一、課堂管理的概念與意義

1.課堂管理的概念

課堂管理（classroom management），是指在課堂教學(xué)活動中，教師為保證教學(xué)順利進(jìn)行而采取的消除課堂沖突、矯正問題行為，協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系，以有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的行為方式。

課堂為什么需要管理呢？總體來看，目的有兩個：為了完成教學(xué)任務(wù)而采用的管理措施，保持學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不要偏離學(xué)習(xí)的任務(wù)；處理影響教師完成教學(xué)任務(wù)的行為而采用的管理措施，處理好學(xué)生中間發(fā)生的程度不等的違紀(jì)行為，最嚴(yán)重的當(dāng)屬暴力事件。因此，教師進(jìn)行課堂管理的目的不僅是為了完成自己的教學(xué)任務(wù)而采取干預(yù)或預(yù)防性的措施，更重要的是為了學(xué)生參加有意義的學(xué)習(xí)活動而采取符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的管理措施。顯然，教師不是為管理而管理，是為了更好地處理課堂中影響教學(xué)效果的學(xué)生和學(xué)習(xí)問題。

2.課堂管理的意義

課堂的管理是保證教學(xué)活動正常、有秩序地進(jìn)行的關(guān)鍵條件。隨著對兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展了解越多，管理的觀念也會隨之發(fā)生變化。管理和紀(jì)律經(jīng)常被視為同義詞，因?yàn)樵谒麄冄劾锛o(jì)律就是維持學(xué)生聽課的行為，減少開小差甚至破壞紀(jì)律的行為，由此管理的定義是控制學(xué)生行為的過程。為什么會有紀(jì)律是因?yàn)閷W(xué)生會有違紀(jì)的行為，為防止違紀(jì)行為的出現(xiàn)，紀(jì)律才有存在的必要，所以管理是維持課堂秩序的代名詞。課堂管理所遵循的共同規(guī)則原則是，教師負(fù)責(zé)維持課堂的紀(jì)律，紀(jì)律必須針對教學(xué)過程中學(xué)生不當(dāng)?shù)男袨椤?/p>

這樣的話，課堂紀(jì)律成為課堂中師生的行為準(zhǔn)則與秩序，以此制約課堂中師生之間、同學(xué)之間的關(guān)系，它是教育的目的，也是教育的手段和結(jié)果。它是保證教學(xué)活動的順利進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的條件之一。對于穩(wěn)定學(xué)生的情緒和加強(qiáng)行為的自我控制，促進(jìn)學(xué)生的社會化，以及良好個性品質(zhì)的形成有著積極的意義。其形成需要有必要的教師指導(dǎo)與控制以及集體、準(zhǔn)則、輿論的約束。而學(xué)生自控能力的加強(qiáng)以及學(xué)習(xí)任務(wù)的安排能引起學(xué)生的興趣，則為其形成的最佳途徑。