作為父母應該注意到，在一個孩子的成長過程中，用鼓勵的方式來使其產生自信心是一種非常重要的手段。事實上，每個孩子都需要不斷地鼓勵，這種鼓勵對孩子來說，就像植物不斷需要陽光雨露一樣。據我所知，很多兒童教育家都在強調鼓勵的作用，認為鼓勵是孩子最重要的成長因素。記得有位著名的教育家曾經說過：“孩子離開了鼓勵就無法生存。”由此可見，鼓勵對孩子自信心的形成是多么的重要。

當孩子剛剛出生的時候，面對著這個繁雜的世界，他們會常常感到無能為力。不過，他們仍然有勇氣進行各種嘗試，并努力地學習各種方法，以使自己適應和融入這個世界當中。然而在這個時候，成年人卻在無意中常常給孩子設置許多愛的障礙，而不是對他們非凡的勇氣和努力進行恰當的鼓勵。這樣一來，孩子固然受到了保護，但同時也喪失了很多鍛煉自己的機會。

在我看來，產生這一現(xiàn)象的最根本原因就是，父母不相信孩子的能力。在我們的頭腦中，其實早已形成了一些偏見，如認為只有到了某一個年齡段才能做某一種事情。比如，如果一個兩歲的孩子主動幫助母親收拾桌子，當他拿起一個盤子的時候，母親馬上就會說：“別動，寶貝，你會把它打碎的。”結果，我們固然可以保護好那個盤子，但這一舉動卻在孩子的內心深處留下了陰影，從而推遲了他某種能力的發(fā)展，甚至也許我們已經在無意中阻止了一個小天才的產生。

在教育孩子的過程中，大人們會時常不經意地向孩子們炫耀自己多么有能力、有魄力、有權威。比如，我們經常會說諸如“你怎么把房間搞得這么亂七八糟的”、“你為什么把衣服穿反了”、“這么簡單的題你都不會做嗎”之類的話。然而，我們卻沒有想到，其實每一句話都在向孩子們表明他們是多么無能，多么沒有經驗。這樣一來，就會使孩子逐漸喪失自信心，失去自己去探索、去追求、去鍛煉自己的自覺性，并忘記只有通過各種大膽地闖蕩才能使自己成為一個有價值的人。

我們總是認為，孩子只有到了某個年齡段才能做某種事情，否則他就太缺乏能力，不可能完成這類事情。然而，這只是父母的一種先入為主的觀念，事實上孩子在那個年齡往往是可以做得很好的，而我們卻人為地推遲了他們學本領的時間。更加糟糕的是，我們這種做法還會使孩子喪失自信，對自己的能力產生懷疑，進而削弱了他們的進取心。無疑，這種錯誤做法將會對孩子的一生產生不良影響。

在我看來，孩子和成人一樣，應該有犯錯誤的權利。作為父母，面對孩子的錯誤，我們自己首先就不能灰心喪氣或失去信心，而應該鼓勵孩子，幫他們建立起自信。不僅如此，我們還應當鼓勵孩子敢于犯錯誤，敢于面對失敗，并想方設法維護他們的自尊心和自信心。

當然，對父母來說，要抓住鼓勵孩子的時機并不是件容易的事，所以每一個做父母的都應該仔細地研究和思考如何鼓勵孩子，甚至養(yǎng)成經常反思自己教育方法的習慣。我們應當學會從孩子的行為中看出他的自信程度，從而幫助他重新樹立自信心。一般來說，如果孩子對自己的能力缺乏自信，那么表現(xiàn)出來就是做事效率低，缺乏做事的積極性，他不會通過積極參與和奉獻來獲得自己的歸屬感。這時候，如果得不到父母及時的幫助，他可能就會在錯誤的道路上越走越遠。

在維尼芙雷特還不會系鞋帶的時候，每當鞋帶松開之后，她弄一弄總是弄不好，于是便坐下來等我過去幫忙。到了后來，她干脆不自己動手了，只要遇到這種情況就會大聲喊媽媽。這個時候，如果我很有耐心的為她系好鞋帶，一次又一次；或者被她弄煩了，就大聲訓斥她，說她是個笨蛋，連系鞋帶這么小的事情都做不好。那么，維尼芙雷特會有什么感覺呢？她可能會覺得自己確實太笨了，而媽媽真是有神奇的魔力，能那么輕松的就把鞋帶系好。這樣一來，維尼芙雷特又會產生什么想法呢？她可能會想，算了吧，我沒法跟媽媽比，我也不用努力了，以后不僅鞋帶需要媽媽來系，衣服也讓她給我穿吧，這樣也許會更省事一些。

不過，值得慶幸的是，上述兩種方法我都沒有采用，而是一次又一次鼓勵女兒自己學著系鞋帶。而且，只要她做得稍好一點，我就大聲表揚：“這次系得非常好，讓我們再來一次吧，我想你肯定能干得比上次還要好。”我就是用這種鼓勵的方法，終于在女兒3歲的時候教會了她系鞋帶。

當然，要找到鼓勵孩子的最有效的方法，關鍵是要深入地了解自己的孩子。每一個孩子都有自己的特點，這就要求每位父母所采取的方法必定要有所不同，并且需要父母花時間去找出這種差異。只有這樣，我們才能更有效地鼓勵孩子，幫孩子樹立自信心，使孩子對自己有正確的認識，而不是終日懷疑自己的能力與價值。

我認為，有自信的孩子是不需要別人對自己的好壞作出評價的。我們應該鼓勵孩子把幸福掌握在自己手中，相信成功是自己努力的結果，但與此同時，還要給孩子自主選擇的機會，使孩子看到正確的結果，這才是培養(yǎng)自信心的最好辦法。

記得有一年復活節(jié)，我們邀請了很多朋友到家里來做客。當時，我們每個人都在為這次盛宴忙個不停，維尼芙雷特也非常興奮，跟在人們后面在各個房間里走出走進，很想幫上點什么忙。然而，所有人都嫌她在跟前礙手礙腳的，不時有人對她喊“讓開，小家伙！”、“放下！你能干什么？自己出去玩吧?！庇捎诓粩嗍艿胶浅?，維尼芙雷特只好悶悶不樂地坐在樓梯上發(fā)呆。

我想，在這種情況下女兒的自尊心是很容易受到傷害的，如果能鼓勵她積極參與進來，效果可能就會大為不同了。于是，我就把維尼芙雷特叫到廚房里來，讓她幫忙做蛋糕，我知道，她最喜歡吃蛋糕了，這會激發(fā)她的興趣的。維尼芙雷特的具體工作很簡單，就是把廚師調好的原料推進烤爐里，然后守著，時間一到就通知忙得團團轉的廚師來取。由于維尼芙雷特極力想證明自己的價值，因此特別賣力，是個非常合格的助手。

等蛋糕做好之后，我又把維尼芙雷特叫到餐廳，讓她在我的指導下，把鮮花擺在恰當的地方。到底擺在哪里合適，她還提出了自己的看法，而我則很高興地采納了。然后我又告訴她，由于她干得很出色，所以現(xiàn)在把擺放餐具的工作也交給了她。我先給她做了一個示范，然后她就自己把餐具整齊地擺到了餐桌上。她干得確實不錯，我后來只糾正了她兩三個小錯誤。

晚宴開始之后，我首先向客人們介紹了維尼芙雷特一天的工作成果。告訴大家，點心是維尼芙雷特親手烤的，餐廳是她布置的，餐具也是她擺放好的。當朋友們向維尼芙雷特鼓掌致謝時，她顯得又害羞又興奮，小臉蛋紅紅的。我想，維尼芙雷特在這一天一定成長了很多。在這種實踐中，讓她深深感到自己是一個有用的人，她也有資格參與，也可以作出貢獻，可以和別人合作，可以幫別人把事情做得更好。

我認為，鼓勵的重點就在于使孩子認識到自己是群體中的一分子，是家庭中的一員。我們可以用鼓勵的方法使孩子明白，人生真正的樂趣在于讓我們周圍的人感覺到我們的存在。除此之外，鼓勵還可能使孩子認識到，不必要求自己完美無缺，只要敢于嘗試，就會找到無窮的樂趣。這樣一來，孩子的自信心就會在無形中得到鍛煉。