三、說課應(yīng)注意的問題

1．注意理論與實際的結(jié)合

一方面，說課要運(yùn)用教育理論來分析、研究問題，突出“為什么這樣教”的理論依據(jù)，防止就事論事，使說課還處于“初級階段”的層次水平；另一方面，說課也要避免過分表現(xiàn)“理論依據(jù)”，而脫離課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)生、教師實際，空談理論。教師必須在深入學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論的基礎(chǔ)上，與實際的教學(xué)情況相結(jié)合，要明確不管運(yùn)用哪一種理論，都要說得具體、令人信服，切忌出現(xiàn)理論堆砌不適用和理論空洞不管用的情況。

2．處理好說課與備課的關(guān)系

無論說課還是備課，都是為上好課而服務(wù)的，二者存在著一些共性，比如，從涉及的內(nèi)容來看，在主要內(nèi)容方面應(yīng)該是一致的；從活動的過程來看，二者都需要教師花費一定的時間來研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)情，并結(jié)合有關(guān)教學(xué)理論，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，設(shè)計最優(yōu)化的教學(xué)流程。但二者畢竟是兩種不同的活動過程，就存在性質(zhì)上的差異。首先，內(nèi)涵不同，一般來說，備課是教師個體獨立進(jìn)行的靜態(tài)的教學(xué)研究行為，而說課是教師集體共同開展的動態(tài)的教學(xué)研究活動。在對教學(xué)問題的研究與反思方面，說課顯然要比備課更深入、透徹和細(xì)致。其次，對象不同，說課是說課者直接面對其他教師，說明自己備課及備課的依據(jù)，這與教師獨立進(jìn)行，不直接面對學(xué)生或其他教師的備課過程其對象明顯不同。再次，目的不同，備課是為了能上課，它以全面提高教學(xué)質(zhì)量和不斷促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為最終目的，而說課是為了幫助教師學(xué)會反思，改進(jìn)和優(yōu)化備課，它以整體提高教師隊伍素質(zhì)和實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展為最終目的。最后，要求不同，備課一般只需明確教什么，怎樣教，學(xué)什么，怎樣學(xué)就可以了，而說課還要在此基礎(chǔ)上闡明為什么這樣教，其理論依據(jù)是什么。由此可見，說課是教師在總體把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說出在教學(xué)過程中，教師對各個環(huán)節(jié)具體操作的想法和步驟，以及這些想法和采用這些步驟的理論依據(jù)，簡單而言，說課主要是回答自己為什么這樣備課的問題。因此，說課時不能完全照搬教案內(nèi)容。

3．處理好說課與上課的關(guān)系

上課是教師在特定的環(huán)境中，依據(jù)自己所編制的教案，實現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)的過程，它有鮮活的教學(xué)主體對象，有動態(tài)生成的師生活動，有嚴(yán)密的教學(xué)程序和系統(tǒng)的操作流程，是一種具體的教學(xué)實踐活動。說課所面對的是同行或其他教研人員，側(cè)重于理性的闡述，因而它帶有研究教學(xué)方法、促進(jìn)教師成長的性質(zhì)，在某種程度上，說課回答了自己怎樣上好這堂課的問題。

4．說課要注意詳略得當(dāng)，突出“說”字，切忌“讀”和“背”

說課的重點應(yīng)放在教學(xué)過程，完成教學(xué)任務(wù)，反饋教學(xué)信息，提高教學(xué)效率上，換而言之，說課重理性和思維，講課重實踐和感性。因此，在極有限的時間內(nèi)完成說課，必須詳略得當(dāng)，繁簡適宜，準(zhǔn)確把握說度，若不分詳略、主次，平均用力，面面俱到，必然會使聽者感到茫然和厭煩。同時，說課不是讀課、背課，說課者切忌用事先準(zhǔn)備好的說課稿去讀或只字不漏地背，而應(yīng)用一些語句對各個環(huán)節(jié)作自然的過渡，緊緊圍繞一個“說”字，突出“說”的特點，完成說課的進(jìn)程。

5．注意發(fā)揮教師自身的教學(xué)個性和創(chuàng)新精神

每個教師都有自己的教學(xué)風(fēng)格和優(yōu)勢，在說課時，要發(fā)揮自己的教學(xué)個性，選準(zhǔn)“說”法，找準(zhǔn)“說點”，把握“說”度，把“課”說“活”。同時，教師也應(yīng)該明確，創(chuàng)新才能突出說課的藝術(shù)。新是說課的關(guān)鍵，主要體現(xiàn)在：設(shè)計新──從導(dǎo)入新課，展開新課，鞏固新課，給出新課幾個環(huán)節(jié)，吸引聽者，引起共鳴；方法新──不能平鋪直敘，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的智慧；結(jié)構(gòu)新──要有起伏，高潮迭起，環(huán)環(huán)緊扣；手段新──運(yùn)用多媒體，突出重點，圖文并茂。