四、高尚師德的具體事例

（一）真愛才能真干，真干才有成功

60年的小學(xué)教師生涯，寫滿了霍懋征的真情付出。既然為了愛孩子而選擇，在從事這個(gè)職業(yè)——事業(yè)的漫長過程中，霍老師用自己全部的愛去干，對(duì)教育、教學(xué)的藝術(shù)孜孜以求，將愛付諸實(shí)踐。

半個(gè)多世紀(jì)以來，霍老師不但接受了共和國歷次教育改革的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，而且交出了一份份閃光的答卷：在前蘇聯(lián)專家的指導(dǎo)下，她學(xué)習(xí)了凱洛夫的教學(xué)理論，實(shí)驗(yàn)和推廣了凱洛夫的五段教學(xué)法；她參加了五級(jí)分制的試行和經(jīng)驗(yàn)推廣；她進(jìn)行了從注音字母到漢語拼音方案教學(xué)的過渡實(shí)驗(yàn)，總結(jié)推廣了漢語拼音教學(xué)法；她為五年一貫制的小學(xué)學(xué)制改革編寫教材，進(jìn)行試教，并推廣過教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；她帶領(lǐng)教研組的老師們創(chuàng)立并推廣了語文講讀法和讀講法的教學(xué)模式；她探索和總結(jié)了數(shù)學(xué)一題多解和學(xué)生作業(yè)無錯(cuò)題的寶貴經(jīng)驗(yàn)；她提出了“數(shù)量要多，速度要快，質(zhì)量要高，負(fù)擔(dān)要輕”的教改目標(biāo)，為提高語文教學(xué)效益趟出一條新路……

在長期的班主任工作中，霍老師因?yàn)樾闹杏袗?，教育的特色就體現(xiàn)為堅(jiān)持從正面鼓勵(lì)孩子們進(jìn)步。比如有一年，霍老師接了個(gè)“差班”。第一堂上課的鈴聲響后，只見教室的門半開著，學(xué)生們一個(gè)個(gè)側(cè)身而入?；衾蠋熥叩介T口，抬起頭，伸手從門上取下了一把笤帚。她走上講臺(tái)，微笑著說：“這是誰的主意？這個(gè)同學(xué)很聰明。如果他以后能把這種聰明用在學(xué)習(xí)上，一定是個(gè)好學(xué)生?！比缓笥钟H切地“告訴”孩子們：“你們知道老師是怎么發(fā)現(xiàn)門上有‘鬼’的嗎？我是從大家進(jìn)門的姿勢里發(fā)現(xiàn)的，這就叫善于觀察?！痹趯W(xué)生們一陣驚訝之后，霍老師又說：“其實(shí)：現(xiàn)在我已經(jīng)觀察出來是誰干的了，他現(xiàn)在一定很后悔?！?/p>

當(dāng)天下午，那個(gè)同學(xué)找到老師，承認(rèn)了錯(cuò)誤。所以霍老師常說，“小學(xué)老師是孩子們的蒙師。要讓蒙童不犯錯(cuò)誤是不可能的。老師的任務(wù)就是要為孩子們治愚啟蒙，教他們逐漸學(xué)會(huì)不犯錯(cuò)誤。”

勤奮而充滿探求精神的不斷努力，為這位小學(xué)教師帶來了巨大的榮譽(yù)與動(dòng)力：1956年，霍懋征就成為被周恩來總理譽(yù)為“國寶”的共和國首批特級(jí)教師；1961年，她光榮地加入了中國共產(chǎn)黨；在第一次全國教育工作會(huì)上，她又跨入了我國“當(dāng)代百位教育家”的行列，薄一波稱她為“一代師表”。

（二）真愛無邊

愛的教育是實(shí)實(shí)在在、真真切切的感情付出和行為實(shí)踐?；衾蠋煿ぷ鞯哪甏荛L時(shí)間是以階級(jí)出身來劃分人的，能做到一視同仁，以有教無類的思想去教育每一個(gè)學(xué)生很不容易，尤其在霍老師任教的北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)——一所高干子弟和普通市民孩子兼收的學(xué)校。幾十年中，霍老師做班主任，絕無偏愛和歧視。無論是對(duì)國家領(lǐng)導(dǎo)人的子女，還是對(duì)普通老百姓甚至“右派分子”、資本家的孩子，從不偏袒。

愛心加真心，使霍老師一直慈母般地呵護(hù)著每一個(gè)孩子的成長。60年中，她帶的學(xué)生沒有一個(gè)掉隊(duì)。

連續(xù)留級(jí)兩次又分外淘氣的小永快要被學(xué)校送工讀學(xué)校了?；衾蠋熤鲃?dòng)找校長要來這個(gè)孩子，并跟班里同學(xué)約法三章：不許揭他的短，要關(guān)心他；不許給他臉色看，要跟他交朋友；不許嫌棄他，要跟他一起玩兒?；衾蠋熥约鹤隽巳拢旱谝?，用其長；第二，助其困；第三，勵(lì)其志。結(jié)果小永進(jìn)步很快，也為同學(xué)們所接納?！拔母铩遍_始后，“紅五類”出身的他當(dāng)上了紅衛(wèi)兵。而霍老師卻被打成了“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”，被看押了起來。但幾乎每次批斗會(huì)只要小永在場，他就會(huì)暗中保護(hù)他的霍老師。更令霍老師感動(dòng)的是10年之后的唐山大地震時(shí)，震后的第二天上午，霍老師正在屋里收拾東西，突然耳邊傳來小永的聲音：“霍老師，我叫了兩個(gè)朋友給您搭防震棚來了！”就在不久前，霍老師接到了小永的電話，多年沒聯(lián)系的他頭句話便是“娘啊，娘啊，我可找到您了?！?/p>

這就是老師的愛播下的種子、開出的花?。』衾蠋煶３Ｕf：“我們的教育不可能使每個(gè)學(xué)生都成為專家學(xué)者、部長司長，可我們應(yīng)該把學(xué)生都培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的好工人、好農(nóng)民、好公民?！彼恢本褪沁@樣做的。^[2]

評(píng)析：

霍懋征這位“國寶”、共和國首批特級(jí)教師之一，在教育教學(xué)中踐行“愛的教育”，熱愛、尊重和關(guān)心每一位學(xué)生，以愛執(zhí)教，培養(yǎng)學(xué)生成才，德高望重，教藝精湛，堪稱“一代師表”。她的教育智慧是在愛的教育中發(fā)展起來的，而她的教育智慧又鑄造了她事業(yè)的輝煌。

【注釋】

[1]《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給兒童》，天津人民出版社，1984年版，第21頁。

[2]蘇婷：《用愛成就事業(yè)》，《中國教育報(bào)》，2004年12月1日。