第一章　和諧校園與安全教育

建設(shè)和諧校園是建設(shè)和諧社會的重要組成部分，而對學(xué)生進(jìn)行“安全第一”教育，創(chuàng)建“平安校園”則是創(chuàng)建和諧校園的基礎(chǔ)。中高等職業(yè)技術(shù)院校是高職生、中職生學(xué)習(xí)和生活的主要場所，他們在創(chuàng)建“平安校園”的活動中，掌握安全知識，養(yǎng)成注重安全的習(xí)慣，既為自己與同學(xué)們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，也為把自己培養(yǎng)成遵紀(jì)守法、奮發(fā)向上的新一代公民做出了努力，更為今后成長為勝任崗位需要的高素質(zhì)勞動者、有一個成功的職業(yè)生涯創(chuàng)造了條件。

我們先看幾個觸目驚心的事例：

案例1　2004年，云南大學(xué)××級學(xué)生馬加爵由于家境貧寒，只注重知識的學(xué)習(xí)，而忽視了人生觀的塑造和法律法規(guī)的學(xué)習(xí)。他性格孤僻，情感得不到解脫，致使心理扭曲，總覺得其他人看不起自己，與同學(xué)及同鄉(xiāng)幾乎從不交往。一次在和同學(xué)玩牌后，他認(rèn)為別人懷疑自己作弊，便產(chǎn)生報復(fù)心理，殘忍地將4名同學(xué)殺害，被全國通緝，并于同年4月被槍決。馬加爵的犯罪行為不但給受到殘忍殺害的學(xué)生家庭造成了巨大的災(zāi)難，也給自己的親人帶來了永久的痛苦和陰影。馬的父親一夜白了頭，拒絕把馬加爵骨灰?guī)Щ丶?，并帶著馬家爵的奶奶千里迢迢趕到受害人家里謝罪，冒著大雨長跪不起。

案例2　2007年5月15日，廣東電白中學(xué)一名吳姓學(xué)生由于受到其他同學(xué)的勒索和毆打，便在第一節(jié)晚自習(xí)下課后手持匕首捅傷6名同學(xué)，其中兩人因搶救無效死亡，4人重傷，吳某也受到法律的嚴(yán)懲。

案例3　周某是信息工程學(xué)校的學(xué)生。2007年7月，剛滿18周歲的他，在一次參加實(shí)習(xí)時由于忽視安全，違反操作規(guī)程，沒有系好衣袖，右手臂被機(jī)器纏絞軋傷。后經(jīng)醫(yī)院診斷為“右前臂旋轉(zhuǎn)撕脫離斷傷”，共花去醫(yī)藥費(fèi)4.14萬元，右手也從此喪失功能。

案例4　2003年11月24日，位于俄羅斯首都莫斯科的人民友誼大學(xué)發(fā)生火災(zāi)，大火中有43人死亡，167人被燒傷。據(jù)莫斯科市緊急情況部門發(fā)布的消息，在被燒毀的宿舍樓內(nèi)住有500多名留學(xué)生，死傷的留學(xué)生分別來自中國、安哥拉、日本、土耳其、印度、秘魯、塔吉克斯坦等20多個國家和地區(qū)。事后根據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查分析，中國是這次火災(zāi)中人員傷亡最多的國家。