當(dāng)家長(zhǎng)忘記了孩子的名字

劉巧鈴

案例背景

我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的家長(zhǎng)，他們認(rèn)為：自己文化程度不高、不懂教育，把孩子送到學(xué)校家長(zhǎng)就不需要為孩子的教育問(wèn)題操心。在孩子的教育過(guò)程中，尤其是對(duì)待在寄宿制學(xué)校學(xué)習(xí)的孩子的教育，家長(zhǎng)應(yīng)該扮演什么角色？起到什么作用？我就曾經(jīng)遇到過(guò)這樣不可思議的現(xiàn)象：有一次，這位家長(zhǎng)竟然連自己孩子的名字都寫不出來(lái)了。

案例過(guò)程

曉東的父母是商人，在省外的一個(gè)城市辦廠。做曉東的班主任一年多，僅接到過(guò)他父母兩次電話，見(jiàn)過(guò)一次面，其中他們說(shuō)得最多的是“曉東全靠老師了，我們只是商人，沒(méi)讀過(guò)幾年書，離得又遠(yuǎn)，一年只回寧波一次，沒(méi)法管孩子，也管不了”，至于我說(shuō)了什么，從他們的回應(yīng)看，都沒(méi)聽(tīng)進(jìn)耳朵里。

我同時(shí)是曉東的個(gè)性化導(dǎo)師。自從知道他從小是在爺爺奶奶身邊長(zhǎng)大，一年只能見(jiàn)到父母一次，我對(duì)曉東就有些特別的關(guān)心，一方面是出于老師的責(zé)任，另一方面是作為母親的一種心疼?？赡苁浅砷L(zhǎng)環(huán)境的原因，曉東平時(shí)話不多，一說(shuō)話就臉紅，由于人聰明，理科思維不錯(cuò)，學(xué)習(xí)上，雖然從考試成績(jī)并不能看出他有什么優(yōu)勢(shì)，但他對(duì)理科有些小自負(fù)，對(duì)文科則很不屑。惰性和對(duì)事情（包括對(duì)學(xué)習(xí)）無(wú)所謂的態(tài)度是他成長(zhǎng)中最大的敵人。最意外的是，曉東是一個(gè)很懂得察言觀色而且知道怎么樣不會(huì)給自己帶來(lái)麻煩的學(xué)生。我記得曉東是我做班主任后第一個(gè)談話的學(xué)生。被叫到辦公室，他很意外。我讓他坐在我旁邊，他堅(jiān)持站著。從表情我看出他心里在搜尋自己是不是這幾天有什么違紀(jì)行為。我笑了笑，直接點(diǎn)破他：“曉東，老師并不是只會(huì)找犯錯(cuò)的學(xué)生談話。今天我們只是來(lái)聊聊你?！?/p>

“我？”

“是的。關(guān)于你，老師把自己的看法用三句話概括：第一句，作為一個(gè)十幾年由爺爺奶奶帶大、在寄宿制學(xué)校學(xué)習(xí)的孩子，你能有今天的人品、學(xué)習(xí)成績(jī)、待人做事態(tài)度，老師認(rèn)為非常難得。第二句：懶惰和沒(méi)有目標(biāo)是你個(gè)性中最大的敵人，它讓聰明的你‘不為人前，甘于人后’，制約著你自己能力的展現(xiàn)。第三句：多給父母打電話，有時(shí)間多和他們相處，世界上沒(méi)有不愛(ài)自己孩子的父母，以后你也有為人父母的時(shí)候，你就能體會(huì)。曉東，如果你認(rèn)可這三句話，我們今天的談話就到這兒，你回去消化一下。下次就該你主動(dòng)來(lái)找我，我們一起討論怎么做的問(wèn)題了?！本瓦@樣一來(lái)二往，曉東和我無(wú)話不談，我看得出他很信任我，也很聽(tīng)我的話。

回憶歷歷在目，可今天曉東的郵件，讓我心情變得復(fù)雜，且久久不能平靜。

“Linda，抱歉，那么久才給你發(fā)郵件。去Z城就是個(gè)錯(cuò)誤！見(jiàn)到我的父母我完全變了一個(gè)人，十幾天了，我沒(méi)笑過(guò)，幾乎沒(méi)說(shuō)過(guò)話，我無(wú)法面對(duì)自己的父母，其實(shí)我早就知道了。記得你叫我給我媽打電話的晚上么？我又抱著不應(yīng)該有的希望，沒(méi)過(guò)兩個(gè)小時(shí)就失望了：他們打電話來(lái)問(wèn)我的名字如何寫。那時(shí)我不知道該說(shuō)些什么。作為父母居然忘了他們自己給孩子取的名字如何寫！我再也無(wú)法忍受了！以前，我可以在他們面前，至少可以面對(duì)?，F(xiàn)在，我完全做不到了！我天天把自己關(guān)在房間里，什么都不想干，暑假計(jì)劃泡湯了。我從來(lái)沒(méi)期望過(guò)他們什么，我?guī)缀鯇?duì)他們沒(méi)要求！但他們總是讓我一次次失望！從小在他們那里，我?guī)缀鯖](méi)得到過(guò)快樂(lè)！不想說(shuō)了，作業(yè)我會(huì)努力完成的。

曉東”

每次學(xué)校放長(zhǎng)假，我都建議曉東去父母那兒。這次暑假，曉東本來(lái)不想去，覺(jué)得飛來(lái)飛去浪費(fèi)練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力的時(shí)間。我勸他：“曉東，這是你高中時(shí)代最后一個(gè)暑假，也可能是你這一輩子最后一次有機(jī)會(huì)和父母在一起這么長(zhǎng)的時(shí)間。去吧，我是做媽媽的人，和你父母有同樣的心情，肯定希望和孩子在一起?！睍詵|聽(tīng)從了我的勸告。

讀完郵件，我有些自責(zé)：難道真是我不該讓曉東去和父母團(tuán)聚嗎？更多的，是陷入思考……

案例追問(wèn)

1.作為老師，您常常需要和家長(zhǎng)打交道，能否談?wù)劥蠖鄶?shù)學(xué)生家長(zhǎng)是怎么看待自己對(duì)孩子的教育責(zé)任的？

作為一名教育工作者，我深知教育的力量不僅僅來(lái)自于學(xué)校，來(lái)自于老師，還需要家庭和社會(huì)的加入。和很多學(xué)生的家長(zhǎng)接觸過(guò)，其中不乏明白家庭教育對(duì)孩子的影響至關(guān)重要的家長(zhǎng)，也有許多想走進(jìn)自己孩子心靈卻頗感無(wú)奈的父母。但同時(shí)，有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)持有以下一些說(shuō)法。

說(shuō)法一：我平時(shí)工作忙，所以把孩子送到萬(wàn)里學(xué)校，這里的老師很負(fù)責(zé)，我就什么都不用管了。

說(shuō)法二：孩子越來(lái)越大了，我們管不了他。學(xué)習(xí)上我們不懂，性格上他有自己的主見(jiàn)，我們也不知道怎么管。

說(shuō)法三：我們做家長(zhǎng)的，只要在家和孩子談學(xué)習(xí)或其他的，他就不會(huì)聽(tīng)我們的，兩個(gè)人說(shuō)得不好還會(huì)吵起來(lái)。孩子半個(gè)月回來(lái)一次，犯不著和他爭(zhēng)吵起來(lái)，我就給他提供物質(zhì)上的東西，比如：出去吃點(diǎn)好的，買點(diǎn)他喜歡的東西。學(xué)習(xí)等方面的事就交給你們老師了。

說(shuō)法四：我們做父母的這么辛苦地工作賺錢還不是為了孩子。家里事情又不用他管，只要學(xué)習(xí)就夠了。如果學(xué)不好說(shuō)明學(xué)校沒(méi)管好，教育孩子本來(lái)就是學(xué)校的事。

曉東的父母無(wú)疑是這類家長(zhǎng)中的一分子，否則他們不會(huì)忘記自己孩子的名字。

2.面對(duì)這樣的家長(zhǎng)，您最想和他們說(shuō)的是什么？

此時(shí)，我真想對(duì)這些家長(zhǎng)說(shuō)：你們的孩子是人，不是產(chǎn)品。在學(xué)校，即使老師再負(fù)責(zé)，孩子再信任老師，但父母在孩子心中的地位是無(wú)人可以替代的。豐裕的物質(zhì)和學(xué)習(xí)不只是孩子們一生中唯一重要的東西。在他們的心里，他們非常在乎你們的關(guān)心，需要你們關(guān)注他們的成長(zhǎng)，希望你們分享他們的成績(jī)，愿意被你們“管”。而同時(shí)，你們只有在和孩子交流時(shí)，才能讓他們體會(huì)到做父母的辛苦和不易，才能學(xué)會(huì)懂得珍惜，才能讓你們了解他們成長(zhǎng)路上的快樂(lè)與煩惱，才有機(jī)會(huì)和孩子一起分享、共同面對(duì)。你們只有在教育孩子時(shí)，才能讓他們從另一角度去明辨是與非、善與惡，才能開(kāi)始清晰地樹(shù)立他們?nèi)松凶鋈俗鍪碌膽B(tài)度，才能逐漸明白責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。你們只有真正了解他們，走進(jìn)他們的內(nèi)心，才能不斷地體會(huì)到作為父母的幸福與欣喜，這種愛(ài)將綿綿不絕。這一切，對(duì)于你們的孩子來(lái)說(shuō)，是他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中不竭的動(dòng)力！作為家長(zhǎng)，你們還需要學(xué)習(xí)，甚至需要接受再教育！

想到這兒，耳邊響起女兒常常唱起的一首兒歌：“媽媽總是對(duì)我說(shuō)，爸爸媽媽最愛(ài)我，我卻總是不明白，愛(ài)是什么……愛(ài)我你就陪陪我，愛(ài)我你就親親我，愛(ài)我你就夸夸我，愛(ài)我你就抱抱我……”

讀者感悟