第四節(jié)　貼近學(xué)生內(nèi)心

世界上唯有孩子的心是簡(jiǎn)單而透明，它沒(méi)有長(zhǎng)大成人之后進(jìn)入社會(huì)的成熟和世故，各種情緒都是那么簡(jiǎn)單地表現(xiàn)出來(lái)。可以說(shuō)，進(jìn)入一個(gè)孩子的內(nèi)心世界是再簡(jiǎn)單不過(guò)的事。有的教師卻不愿意花心思去與學(xué)生溝通，只是講課、批作業(yè)、布置任務(wù)，簡(jiǎn)單而機(jī)械地做自己的工作。這樣的工作方法是不對(duì)的。學(xué)生不是魔方，不是只要你把他們放在自己所應(yīng)該在的位置就可以了。他們是有情感的人，什么事如若與情感扯上關(guān)系，那么運(yùn)用合理，做起事來(lái)就會(huì)事半功倍；不合理，就會(huì)使你的工作難上加難。

教師應(yīng)該在教學(xué)工作上充分地與自己的學(xué)生進(jìn)行溝通。走進(jìn)他們的情感世界后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，所有困難都迎刃而解，而且處處都充滿了溫情與樂(lè)趣。

目前很多教師都意識(shí)到了與學(xué)生溝通的重要性，但在具體細(xì)節(jié)中如何溝通還需要教師仔細(xì)推敲、認(rèn)真分析。作為一個(gè)系統(tǒng)工程，現(xiàn)代教育顯然復(fù)雜而浩大。很多老師雖然關(guān)愛(ài)學(xué)生、努力工作，卻因?yàn)椴欢脺贤ǖ募记桑€是得不到學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心的歡迎。他們也因此始終與骨干教師的行列遙遙相望。

成功學(xué)之父卡耐基說(shuō)過(guò)，一個(gè)人事業(yè)上的成功，只有15%是由于他的專業(yè)技術(shù)，另外的85%要靠溝通技巧。

所以，教師在與學(xué)生的溝通中，不但可以通過(guò)有效的交流使學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平有所提高，而且還能讓教師調(diào)動(dòng)起自身在教學(xué)中的積極性，增強(qiáng)各種管理能力?？梢哉f(shuō)，學(xué)會(huì)溝通這項(xiàng)基本功無(wú)論對(duì)教師還是學(xué)生，都是有百利而無(wú)一害的。

教師良好的溝通能力并不是天生的，它需要經(jīng)過(guò)一系列的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

因此，如果你現(xiàn)在還不是很能駕馭溝通這個(gè)本領(lǐng)，也不要著急，這是必然要走的一段經(jīng)歷；就像是骨干教師都是由普通教師升級(jí)而來(lái)的一樣。沒(méi)有誰(shuí)天生就是一個(gè)骨干教師。

在美國(guó)，現(xiàn)在每一所大學(xué)都開(kāi)設(shè)了各種各樣的溝通課程，而且深受學(xué)生的歡迎。國(guó)外的教育界已將溝通能力作為學(xué)生應(yīng)該具有一種重要的能力來(lái)培養(yǎng)。但是在中國(guó)教育界，有關(guān)中小學(xué)校教師溝通能力方面的研究和培訓(xùn)卻少得可憐。提高教師良好的溝通能力迫在眉睫，通過(guò)哪些途徑能增添教師的溝通本領(lǐng)呢？

無(wú)非兩個(gè)：一是通過(guò)培訓(xùn)，二是通過(guò)日常經(jīng)驗(yàn)的積累。兩者之間，前者顯然是一個(gè)快速成功的捷徑。

通過(guò)培訓(xùn)，可以讓教師意識(shí)到具備溝通能力的重要性。要讓教師懂得“溝通”是一種重要的教育能力。在學(xué)校教育中，師生之間的溝通效能決定教育的整體效能。因此，與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系是教師首先要養(yǎng)成的教育能力；而這種能力的形成需要學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

通過(guò)培訓(xùn)，可以讓教師懂得一些師生溝通的心理學(xué)原理和方法，掌握一些經(jīng)過(guò)驗(yàn)證后的實(shí)用溝通技巧，而不是空洞的理論。

創(chuàng)新培訓(xùn)形式，可以提高培訓(xùn)的效果，包括開(kāi)展自學(xué)、講座、論壇、合作游戲等多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)。注重理論同教師自己所從事的教育工作聯(lián)系起來(lái)，在與學(xué)生建立有效人際關(guān)系的前提下，有效地開(kāi)啟他們內(nèi)在的智慧和各種資源，培養(yǎng)他們成才。

在教學(xué)中，我們能通過(guò)哪些場(chǎng)景來(lái)與學(xué)生進(jìn)行溝通呢？

一、“民主測(cè)評(píng)”促溝通

為縮短與學(xué)生的心理距離，使老師能清晰地知道自己在學(xué)生中的受信任度，讓學(xué)生消除老師的高高在上感，在班上每隔一段時(shí)間，同學(xué)與同學(xué)、同學(xué)與教師之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，要求學(xué)生進(jìn)行民主測(cè)評(píng)時(shí)把教師也加進(jìn)去，對(duì)老師的各個(gè)方面進(jìn)行實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，并寫一句希望的話，把評(píng)價(jià)情況悄悄傳給老師。第一次評(píng)價(jià)，同學(xué)們可能還不是很大膽，慢慢地就會(huì)越來(lái)越大膽了。這能促使教師不斷改進(jìn)自己的工作方法，老師也會(huì)明顯感到與同學(xué)們的距離越來(lái)越近。

二、“說(shuō)煩惱”促溝通

學(xué)生有許多煩惱，但卻很少向老師訴說(shuō)，究其原因是對(duì)老師還不夠信任，也可能是首先老師對(duì)學(xué)生的信任度還不夠。根據(jù)這一情況，可組織同學(xué)們開(kāi)展以“說(shuō)煩惱、齊幫忙”為主題的班隊(duì)會(huì)，并且教師首先對(duì)同學(xué)傾訴了自己的煩惱，請(qǐng)同學(xué)幫忙出出主意，同學(xué)們會(huì)十分熱心地幫老師想辦法、出主意，老師再真心感謝他們。這樣，同學(xué)們也樂(lè)于把自己的煩惱說(shuō)出來(lái)了。

三、“多商量”促溝通

有些教師對(duì)學(xué)生總是不放心，對(duì)他們不夠自信，認(rèn)為他們是小孩子，不會(huì)有什么大的想法，所以不管學(xué)校安排什么事情，都是教師說(shuō)了算，然后安排給他們?nèi)プ?，無(wú)形中造成了與學(xué)生之間的心理距離。不妨運(yùn)用“多商量”的辦法，學(xué)校有關(guān)的任務(wù)，班級(jí)里遇到的問(wèn)題，在處理前盡量與班上的同學(xué)、班干部商量如何去做；老師有此舉動(dòng)；學(xué)生們會(huì)十分積極，想到的方法一定會(huì)讓老師刮目相看。

四、“勤聊天”促溝通

“勤聊天”是與學(xué)生溝通必不可少的方法，教師可根據(jù)情況采用多種聊天方式，如課下與學(xué)生聊學(xué)習(xí)、聊生活、聊天文地理等等，從中了解他們感興趣的事物，掌握他們的平時(shí)生活情況，并適時(shí)給予指導(dǎo)；對(duì)性格內(nèi)向、學(xué)習(xí)困難或桀驁不馴等類型的同學(xué)，多與他們單獨(dú)聊天，充分表達(dá)關(guān)愛(ài)、欣賞之情；給班上學(xué)生提供教師的電話號(hào)碼和E-mail地址，老師也記錄學(xué)生的電話號(hào)碼，學(xué)生隨時(shí)可以找老師聊聊自己的事情；教師還可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聊天室與學(xué)生聊天。通過(guò)聊天，可以對(duì)學(xué)生的內(nèi)心有更多的了解，學(xué)生對(duì)教師的感情也會(huì)與日俱增。

五、“悄悄話”促溝通

在班上設(shè)置“心靈對(duì)白”角，讓每個(gè)孩子都有一個(gè)屬于自己的小口袋，其中也有一個(gè)口袋是屬于老師的。班上的老師、同學(xué)對(duì)誰(shuí)有什么悄悄話要說(shuō)，都可以寫字條封好放在屬于那個(gè)人的口袋里。通過(guò)“心靈對(duì)白”角，老師可經(jīng)常收到學(xué)生的悄悄話，也可以常給學(xué)生們說(shuō)說(shuō)悄悄話；悄悄話讓老師和孩子們成為了秘密的共同守護(hù)者，成為了親密無(wú)間、共同進(jìn)步的好朋友。

六、“參與活動(dòng)”促溝通

游戲活動(dòng)是青少年非常喜愛(ài)的一種形式，和學(xué)生一起游戲是吸引、團(tuán)結(jié)、引導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生溝通的一種重要手段。可和他們一起玩各種體育游戲、文娛游戲、軍事游戲等，和他們一樣興高采烈、樂(lè)此不疲，孩子們自然把老師當(dāng)成他們的朋友，溝通也變得十分容易。教師則可在此氛圍下利用游戲有意識(shí)地培養(yǎng)同學(xué)們良好的道德品質(zhì)和集體主義精神，引導(dǎo)他們開(kāi)展健康有益的游戲活動(dòng)。體驗(yàn)活動(dòng)也為同學(xué)們所常開(kāi)展，在體驗(yàn)活動(dòng)中學(xué)生們親自實(shí)踐，內(nèi)心的各種感受十分深刻；老師可有選擇地參與他們的一些體驗(yàn)活動(dòng)，如“賣報(bào)一日”活動(dòng)，一起到報(bào)社領(lǐng)報(bào)紙，一起到街頭叫賣，一起討論賣報(bào)的好辦法，一起分享賣報(bào)的成功或挫折。學(xué)生們把老師當(dāng)成了知心朋友，老師也會(huì)深深感到：與孩子們溝通的感覺(jué)真好！

教師的工作實(shí)施對(duì)象主要是學(xué)生，想把工作目標(biāo)完成得漂亮而有效率，就得多在與學(xué)生的良好溝通上下工夫。