（十二）在學(xué)校開展健康促進的特點和優(yōu)勢

在學(xué)校場所開展健康促進的特點和優(yōu)勢表現(xiàn)在：

1.秉承了現(xiàn)代健康觀，即健康綜合包括軀體、心理、物質(zhì)環(huán)境和社會環(huán)境方面的完好狀態(tài)

既強調(diào)改善校園物質(zhì)環(huán)境，又重視形成良好的校風(fēng)，從而為促進學(xué)生身心健康發(fā)育、培養(yǎng)歡樂情緒和積極人生觀等提供有力保障。

2.參與人員的多層次性，強調(diào)家庭和社區(qū)的多方面參與和介入

在學(xué)校開展健康促進工作，不僅僅涉及到學(xué)生，還涉及到全體教職員工、學(xué)生家長和學(xué)校所在社區(qū)機構(gòu)的成員。學(xué)生健康意識和健康習(xí)慣養(yǎng)成，需要在日常生活中經(jīng)常性地強化。鼓勵家長參與學(xué)校健康促進活動，加強與社區(qū)的合作，可以為培養(yǎng)學(xué)生的健康行為的提供良好氛圍和支持性環(huán)境。同時，也有利于發(fā)揮學(xué)生的作用，將健康信息向家庭和社區(qū)輻射。

3.干預(yù)措施的全方位性

學(xué)校健康促進不只局限在健康教育課程設(shè)置上，還通過多種多樣的健康教育和健康促進活動幫助學(xué)生樹立正確的衛(wèi)生保健信念、形成健康行為和習(xí)慣。它促使家庭介入，注意到物質(zhì)環(huán)境對促進兒童青少年健康的重要性，認(rèn)識到學(xué)校風(fēng)氣對支持一個積極的學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性，把社區(qū)的健康服務(wù)與學(xué)校聯(lián)系起來，進而全方位地促進和保護學(xué)生的健康。

4.注意到多部門合作和政府行為的關(guān)鍵作用

政府部門的倡導(dǎo)能夠促使相關(guān)部門在原有工作基礎(chǔ)上加大對學(xué)校物質(zhì)環(huán)境等的各方面建設(shè)的投資力度，從而使學(xué)生的健康需求得到滿足。

其實，學(xué)校健康促進與我國貫徹“學(xué)校衛(wèi)生工作條例”的精神和內(nèi)容非常一致，是配合素質(zhì)教育、貫徹落實《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》的有效形式和手段；其宗旨也與我國的培養(yǎng)學(xué)生“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的教育方針相吻合。全國各地既往的工作經(jīng)驗證明，通過開展學(xué)校健康促進工作能夠：

√使學(xué)校進一步完善利于學(xué)生健康的各項政策和規(guī)章制度；

√使學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境明顯改善；

√有助于學(xué)校形成良好的校風(fēng)；

√使學(xué)校、家庭和社區(qū)在健康促進行動上形成聯(lián)合的局面；

√提高了學(xué)生的健康知識、信念、行為和技能水平；

√加強了為學(xué)生和教師的健康服務(wù)；

√使反映學(xué)生體質(zhì)的機能合格率、體育合格率等指標(biāo)呈上升趨勢，使某些常見病的發(fā)病率呈下降趨勢，切實提高了學(xué)生的身心健康水平。