分宿舍承包管理制是和分組承包管理制類似的管理機制。二者的區(qū)別主要在于三點：一是采用了不同的人員組成方案，二是采用了不同的評價體系，三是運用于不同的管理領域。

從寄宿制高中的特點來說，開展以宿舍為單位的學習管理活動有其天然優(yōu)勢，即同宿舍成員平時經(jīng)常在一起食宿，共同學習比較方便，更容易有凝聚力；缺點在于各宿舍的成員復雜，人數(shù)不齊，基礎不統(tǒng)一。

我校高一兩個實驗班率先施行了分宿舍承包管理制。其中實驗1班提出的口號是 “同一個宿舍，同一個夢想”，在校內(nèi)影響較大；實驗2班的張進須老師采用 “分宿舍承包管理制”來進行班級紀律管理也卓有成效。目前分宿舍承包管理制已在高一各班陸續(xù)推廣。

一、給宿舍成員編定序號

宿舍成員按照學習成績高低排出序號，組長為1號。這種編號方式有利于開展各類以宿舍為單位的學習競賽，也便于班主任隨時準確掌握各宿舍成員的個人情況，便于因材施教。

以2102宿舍成員為例，編定序號，如下表所示：

2012宿舍承包管理表

續(xù)表

二、“星星點燈”——以宿舍為單位的學習與成長激勵表

實驗1班以宿舍為單位的學習與成長激勵表

該激勵表可用于班級的紀律、衛(wèi)生管理，也可用于班級的學習管理。

以實驗1班的學習管理為例：每天按時完成學習任務的小組，由本組的 “陽光天使”負責將表上空白的五角星涂成綠色，每周五顆綠色五角星的即為綠色宿舍 （綠色代表健康、時尚、陽光）。每周進行一次匯總，問題嚴重的宿舍，其宿舍名用紅筆涂出，即拉響紅色警報。

三、分宿舍承包管理制的成效

施行分宿舍承包管理制后，各班違紀人數(shù)大大減少，紀律、衛(wèi)生等方面工作都上了一個臺階。學生們更加自律，各班凝聚力和集體榮譽感明顯增強。

以實驗1班為例：

實驗1班違紀人數(shù)統(tǒng)計圖 （3月22日—4月18日）