（1）培養(yǎng)目的問(wèn)題。培養(yǎng)超常兒童主要是為了將來(lái)更好地為社會(huì)主義建設(shè)提供人才，因此，對(duì)他們的培養(yǎng)應(yīng)是德、智、體、美全面發(fā)展的。但有些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了孩子某一方面的超常品質(zhì)，就片面加強(qiáng)這一方面的培養(yǎng)，或是單純地對(duì)孩子灌輸一些知識(shí)，忽視能力的培養(yǎng)；還有的家長(zhǎng)一味地讓孩子學(xué)習(xí)，不重視孩子身體的健康和道德品質(zhì)的教育，使孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重。這樣做，不僅會(huì)拖垮孩子的身體，而且很容易發(fā)生行為問(wèn)題，影響智能的超常發(fā)展。因此，對(duì)于超常兒童應(yīng)注意既要培養(yǎng)和發(fā)展他的特長(zhǎng)，又要培養(yǎng)其他方面的智能，使他得到全面發(fā)展。

（2）教育方法問(wèn)題。心理學(xué)研究證明，獎(jiǎng)勵(lì)比懲罰的教育效果好，良好心境和愉快的情緒，有助于提高學(xué)習(xí)效果。但有些家長(zhǎng)在教育中，往往強(qiáng)迫兒童機(jī)械地學(xué)習(xí)，甚至施行體罰或變相體罰，使得孩子情緒緊張，這必然會(huì)影響身體健康和智力發(fā)展。因此，對(duì)超常兒童的學(xué)習(xí)應(yīng)積極引導(dǎo)，以鼓勵(lì)為主，不能采取強(qiáng)迫、打罵或體罰的方法。

（3）繼續(xù)教育問(wèn)題。隨著超常兒童年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)、能力的增強(qiáng)，送孩子入學(xué)是必然的，但有的家長(zhǎng)卻不讓孩子入學(xué)，留在家中自己培養(yǎng)。這種做法剝奪了兒童只有在學(xué)校集體中才能得到的學(xué)習(xí)與鍛煉機(jī)會(huì)，以致會(huì)使他畸形發(fā)展，造成將來(lái)他適應(yīng)社會(huì)生活困難的局面，這是不可取的。還有的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子“超?！焙螅桶押⒆泳訛椤捌尕洝?，到處表演、炫耀，耽誤了孩子學(xué)習(xí)，這也是十分有害的。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，超常兒童和普通兒童一樣，其超常智能的發(fā)展，是連續(xù)不斷接受教育的結(jié)果，如果不抓好繼續(xù)教育，超常兒童就會(huì)失去其鋒芒而變?yōu)槠匠！?/p>