妙招三：任務分塊是訣竅

美國有一位研究者指出，教師和家長給男孩子分配的任務要有挑戰(zhàn)性和趣味性，這一點很重要，同時，對于這些任務，最好能夠將之分解為小塊。

有這樣一個發(fā)生在中學生軍訓過程中的故事：

三個班級正在進行軍訓，軍訓的最后一項是每一個孩子都望而生畏的長距離拉練。為了做好這項工作，三個班級的教官在班上都提前做了布置。一班教官說：“同學們，明天我們要進行長距離拉練”；二班教官說：“同學們，明天我們要進行20公里拉練”；三班教官說：“同學們，明天我們要進行20公里拉練，每5公里設一個休息點，大家可以休息5分鐘?！比齻€班級同時開始拉練，而最終，三班的同學們以令人意想不到的成績取得了優(yōu)勝。

這其中的道理其實很簡單，就是將任務分塊，將看似困難甚至不可能完成的任務各個擊破。

在男孩的學習過程中，任務分塊同樣是不可多得的好辦法。

我們知道，一方面男孩子體內的雄性激素和多巴胺使得他很難長時間集中精力于同一項任務，另一方面，男孩子對于完成一項較長任務的恐懼心理較大，對于時間的規(guī)劃能力也較差。如果我們能夠將一項較長任務分解為若干較小的任務，讓男孩在完成每一項小任務時都能得到一點點休息時間和一點點小小的獎勵，則可以避免上述兩個弊端，提高男孩的學習效率。

現(xiàn)在，讓我們聽聽杭州某中學英語老師陳老師是如何運用任務分塊的原則讓男孩更好地提高學習效率的吧。

其實在一個班里有些女孩也有這樣的毛病，只是男孩表現(xiàn)得更加明顯。在我教學生涯的前十年里教的是高中孩子，最近5年教的是初中孩子。以前在高中教學中，每個單元要記憶理解的內容非常多，學生會害怕，再加上偷懶，那么一個單元的知識，他只能學到上課的那點。針對這個問題，我做了改變，把每個單元的知識分塊。第一節(jié)課時明確告知學生接下來的七八天，我們學習的內容是什么，每天要記憶，要鞏固的知識是哪些，也就是我把備課的細節(jié)告訴學生，讓他們明白每天的記憶量是多少。這樣，想偷懶的孩子明顯少了，尤其是男孩子興趣也跟著上來了，每天會乖乖地完成我預先布置的記憶和背誦的知識。第二天的知識反饋，一般都不錯。到了初中，我也沿用了這個方法。尤其是一個單元最后一篇Reading，很長、生詞比較多，一般我都會在每節(jié)課中擠出五六分鐘時間去處理這個難題，把原來在一二節(jié)課內要完成的內容，分成四五塊來講解背誦，課文講解完畢，學生大致上也就會復述會總結了。這就好比少吃多餐，有助于消化和吸收。