一、課程目標與內容

我們要凸顯漫畫特色教育，首先應從“漫畫”這個載體的技術層面入手，轟轟烈烈、扎扎實實地強化兒童漫畫教學與創(chuàng)作活動，進一步提高學生的漫畫知識和技能，完善漫畫教學校本教材的建設，提高漫畫課堂教學的質量，達到人人認同“漫畫”，人人參與“漫畫”。在教學中，我們發(fā)現(xiàn)少兒在畫畫時，由于其生理和心理條件，只注意他感興趣或他觀察、感覺到的形象而忽視其他細節(jié)部分，而這一部分被少兒所感知的形象往往會是事物的主要特征而被他夸張地表現(xiàn)出來，加上豐富的想象力，這樣恰好就使物體“漫化”而具有了“漫味”。我們充分利用少兒漫畫的激趣功能制定了以下目標。

（一）課程總目標

培養(yǎng)學生對美術的興趣，提高學生藝術鑒賞和藝術分析的能力，提升學生的審美素養(yǎng)；使學生了解漫畫的特點，掌握漫畫的表現(xiàn)技法，能創(chuàng)作出簡單的兒童漫畫；培養(yǎng)學生用漫畫的思維方式看待世界的意識和能力，獲得漫畫思維技巧；培養(yǎng)學生關愛自然、關注社會的情感。具體目標序列如下：

（1）中、低段學生：通過欣賞、臨摹、續(xù)畫、創(chuàng)作等教學活動，結合生活實際，學會基本的漫畫表現(xiàn)方法，能簡單地對漫畫作品進行評述，發(fā)表自己的見解，豐富視覺、觸覺和審美經驗，嘗試漫畫創(chuàng)作活動。

（2）高段學生：通過學習漫畫常識、漫畫欣賞、主題漫畫創(chuàng)作等教學活動，結合生活實際，能有效地欣賞漫畫作品。通過漫畫的學習，了解、感悟漫畫語言的表達方式和方法，能運用漫畫來表達自己的情感和思想。

（3）漫畫社團學生：通過學習漫畫常識、漫畫欣賞、自由創(chuàng)作漫畫等教學活動，結合生活實際，能比較深入地欣賞漫畫作品，能在老師的指導下進行漫畫創(chuàng)作，通過漫畫的學習，培養(yǎng)學生幽默的品質，建立良好個性心理品質和個性潛能。

（二）課程基本內容

根據(jù)教材的內容，我們在日常的小學美術教學和課外美術教學中對低、中、高年級段學生采用分步進行教學。中、低段執(zhí)行《走進漫畫》初級版，通過這冊內容的訓練可以使學生在繪畫能力、思維、知識技巧等方面得到進一步的培養(yǎng)，在審美活動中兒童的智力得以充實和加強，還能不斷培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新能力。高年級學生執(zhí)行《走進漫畫》提升版，通過教師設計可行的教學方案，讓孩子們在繪畫實踐中能夠運用不同的方法和手段，表現(xiàn)不同的故事情節(jié)或意境的方法，能夠有效地培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造能力和發(fā)散性思維能力，主要通過以下幾個方面推進。

1.基本知識和基本技能

漫畫的基本知識和基本內容分別為百變圖形、可愛的動物、漫畫人物、四格漫畫以及主題漫畫幾大塊內容。教師利用繪畫中的一些最常用的基本形，通過添加、夸張、變形等手法進行教學，引導學生在學習中根據(jù)自己的想法，采用不同的創(chuàng)作手段，進行構思創(chuàng)作。

2.主題漫畫創(chuàng)作

主題漫畫以《家庭與社會》、《環(huán)保與生活》、《運動與健康》、《飲食與衛(wèi)生》四大塊，引導學生通過“畫故事”的方法進行創(chuàng)作。這種方式，即由教師提供一個主題，學生自己進行故事情節(jié)的創(chuàng)編，再進行繪畫作品的藝術創(chuàng)作的過程。當然，這里的故事創(chuàng)作不是真正文學意義上的高要求的文字表現(xiàn)，而是指許多兒童都會在無意識間作出的用語言、線條甚至玩具表達的某些聽到、看到現(xiàn)實生活中經歷過的或夢到的情節(jié)或片段。

3.自由漫畫創(chuàng)作

自由漫畫創(chuàng)作主要由學生自己擬定主題，發(fā)揮想象創(chuàng)作一幅自己喜歡的漫畫作品。學生用繪畫的方式表達自己的夢想，畫出自己所構思的漫畫情節(jié)，并用語言再現(xiàn)故事的形式說給同伴們聽，這對于鍛煉學生的思維，培養(yǎng)語言的組織表達能力，具有良好的促進作用。孩子們在整個繪畫創(chuàng)作過程中經歷的是一次次心靈之旅。

4.漫畫欣賞

欣賞《三毛流浪記》、《父與子》、《灌籃高手》等中外名家作品，增強學生的道德感、理智感和責任感，陶冶學生情操，引發(fā)學生對社會、對生活、對環(huán)境的關注，培養(yǎng)學生的堅強意志和合作意識，從而有效地發(fā)展了學生的智慧，使學生樂觀、幽默地感受生活并逐步養(yǎng)成了積極快樂的人生態(tài)度。