第十八天　有自己的主見，培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的能力

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有秘訣

獨(dú)立思考的重要性，不單單體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，還體現(xiàn)在生活中，我們先來讀一個(gè)小故事：

杰克和詹姆斯同時(shí)受雇到一家公司，開始都拿著同樣的薪水?？墒且欢螘r(shí)間之后，杰克青云直上，而詹姆斯仍在原地踏步。

詹姆斯很不滿意老板的不公正待遇。終于有一天，他到老板那里發(fā)牢騷了。

老板一邊耐心地聽著他的抱怨，一邊在心里盤算著怎樣向他解釋清楚他和杰克的差別。

“詹姆斯，”老板說話了，“你去集市走一趟，看看今天早上有什么賣的東西?！?/p>

詹姆斯便去了一趟集市，然后回來向老板匯報(bào)說，今早集市上只有一個(gè)農(nóng)民拉了一車西瓜在賣。

“有多少？”老板問。

詹姆斯趕快又跑到集市上，然后回來告訴老板說一共有2000斤。

“價(jià)格多少？”

詹姆斯第三次跑到集市上問來了價(jià)格。

“好吧，”老板對他說，“現(xiàn)在你坐在椅子上別說話，看看杰克怎么說?！?/p>

杰克很快就從集市上回來了，向老板匯報(bào)說，到現(xiàn)在為止只有一個(gè)農(nóng)民在賣西瓜，一共2 000斤，價(jià)格是0.8元一斤。西瓜的品種不錯(cuò)，他帶回來一個(gè)讓老板看看。這個(gè)農(nóng)民兩個(gè)鐘頭以后還會(huì)運(yùn)來幾箱桃子，據(jù)他看價(jià)格非常公道。昨天他們鋪?zhàn)拥奶易淤u得很快，庫存已經(jīng)不多了。他想這么便宜的桃子老板肯定會(huì)要進(jìn)一些，所以，他不僅帶回來一個(gè)西瓜，還把那個(gè)農(nóng)民的聯(lián)系方式拿回來了。

此時(shí)，老板轉(zhuǎn)向詹姆斯，說：“現(xiàn)在你知道為什么杰克的薪水比你高了吧？”

學(xué)習(xí)技巧大公開

小朋友們，你們明白為什么杰克會(huì)受重視嗎？因?yàn)檎材匪共欢萌ニ伎紗栴}，什么事情都得在別人的指導(dǎo)下才知道該怎么做，所以才造成了工作業(yè)績的落后，盡管他們是同時(shí)起步的。

如果你不善于獨(dú)立思考，你就不能有效地運(yùn)用各方面的能力，去獨(dú)立分析解決問題，特別是遇到新問題的時(shí)候。只有學(xué)會(huì)獨(dú)立思考了，你才會(huì)有自己的想法，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中才會(huì)卓爾不群。

因此，你在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，也要從事物的源頭抓起，對每一個(gè)概念的形成、規(guī)律的得出都要加以思考，不能只為了得出結(jié)論，而要了解得出結(jié)論的過程和方法，從而通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成正確的思維習(xí)慣。

究竟怎樣培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力呢，你可以試著從以下幾方面入手：

學(xué)習(xí)方法來討論

1.自己動(dòng)手，多實(shí)踐

現(xiàn)階段同學(xué)們的動(dòng)手能力普遍不強(qiáng)，為了克服這個(gè)不利因素，你要利用機(jī)會(huì)盡量多動(dòng)手，通過觀察和實(shí)踐訓(xùn)練自己的動(dòng)手能力。在進(jìn)行實(shí)踐時(shí)，你要認(rèn)真思考，獨(dú)立操作，手腦并用。

2.用自己的話復(fù)習(xí)總結(jié)

在復(fù)習(xí)總結(jié)階段，鼓勵(lì)自己把這段時(shí)間學(xué)到的知識用自己的話講出來，越通俗、越簡單越好。把課本的話變成自己的話，這需要一個(gè)獨(dú)立思考的過程。在這個(gè)過程中，你會(huì)加深對知識的理解和掌握。

3.不要形成依賴的心理

在做習(xí)題的過程中，很多小朋友習(xí)慣直接去翻看答案，時(shí)間久了，就會(huì)形成一種習(xí)慣，不看答案不能做題。一旦沒有答案，就無法肯定自己做的答案是否正確，這種依賴心理對培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力是非常有害的。

學(xué)習(xí)要領(lǐng)要掌握

高斯是德國著名的數(shù)學(xué)家。小時(shí)候他就是一個(gè)愛動(dòng)腦筋的聰明孩子。

一天，快要放學(xué)的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師出了一道題目讓同學(xué)們完成，這道題目是從1+2+3……一直加到100為止。老師說，誰先做完誰就可以先離開教室。同學(xué)們趕緊地開始計(jì)算起來，1+2=3，3+3=6，6+4=10……

可是，只過了幾分鐘，小高斯就舉起了手，告訴老師他做完了。老師一看答案，5050，完全正確。老師很驚訝，問他是如何這么快計(jì)算出來的。

高斯說，1+100=101，2+99=101，按這種方法50+51=101，一共有50個(gè)101，這樣，101×50=5050。

老師非常高興，表揚(yáng)了高斯，并提前讓他放學(xué)回家了。

知識小錦囊

高斯是德國數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家和物理學(xué)家，被譽(yù)為歷史上偉大的數(shù)學(xué)家之一，和阿基米德、牛頓并列，同享盛名。

輕松上場

下面有4個(gè)數(shù)字“5”，你能寫出4個(gè)數(shù)字5組成的得數(shù)是1～6算式嗎？注：加減乘除和括號都可以用。

消失的顏色

這些彩色的圓圈是按照一定規(guī)律排列的，想想圖中？處的圓圈該是什么顏色？