搖搖青春期正是男孩個(gè)性成長(zhǎng)的重要階段,他們往往喜歡按自己的想法做事情,不愿意受家長(zhǎng)的管教,特別是爸爸命令式的教育,讓男孩很抵觸。家長(zhǎng)要了解男孩的心理特點(diǎn),遇到問(wèn)題不要總是以長(zhǎng)輩的姿態(tài)來(lái)訓(xùn)斥。這樣做不僅傷害他的心靈,而且更容易造成家庭關(guān)系緊張,不利于男孩的健康成長(zhǎng)。

朋朋的性格有些倔強(qiáng),上了初中以后,他的這種個(gè)性更加明顯。朋朋覺(jué)得爸爸老是用命令的態(tài)度來(lái)要求他做事情,使他很不愿意接受;自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,什么事情還得聽(tīng)爸爸的,一點(diǎn)主動(dòng)權(quán)都沒(méi)有,這使他心情很沮喪。

爸爸對(duì)兒子的教育也很?chē)?yán)厲,看到不好的方面就要他必須改,可朋朋就是看不慣爸爸那種高人一等的態(tài)度,父子倆因?yàn)橐恍┬∈陆?jīng)常吵架,家庭氛圍弄得很緊張。

朋朋很喜歡運(yùn)動(dòng),上了初中以后,看到別的同學(xué)都在玩滑板,他也很喜歡,于是求著爸爸也給他買(mǎi)了一副。自從買(mǎi)了滑板,他只要有時(shí)間就會(huì)出去滑,有時(shí)候還忘記寫(xiě)作業(yè),簡(jiǎn)直到了癡迷的狀態(tài)。朋朋還從電腦里找一些有關(guān)的視頻來(lái)學(xué)習(xí)滑板技巧,覺(jué)得這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)正是他所喜歡的,有挑戰(zhàn)性、很刺激。

有一次,朋朋放學(xué)回家,發(fā)現(xiàn)家里沒(méi)人,于是他覺(jué)得正是玩滑板的好機(jī)會(huì)。因?yàn)槠饺瞻职只貋?lái)得早,每次都不準(zhǔn)他先玩,必須要寫(xiě)完作業(yè)才可以。這天,正好爸爸有事沒(méi)在家。

爸爸辦完事回來(lái),看到朋朋在玩,很生氣地說(shuō):“我怎么跟你說(shuō)的,給我回去。”朋朋想玩一會(huì)兒再回去寫(xiě),可爸爸堅(jiān)決不同意,更嚴(yán)厲地說(shuō):“不行,我說(shuō)什么你必須執(zhí)行,回去!”

在爸爸的嚴(yán)厲要求下,朋朋雖然非常不滿,卻無(wú)奈地拿著滑板回家了,狠狠地瞪了爸爸一眼。

青春期的男孩比較任性,一方面是本身的個(gè)性因素,另一方面是青春期的心理調(diào)整因素。男孩身心正在向成熟過(guò)渡,家長(zhǎng)在與男孩溝通時(shí)需要注意引導(dǎo),比如,家長(zhǎng)看到男孩不好的方面,往往急于責(zé)令。但是男孩在這個(gè)階段,自尊心很強(qiáng),也很敏感,說(shuō)得太重或語(yǔ)氣不好都會(huì)影響溝通效果。

家長(zhǎng)在教育男孩的時(shí)候,不要表現(xiàn)出比較強(qiáng)勢(shì)的一面。就像上面的案例中,爸爸發(fā)現(xiàn)朋朋貪玩后非常嚴(yán)厲地批評(píng)他,不論朋朋怎么央求,爸爸都要堅(jiān)持讓他服從。雖然教育初衷是好的,但是方法不對(duì),也不會(huì)收到好的效果。

家長(zhǎng)在男孩的成長(zhǎng)時(shí)期扮演著很重要的角色,其一言一行都會(huì)對(duì)男孩的成長(zhǎng)產(chǎn)生影響。進(jìn)入青春期后的男孩,獨(dú)立意識(shí)更加強(qiáng)烈,他們渴望脫離家長(zhǎng)的管教,并希望能按自己的想法來(lái)生活。青春是美好的,男孩希望享受自由也是可以理解的,這是青春期很正常的心理。但是,家長(zhǎng)有時(shí)候卻忽視了男孩的利益,只會(huì)按照自己的想法來(lái)教育,最終影響了教育的質(zhì)量。

家長(zhǎng)教育男孩,本意上都是希望他改正缺點(diǎn),成為優(yōu)秀的孩子?？墒?有些家長(zhǎng)在教育男孩的時(shí)候,往往表現(xiàn)出很強(qiáng)勢(shì)的一面,與青春期的男孩所希望的結(jié)果造成巨大的反差,矛盾也會(huì)升級(jí)。

男孩已經(jīng)長(zhǎng)大了,不再是任由家長(zhǎng)指揮的小孩子。男孩在成長(zhǎng),家長(zhǎng)的教育觀念也要改進(jìn),強(qiáng)權(quán)命令式的教育不可取。對(duì)男孩的愛(ài)要建立在保護(hù)其權(quán)益的基礎(chǔ)上,家長(zhǎng)要放低姿態(tài),用平等的眼神來(lái)交流,建立良好的交流氛圍。

跟男孩要像朋友一樣交流。

家庭環(huán)境對(duì)男孩的影響是很大的。家長(zhǎng)要改變錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),不要覺(jué)得男孩永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大,他們只能乖乖地聽(tīng)話。須知,男孩在青春期階段,思想也會(huì)向成熟過(guò)渡,他們希望有自由的空間,按照自己的意愿來(lái)做事,不愿意家長(zhǎng)過(guò)多干預(yù)。

其實(shí),只有相互的理解才能建立良好的溝通。青春期,男孩需要家長(zhǎng)來(lái)呵護(hù),但是他們也是獨(dú)立的個(gè)體,也需要被平等對(duì)待。在家庭中,家長(zhǎng)要尊重兒子,懂得用心來(lái)交流,像朋友一樣與兒子融洽相處。遇到他犯錯(cuò)的時(shí)候,也要保持冷靜,營(yíng)造寬松的交流氛圍,給他耐心地講道理。

遇到問(wèn)題要學(xué)會(huì)跟男孩商量,找到雙方都能接受的辦法。

在過(guò)去的社會(huì)里,家長(zhǎng)們?cè)诮逃齼鹤拥臅r(shí)候,會(huì)強(qiáng)制要求孩子去做一些事情,如果不聽(tīng)從就會(huì)受到體罰。而這種打罵的強(qiáng)壓式教育會(huì)傷害到男孩的心靈。家長(zhǎng)雖然是其監(jiān)護(hù)者,但是也要尊重他的利益,懂得與男孩商量,共同來(lái)找到好辦法。

比如,上面的案例中,朋朋喜歡玩滑板,但是管不住自己,沒(méi)做完作業(yè)便出去玩。爸爸對(duì)朋朋的嚴(yán)厲管教,雖然是想讓他明白學(xué)習(xí)的重要性,但是交流方法不恰當(dāng),使教育的結(jié)果很不理想。

要給男孩做通工作,可以說(shuō):“朋朋,爸爸愛(ài)你更信任你,相信朋朋一定會(huì)按時(shí)完成作業(yè),不讓爸爸失望?！比绻麅鹤硬粷M意,可規(guī)定先玩半小時(shí),但是要遵守規(guī)定。另外,告訴男孩寫(xiě)完作業(yè)再玩可以玩得更痛快,所以為什么不先做作業(yè)呢?只要男孩想通了,問(wèn)題就好解決了。

給男孩做表率來(lái)影響男孩的行為。

我們常說(shuō),家長(zhǎng)是男孩的第一任老師。既然是家庭老師,就要擔(dān)當(dāng)老師的重任,從自身做起,給兒子做好表率,讓兒子看看家長(zhǎng)遇到問(wèn)題時(shí)是如何做的。

行勝于言,用行動(dòng)來(lái)教育效果會(huì)更加理想。我們常說(shuō),做人是第一位的。家長(zhǎng)要想把好的做人品質(zhì)傳授給男孩,首先就要給他做榜樣,用行動(dòng)來(lái)教育孩子。比如,有責(zé)任感,爸爸要靠辛苦的勞動(dòng)來(lái)掙錢(qián)養(yǎng)家,這就是男子所要承擔(dān)的家庭責(zé)任。

要讓男孩知道,現(xiàn)在他們的責(zé)任就是努力學(xué)習(xí),掌握豐富知識(shí)。在教育男孩聽(tīng)從指導(dǎo)的時(shí)候,可以有意地讓媽媽配合,爸爸要聽(tīng)從媽媽的指導(dǎo),因?yàn)閶寢屖羌彝サ闹匾I(lǐng)導(dǎo)者,要學(xué)會(huì)聽(tīng)從指揮。家長(zhǎng)也要少吵架,多交流。讓兒子懂得,如果遇到分歧就要通過(guò)溝通解決。

要想在男孩面前保持好的形象,在他不聽(tīng)話的時(shí)候,家長(zhǎng)就要使用科學(xué)的辦法來(lái)解決。不要只是靠威懾來(lái)強(qiáng)制男孩屈服,這樣做既毀自己形象,也不能讓男孩真正的信服。在教育男孩的問(wèn)題上,家長(zhǎng)要用心來(lái)教育,用情來(lái)感化,用平等的溝通來(lái)引導(dǎo)男孩健康成長(zhǎng)。