一、在學(xué)生集體活動中的語言藝術(shù)要求

1.時效性

組織學(xué)生課外集體活動，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的方式之一，它有利于學(xué)生的身心健康成長，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和創(chuàng)新能力，有利于全面提高教育、教學(xué)質(zhì)量。具體來說，通過學(xué)生的課外集體活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族、熱愛社會主義祖國的思想感情，增強攀登文化、科學(xué)技術(shù)高峰的信心和勇氣，增強關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心國家的責(zé)任感。同時，通過課外活動在鞏固和運用已學(xué)過的知識過程中，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，增強對社會發(fā)展的適應(yīng)能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造才能。為了更好地開展集體活動，教師要認(rèn)真地做好動員工作。要運用精彩的藝術(shù)語言闡明活動的目的、意義和要求，使每個學(xué)生都對活動有全面的了解和濃厚的興趣，積極鼓勵學(xué)生以強烈的探索精神，帶著學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力、鍛煉意志的目的全身心地投入到活動中，爭取獲得更大的效益。這種指導(dǎo)性的動員，教師的語言表達(dá)要做到“精、短、實”。精，就是要精講，話不在多，達(dá)意則靈;短，就是時間要短，內(nèi)容集中，清晰準(zhǔn)確;實，就是要有針對性，針對學(xué)生對活動的不同心態(tài)和想法，進(jìn)行有的放矢的講話動員。如一位教師動員學(xué)生參加萬米長跑比賽發(fā)表的動員講話:

同學(xué)們:

拿破侖說過:“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵?！蹦敲床幌氘?dāng)冠軍的運動員，絕不是一個真正的運動員!不想爭第一的班集體也絕不是一個好的班集體!不過我們是無愧的，我們曾在一年級、二年級兩次萬米長跑比賽中榮獲總分第一名。從此我們名震全校，我們挺著胸脯走路，我們拍著胸脯說話!現(xiàn)在，一年一度的，既是集體力量又是個人意志的大拼搏活動——萬米長跑大賽又要開始了。同學(xué)們，這是三年師范生活最后一次拼搏的機會了?！叭松苡袔谆夭袢詹徊螘r”，面對師范生活的最后一搏，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢?明天——就是明天清晨，我們打算怎樣度過這個非同尋常的早晨呢?(學(xué)生情緒激動起來)聽說，有的同學(xué)情緒不高，有的退縮了，我不相信。難道真的有始無終，真的“廉頗老矣”，只會吃飯嗎?不!這不是有著兩次總分第一名光輝歷史和鋼鐵般意志的七班同學(xué)的性格，這不可能!

不錯，今天天氣驟然變冷，寒氣逼人，但這正是顯露英雄本色的大好機會。對強者勇者，這不是困難，這是機遇，是絕好的機遇!中國女排取得“五連冠”的時候，全國上下歡聲雷動，但是你們想過了她們平時苦練的無比艱辛嗎?只有艱辛，才會成功，只有歷盡磨難，才會有光輝燦爛!同學(xué)們，奮勇拼搏吧!最后的微笑和崇高的榮譽都是屬于我們的!(掌聲)

結(jié)果，第二天早晨，這個班出勤人數(shù)是全校出勤人最多的，長跑成績也是最好的。

2.鼓動性

在一次集體活動中，學(xué)生無精打采，有氣無力地唱國歌，這時，老師沒有批評學(xué)生，而是作了如下生動感人的演講:

同學(xué)們:

我現(xiàn)在給大家講個故事。抗日戰(zhàn)爭時期，在日本侵略軍占領(lǐng)的一座縣城里，有一位衣衫襤褸，骨瘦如柴的十一二歲的少年，在街頭唱了兩句《義勇軍進(jìn)行曲》，“起來，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉，筑成我們新的長城……”他的歌聲被日本憲兵聽到了，便把他抓起來毒打，還用大石頭往他身上壓，最后用刺刀把這位少年活活挑死。同學(xué)們!在我們的國土上，日本人有什么權(quán)力不讓我們唱歌呢?有什么權(quán)力來殘殺我們無辜的少年兒童呢?現(xiàn)在，我們帶著對侵略者的仇恨，帶著對被侵略者殺害的少年的深切懷念，帶著新中國成立后我們的自豪來高唱這支《義勇軍進(jìn)行曲》——我們現(xiàn)在的國歌吧!

老師講完后，親自領(lǐng)唱，同學(xué)們唱得特別響亮，特別動情，特別激昂。

3.藝術(shù)性

集體活動結(jié)束后，教師要運用啟發(fā)性的語言進(jìn)行總結(jié)。積極引導(dǎo)學(xué)生去開掘課外活動的內(nèi)容，要充分肯定成績和收獲，讓學(xué)生體會到成功的快樂和喜悅;要從教訓(xùn)角度指出缺點和不足，激發(fā)學(xué)生參加活動的興趣和積極性，并指出今后社會活動的方向。教師的語言力求簡練、明確、有力，具有導(dǎo)向性、繼承性和藝術(shù)性。導(dǎo)向性就是通過教師的總結(jié)，使學(xué)生明確課外活動怎樣與課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合，校內(nèi)學(xué)習(xí)的知識，怎樣在社會實踐中應(yīng)用，怎樣在各種課外活動中，在增強創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)上，形成創(chuàng)新能力，產(chǎn)生創(chuàng)造行為;繼承性就是在鞏固和深化課外集體活動所取得的成績和經(jīng)驗基礎(chǔ)上，使學(xué)生明確當(dāng)前集體活動與今后的各種集體活動乃至出校后工作間的承前啟后，繼往開來的關(guān)系;藝術(shù)性就是教師的語言要生動形象，樸實精確，幽默委婉，具有很強的趣味性和感染力。