從白蟻的故事說起

非洲的大白蟻冢，由十噸沙土堆積而成，有三四個(gè)人高。蟻冢內(nèi)部四通八達(dá)，可供好幾百萬只白蟻生活。高溫和缺氧是蟻冢必須解決的“科技”問題，白蟻以在蟻冢四周架起高大而壁薄、像煙囪那樣的通風(fēng)管，利用日照所引起的空氣對(duì)流來解決這個(gè)問題。這樣巨大、復(fù)雜而巧思的建筑，卻全是由全盲的工蟻各自攜帶一小塊泥土堆積起來的。

小小白蟻卻能鑄就巨廈，靠的是團(tuán)隊(duì)的力量，可見，集體的力量是無窮的。每個(gè)白蟻微不足道，但是無數(shù)個(gè)白蟻卻能做成巨大工程，默默無聞地形成了“白蟻世界”。白蟻的可貴之處就在于此，善于利用集體的力量！

說得直白一點(diǎn)，其實(shí)教育就是以集體教育為基石的教與學(xué)、師與生的動(dòng)態(tài)生成過程。集體，是每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活之基本場(chǎng)所；只有在集體中，每一個(gè)學(xué)生才會(huì)完全發(fā)揮他的能動(dòng)性，完成令人驚嘆的事務(wù)。就像白蟻一樣，成千上萬只白蟻生活在一起，才能有效地發(fā)揮集體力量，去應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。雷鋒說得好：“一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量?！?/p>

顯然，班級(jí)建設(shè)是教育中的重中之重，一旦不到位、缺位，將給教育帶來嚴(yán)重的后果。然而，我們注意到：現(xiàn)在，學(xué)生的集體意識(shí)已經(jīng)越來越淡薄、淡化。可以說，學(xué)生個(gè)性越來越張揚(yáng)、性格越來越叛逆、性情越來越易變，這給教育帶來了極其被動(dòng)的局面。學(xué)生極具個(gè)人色彩的行為，成為影響教育實(shí)效的重要因素，成為影響班集體建設(shè)的主要牽絆。學(xué)生集體意識(shí)的缺乏，成為教育又一個(gè)硬傷！

反觀白蟻，工蟻是在全盲的狀態(tài)下完成建筑任務(wù)的，靠的就是集體的統(tǒng)一行動(dòng)，當(dāng)白蟻朝著一個(gè)目標(biāo)一致前進(jìn)的時(shí)候，目標(biāo)也就不遠(yuǎn)了。由此反思我們的教育，紀(jì)律遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及白蟻。有些班級(jí)各行其是、紀(jì)律渙散，整個(gè)班級(jí)給人一種“散漫、自由”的感覺，感受不到班集體積極向上的精神面貌。

新課程改革極力倡導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，顯然，集體意識(shí)是其中重要一環(huán)。班集體是學(xué)生“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”這一三維目標(biāo)落實(shí)的物質(zhì)載體，可以說，班集體是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃、是學(xué)生發(fā)展的階梯。它給予學(xué)生無拘無束的成長(zhǎng)空間，促進(jìn)學(xué)生健康茁壯成長(zhǎng)。而班集體，恰恰能給予這樣的一個(gè)成長(zhǎng)空間。

謝覺哉曾說：“活著，為的是替整體做點(diǎn)事，滴水是有沾潤(rùn)作用，但滴水必加入河海，才能成為波濤?！奔w意識(shí)的培養(yǎng)，需要班集體這個(gè)載體，更需要學(xué)生之間的交流合作，白蟻能完成宏偉工程的奧秘就在于此。學(xué)生通過彼此合作、交流，就會(huì)像白蟻一樣聚沙成塔。人心齊泰山移，只要學(xué)生齊心協(xié)力，又何怕什么事情不能完成呢？

單絲不成線，獨(dú)木不成林。一只白蟻，離開了集體寸步難行，可一旦與其他白蟻共同努力，就能聚沙成塔。可見，白蟻之所以能建成極其龐大的世界，靠的是一只只工蟻辛勤勞作，哪怕是小小工蟻口中的一粒沙，匯聚起來就是一座龐大的工程。

白蟻貴在交流，觸須之間傳遞信息。只要教師給予學(xué)生足夠的信息，學(xué)生也會(huì)理解教師的一片苦心，也會(huì)像白蟻一樣投入到班集體建設(shè)這一宏偉工程中去。是呀，教師有時(shí)也要換個(gè)角度看問題，不要以為學(xué)生這個(gè)不行那個(gè)不行。連白蟻都可以筑就新城，何況學(xué)生乎！只要教師尊重學(xué)生，充分信任學(xué)生，還有什么事情不能完成？！