孩子們?cè)谶@個(gè)游戲中會(huì)分別扮演追蹤獵物的捕食者和難以捕捉的獵物，通過兩者間的互動(dòng)，認(rèn)識(shí)到捕食者和獵物之間的關(guān)系。捕獵與躲藏的過程充滿刺激，因?yàn)檎l也無法預(yù)測(cè)哪支隊(duì)伍最后能獲勝。我們?cè)c不同年齡段的孩子們玩過這個(gè)游戲，在游戲的過程中發(fā)現(xiàn)，一開始，孩子們總是四處奔跑、嬉鬧，又說又笑，但忽然之間，就像被施了魔法一樣，所有的隊(duì)員都進(jìn)入了自己的角色：扮演獵物的人有意識(shí)地保持著沉默，以免被靠近的“捕食者”發(fā)現(xiàn)他們的藏身處；與此同時(shí)，扮演捕食者的人也結(jié)成了一隊(duì)，一心一意想抓到“獵物”。

這個(gè)生動(dòng)的游戲需要集中精神，從整體考慮問題，因?yàn)槊恐ш?duì)伍都要找到最佳的生存之道。孩子們將第一次以捕食者和獵物的眼光去打量森林，他們必須調(diào)動(dòng)自己所有的感官去理解森林，這樣一來，整個(gè)森林對(duì)他們會(huì)變得無比真實(shí)。每個(gè)孩子必須彼此依靠才能在這個(gè)游戲中獲勝，這會(huì)讓他們的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力得到鍛煉。但這個(gè)游戲最棒的地方在于，無論是扮演捕食者還是獵物，孩子們都有機(jī)會(huì)嘗試許多屬于動(dòng)物的策略，其中的樂趣和興奮體驗(yàn)一定會(huì)讓他們著迷！

場(chǎng)地：

能提供足夠多藏身處的林地，最好有大量樹木或灌木可以掩護(hù)。

適合年齡段：

5歲以上。

參與人數(shù)：

6人以上。

拓展能力：

策略思維　專注力　調(diào)動(dòng)感官的能力　團(tuán)隊(duì)精神　溝通能力　積極性　理解捕食者與獵物的關(guān)系　親近自然的能力　角色扮演能力

工具：

不需要工具（利用活動(dòng)場(chǎng)地的自然材料即可，如果樹枝不好找的話，可以提前預(yù)備一些）。

準(zhǔn)備工作

把孩子們都叫到一起，向他們解釋一下捕食者和獵物的概念：捕食者指的是捕捉和吃掉其他動(dòng)物的動(dòng)物；獵物指的是被吃的動(dòng)物。例如，狐貍會(huì)捉兔子，因此狐貍就是捕食者，而兔子則是獵物。獵物總是想辦法生存下去，捕食者也是一樣。一切都是為了生存。

在這個(gè)游戲中，所有參與者將會(huì)被分成兩組，一組是“捕食者”，一組是“獵物”（當(dāng)一輪游戲結(jié)束后，每個(gè)人都可以與對(duì)方的組員交換角色），“獵物”們需要在森林中找個(gè)地方躲避搜索他們的“捕食者”。正如在自然界中捕食者會(huì)看、嗅和聞獵物留下的痕跡一樣，這個(gè)游戲中的“獵物”也會(huì)留下自己的痕跡，這些痕跡就是扮演獵物的隊(duì)員們?cè)诘厣嫌媚竟鲾[出的箭頭，這些箭頭指示的方向就是他們逃跑的方向。

活動(dòng)開始前，大家要一起收集盡可能多的樹枝供“獵物”們擺放跟蹤箭頭用。如果沒有將木棍帶到活動(dòng)場(chǎng)地，附近地面上也沒有太多樹枝的話，可以用其他的自然物，如石頭或松果代替，也可以采用在地上畫箭頭的方式。

一切就緒

將全體參與者分成“捕食者”和“獵物”兩組，并決定誰在哪一組。由于孩子們?cè)谏种袥]有固定的目標(biāo)，每組都應(yīng)至少有一個(gè)成人陪伴，提醒他們，每組都會(huì)有機(jī)會(huì)扮演對(duì)方的角色。在“獵物”們出發(fā)前，他們可以一起交流一下逃跑的方向和藏身的地點(diǎn)（當(dāng)然不能讓“捕食者”們聽到），而且有15分鐘時(shí)間布置箭頭并藏好。

開始！

將所有人的手表都調(diào)成一樣的時(shí)間?，F(xiàn)在“獵物”可以開始逃了！雖然他們留在地上的箭頭清晰可辨，但這些箭頭應(yīng)該在距離藏身處15米左右的地方就停下，而不能一直延伸到躲藏的地點(diǎn)。用木棍擺一個(gè)叉號(hào)（X）來表示箭頭的終點(diǎn)。

15分鐘過后，“捕食者”就可以出發(fā)追蹤自己的獵物了！他們可以沿著箭頭追蹤獵物，在發(fā)現(xiàn)地面上的叉號(hào)之后，他們應(yīng)該在附近的區(qū)域展開集體（而不是單個(gè)的人）搜索，以找出自己的“食物”。

如果“獵物”被發(fā)現(xiàn)了，就算“捕食者”獲勝。如果“捕食者”沒有找到“獵物”，那么，扮演獵物的隊(duì)員可以在“捕食者”們走過藏身的地方之后一塊跳出來大喊一聲：“停止！”這樣的話，他們便存活了下來，并贏得了游戲。

接下來兩組隊(duì)員互換角色?，F(xiàn)在，該原先的“獵物”去追蹤“捕食者”了！

試一試！

如果“捕食者”們?cè)诘却倪^程中感到無聊或不耐煩的話，可以玩一下“動(dòng)物偵探”的游戲。

結(jié)束工作

與孩子們討論捕食者與獵物的關(guān)系時(shí)，有許多有趣的方式可供你使用。鼓勵(lì)孩子們想想，為了逃避追捕、生存下去，獵物們發(fā)展出了哪些特殊本領(lǐng)？例如，兔子就是憑速度逃離追捕的動(dòng)物之一，它的腿強(qiáng)勁有力，能在被狐貍追捕時(shí)快速逃開。樹枝上的昆蟲會(huì)借助保護(hù)色與周圍的環(huán)境融為一體，躲避敵害。蜜蜂身上的條紋是對(duì)其他動(dòng)物的警告：“小心，如果你吃掉我的話，就會(huì)被我的刺蜇到！”烏龜也有堅(jiān)硬的殼當(dāng)盔甲保護(hù)自己。

從捕食者這方面來說，又有哪些因素能幫助他們抓到獵物？舉例來說，結(jié)成群的狼能圍獵到比他們更大的動(dòng)物，比如野牛，單個(gè)的狼則無法辦到；鬣狗和灰鯖鯊有尖利的牙齒可以捕捉和撕碎獵物。從某種意義上說，食草動(dòng)物，如兔子，也可以被看成是植物的獵食者。為了生存，一些植物，如千里光（ragwort），在進(jìn)化中產(chǎn)生了毒性，也有一些植物，例如懸鉤子（brambles），長出了刺。問問孩子們，當(dāng)扮演捕食者或獵物的時(shí)候，他們覺得什么生存策略對(duì)動(dòng)物最有用？

某些動(dòng)物之間復(fù)雜的獵食者與獵物關(guān)系是在千萬年的進(jìn)化中形成的，這種關(guān)系對(duì)所有的生物都有利。例如，由于有獵食者的存在，獵物的數(shù)量才能維持在環(huán)境負(fù)擔(dān)得起的水平，反過來，獵食者的數(shù)量也取決于能喂飽它們的獵物數(shù)量。獵食者能輕易地捕捉和吃掉患病的獵物，這防止了疾病在獵物間的蔓延。通過這種互動(dòng)，獵食者和獵物的數(shù)量都能維持在正常和平衡的水平上。