話給家長，他哭了，說:“老師，我知道你罵我是為我好，可是你再把這個事告訴我家長只會讓他們覺得我更沒用，我更不想回家，我沒合格證本來就沒信心……”我沒把這件事告訴家長，卻有了更深的思考。并不是每個學(xué)生都適合學(xué)藝術(shù)，特別是沒有什么藝術(shù)潛質(zhì)的學(xué)生，本來文化成績不算差，但考個二本沒有希望，殊不知專業(yè)合格證不是那么好拿的，特別是考主持，播音，編導(dǎo)等專業(yè)，不但專業(yè)本身很難通過，文化課的要求也很高。兩者都能通過的很少。學(xué)生容易自暴自棄。所以，現(xiàn)在來看，考藝術(shù)并不是所有文化成績不太好的學(xué)生的救命稻草，臨時抱佛腳，也不是每次都靈。只有那些，以前有學(xué)習(xí)藝術(shù)的經(jīng)歷，熱愛藝術(shù)學(xué)習(xí)并能夠為之奮斗的學(xué)生才可以考慮學(xué)藝術(shù)，否則，只會適得其反。

——可愛的姑娘你還好嗎

開學(xué)大概十天，突然有個扎著兩個小辮的女孩給我發(fā)來了信息，說家里突然有非常重要的事，要回縣城。后來別的老師告訴我是她爸爸在沒有任何征兆的情況之下突然死亡，而且她還是他們的養(yǎng)女，而這個女孩在回家得知真相后還不忘和我聯(lián)系說她安全到家，不用擔(dān)心她，我很感動，在這個時候他還為老師著想，多了不起的學(xué)生。在這么多的學(xué)生中，也有很關(guān)心老師，體貼老師的孩子。高考完之后，我和她沒有了聯(lián)系，希望她一切都好!

——發(fā)型問題

X是外校來借讀的，組織和紀(jì)律性比較差，頭發(fā)燙了個爆炸型，還老是披下來，遮住眼睛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像頭“母獅子”，不但不好看，影響視力，還損壞班級整體形象。我每天都和她說，說一次，好一下，等我走了，又恢復(fù)獅子雄風(fēng)。唉，治標(biāo)不治本啊!記得有人跟我說過，女孩是媽媽罵大的，那么通過媽媽來教她什么是真正的屬于她這個年齡段的美不是更好嗎?與她的家長取得聯(lián)系后，我才知道她一直與爺爺奶奶住在一起，二老年紀(jì)大了，管不了那么多，她的父母都在外地打工。得知她媽媽的電話號碼，我們深談了一次，告知最后幾個月對女兒的重要性，勸其回來陪陪女兒，補償一下多年缺失的母愛。過了兩天，X來上學(xué)了，她主動找到了我，天哪，真漂亮!我都快認(rèn)不出她了。一頭干亂草樣的頭發(fā)，被幾個橡皮筋和黑色小發(fā)夾整齊地盤在頭上，劉海兒也用發(fā)帶綁好，多么青春靚麗的姑娘啊!她問:“老師，你說我這個發(fā)型可以嗎”“當(dāng)然，真漂亮!”“嗯，我也這么覺得?！闭f完很開心地跑開了。原來她媽媽真回來了，有媽媽愛的女孩，真的不一樣!

但也有不開竅的“腦袋”，你對他的審美沒有什么影響力。那么就來點巧的。他喜歡什么，你就抓住這一點。Z同學(xué)，學(xué)體育的，頭腦比較簡單，易怒，家里人已拿他沒轍，有一天，他把頭發(fā)染成明黃色，很刺眼。為了這個事，我傷透了腦筋。第二天上課他在發(fā)短信，我收繳了他的手機，還蠻時髦的手機啊。下課了，他低著頭來找我要，我想機會來了?！澳銕讜r剪掉頭發(fā)，我就幾時還你手機，你也可以不剪，不染回黑色，那手機就放我家，我頂多不收保管費嘛!”說完我很輕松地走了，這下緊張的是他了!兩天后，他的發(fā)型發(fā)色都恢復(fù)了原樣，來找我要東西，我表揚他，“很帥氣嘛?！彼f:“才不呢，丑死了?！焙呛牵瑳]關(guān)系，至少目的還是達(dá)到了。說話算數(shù)，手機還給他了，不過商量好，不能在學(xué)校和課堂上用。

這群看似“群狼”的學(xué)生，其實并不都是狼，只是心理比一般學(xué)生更脆弱，外表看上去比平常學(xué)生更硬朗的披著狼皮的“羊”而已。他們本性都是善的，只是有些是慢羊羊，有些是懶羊羊，教育這些“羊”不就是我們的責(zé)任嗎?